李海霞（甘肅省定西市安定區(qū)北關(guān)小學(xué)743000）

為學(xué)困生播撒愛的種子
——淺談?wù)Z文課堂中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

李海霞（甘肅省定西市安定區(qū)北關(guān)小學(xué)743000）

語文課堂中學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化越來越受到社會的高度重視，它不僅是班級管理工作的重點，而且是決定學(xué)困生命運和前途的關(guān)鍵。如何做好語文課堂中學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化工作是每一位教師，尤其是班主任的一項重要任務(wù)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要一個過程，每一個教育者要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心的教育。轉(zhuǎn)化語文課堂中學(xué)困生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給學(xué)困生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的成長。

語文課堂學(xué)困生愛學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化

我擔(dān)任班主任近十年，深深地體會到：教育需要師愛，沒有師愛的教育不是成功的教育。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生不是靠嚴(yán)打痛罵，而是靠一把金鑰匙——“愛”。愛學(xué)生，就要全面地了解學(xué)生，通過家訪、談心了解學(xué)生的家庭情況，家長對子女的教育情況，從而有的放矢地開展工作。怎樣才能將愛化作學(xué)困生的活水源泉呢？我謹(jǐn)從以下幾方面的感受與大家共商。

一、奉獻(xiàn)愛心，用心呵護(hù)

語文課堂中，學(xué)困生的心靈是脆弱的，大多數(shù)學(xué)困生更渴望得到教師的關(guān)愛。教師給予學(xué)困生真誠的關(guān)愛，能引起他們心靈強(qiáng)烈的共鳴，從而點燃他們心靈的火花。

例如，我曾教過一名全班出名了的搗蛋鬼，他經(jīng)常違反紀(jì)律，愛打架，常鬧事，成績差，教師對他搖頭嘆氣，同學(xué)對他“望而生畏”。有一次，上課鈴響了，他從操場上沖進(jìn)來，一不小心摔倒在地，正好下巴磕到了講臺邊，頓時鮮血直流。我看見后，連忙拿止血藥給他止住血，并打車送他去了醫(yī)院治療，還幫他墊付了醫(yī)療費。待他的傷口處理好后，我又送他回到家中。第二天，我買了一些營養(yǎng)品，并號召班干部一起去看望他。在他未康復(fù)期間，我抽空到他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，并鼓舞他要努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母的期望。我的舉動讓這位學(xué)生感動不已。從此，他慢慢改掉了不良習(xí)慣，自覺遵守各項紀(jì)律，上課專心聽講，課后按時完成作業(yè)，遇到難題常向教師請教，跟以前判若兩人。期末考試時，他的各項成績得到了提高。從這件事中，我深深地體會到，愛心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥，是開啟他們心靈之門的鑰匙，是通往他們內(nèi)心世界的橋梁。

二、和諧平等，情感交流

教師自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，教師時刻應(yīng)以組織、教育和管理學(xué)生為己任，在活動中，對學(xué)困生要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系；在語文課堂中，掌握學(xué)困生的心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著教師的心，教師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。教師要從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，幫助他們樹立追求目標(biāo)，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者，課間我跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，課下我請吃糖果，提醒他們吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到上課吃零食會產(chǎn)生很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，我先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示教師的關(guān)愛；對于按教師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

三、表揚鼓勵，樹立自信心

榮譽是人自尊心的需要，恰當(dāng)而又適當(dāng)?shù)亟o學(xué)困生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進(jìn)取心。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)欲差，少有激情，缺乏起碼的信心和勇氣。但同時他們又渴望進(jìn)步，渴望得到尊重，渴望取得好成績。教師必須學(xué)會賞識他們，發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小，也要及時給予肯定?！皼]有壞學(xué)生，只有特點不同的學(xué)生?！庇械碾m然紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真……教師應(yīng)獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以賞心悅目的心態(tài)贊賞他們，只有學(xué)會贊賞，才能拉近心靈的距離，才能使他們學(xué)會競爭與合作，才能迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

我班還有這樣一個學(xué)困生，他的父母離異，造成他性情孤僻，一度想輟學(xué)。直到有一天，我們班級的一張桌子壞了才改變了這一切。當(dāng)我和同學(xué)們面對已經(jīng)散架的桌子束手無策時，是他走上前來拿著斧子、鉗子、釘子等工具干了起來。我們被他那熟練的動作驚呆了，原來的一切不佳印象隨著他臉上流淌的汗水而化為感動。我表揚了他，同學(xué)們也喜歡上了他?？吹阶约焊冻龅膭趧佑辛耸斋@，體驗到了成功的喜悅，他的上進(jìn)心被調(diào)動和激發(fā)出來，開始踏實上了健康成長的軌道。其實，只要教師多一點賞識，多一點鼓勵，就會讓學(xué)生信心倍增，越來越討人喜歡。

四、家校教育相互結(jié)合，相互補(bǔ)充

對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步，自然要付出更多。教師可以多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。我們提出，在校期間由教師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長配合緊密，共同努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好的效果。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化，貴在堅持

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕，而是一項艱巨系統(tǒng)的工程。思想反復(fù)，重蹈覆轍是正?，F(xiàn)象，因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成都是一個漫長的過程。我也遇到這種情況，一個學(xué)困生成績時好時差，當(dāng)教師抓得緊一點，他的成績就好一些，作業(yè)基本能完成，上課尚能遵守紀(jì)律；但過一段時間，教師稍微放松一點，他就睡懶覺，早上遲到，作業(yè)也不交，還與同學(xué)吵架打架，如此反反復(fù)復(fù)。面對這樣的學(xué)生，教師要有極大的恒心去教育、幫助他們。教師耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，他們就能感到教師的誠心誠意，從而慢慢改正缺點，一點一點地進(jìn)步。也許我們付出了很多很多的心血但收效甚微，但只要我們帶著一顆赤誠的心，獻(xiàn)出一份真誠的愛，多一份沉著，少一份武斷，不輕言放棄，也許就給了學(xué)困生一次重生的機(jī)會。放棄意味著我們將前功盡棄，半途而廢；放棄也意味著，我們的教育將徹底遭受失敗。

實踐證明，在語文課堂中，愛學(xué)困生，是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的需要。對于學(xué)困生，我們的確要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力。轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生，不僅是他本人還是對他的家庭，乃至對祖國都是十分有益的。

[1]九年制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實施稿）.北京師范大學(xué)，2001（7）.

[2]鄭慶賢.學(xué)生心理健康與社會適應(yīng).國際文化出版社，2002（7）.

[3]吳增強(qiáng).現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo).上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2004（4）.

（責(zé)編張亞欣）

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究（批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB1107）》階段性研究成果。