付海玲（河北經貿大學050061）

河北省高校加強和改進大學生思想政治教育途徑探析
——以西柏坡精神為例

付海玲（河北經貿大學050061）

西柏坡精神是全黨全國人民的寶貴財富。以西柏坡精神為指導加強和改進河北省高校大學生思想政治教育工作，符合時代發(fā)展的現實需要。本文以西柏坡精神為例，從理想信念教育、社會主義核心價值觀培養(yǎng)、模范典型示范引領、校園文化建設等方面對加強和改進大學生思想政治教育的途徑進行探析。

西柏坡精神大學生思想政治教育

黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這為加強和改進大學生思想政治教育工作提出了新的要求。西柏坡精神是民族精神和時代精神的有機結合，它集中體現了中國共產黨的性質和宗旨，是中國共產黨人寶貴的精神財富，是開展大學生思想政治教育的寶貴資源。作為河北省地方高校，如何將西柏坡精神運用于大學生的理想信念教育和社會主義核心價值觀培養(yǎng)之中，加強和改進大學生思想政治教育工作，是高校思想政治教育工作者所面臨的一項重要任務。

一、西柏坡精神的內涵

西柏坡，一個永載中國革命史冊的名字。在這里，中共中央領導新民主主義取得了全國勝利，實現了黨的工作重心的重大轉變，為走向社會主義開辟了通途。在這里，黨的七屆二中全會勝利召開，毛澤東同志提出“兩個務必”，即“務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”。輝煌的歷史、成功的經驗，鑄就了偉大的西柏坡精神。中共河北省委黨校常瑞平曾撰文指出：什么是西柏坡精神呢？其基本內涵十分豐富，包括萬眾一心的團結精神，自強不息的趕考精神；團結進取的大無畏精神等。西柏坡精神的本質特征是兩個“敢于”、兩個“務必”。

西柏坡精神是中國共產黨人在中國革命的大轉折時期所培育和形成的一種革命精神，是民族精神和時代精神的有機結合，是中國精神的具體體現。其精神博大精深，內涵豐富，它鞭策共產黨人面向未來，把中國社會主義事業(yè)不斷推向前進?，F階段，我們應在大學生思想政治教育工作中汲取西柏坡精神，將西柏坡精神的教育和培養(yǎng)融入大學生的理想信念教育和社會主義核心價值觀培育之中，用大學生喜聞樂見的方式，樂于參與的渠道，便于參與的平臺，推進西柏坡精神進校園、進課堂，引領廣大學生在學習、生活中踐行西柏坡精神，彰顯西柏坡精神的時代價值。

二、用西柏坡精神加強和改進大學生思想政治教育的途徑

西柏坡精神是全黨全國人民的寶貴財富，在當前的大學生思想政治教育中，大力弘揚西柏坡精神符合時代發(fā)展的現實需要。用西柏坡精神加強大學生思想政治教育工作可以從以下四方面入手。

（一）第一課堂和第二課堂緊密配合，用西柏坡精神引導學生樹立正確的理想信念

我們應大力弘揚西柏坡精神，將第一課堂和第二課堂緊密配合，理論教育與時代精神相融合，實現課堂與課外、歷史與現實的有效對接，扎實做好學生理想信念教育。西柏坡精神中蘊含的對理想信念的執(zhí)著追求是對大學生進行理想信念教育的寶貴資源。弘揚西柏坡精神有利于加強大學生的理想信念教育。

我們還應發(fā)揮高?！皟烧n”課堂教學的主陣地和主渠道作用，在學校中大力營造學習和弘揚“西柏坡精神”的學習氛圍，將西柏坡精神融入課堂教學中，通過課堂理論教學，科學闡述“兩個務必”的內涵和新的社會條件下的現實意義，并結合時代精神進行全面解讀，將西柏坡精神內化為學生主體的理想信念，進一步堅定大學生的社會主義理想信念。在第二課堂，開展以弘揚“西柏坡精神”為核心的形式多樣、內容豐富、主題鮮明的學生課外活動，讓學生在參與中獲益，在娛樂中感受，在生活中實踐。如，利用“五四”“七一”等法定節(jié)日舉辦莊嚴莊重、內涵豐富的慶祝和紀念活動；定期開展“西柏坡精神”主題團日活動或通過到西柏坡紀念館實地參觀、主題征文、演講比賽、短劇表演等形式，使學生在輕松、快樂的氛圍中受到教育，讓學生在學習、生活中用實際行動踐行西柏坡精神，并以西柏坡精神為切入點培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在潛移默化中提高學生的思想政治水平。

（二）網上網下協(xié)同育人，以西柏坡精神為抓手，培養(yǎng)社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！边@24個字從國家、社會、個人三個層面概括了社會主義核心價值觀，這與西柏坡精神所倡導的“兩個務必”是一脈相承的。因此，在河北省高校中應以弘揚西柏坡精神為重要抓手，以網絡宣傳引導和社會實踐活動為主渠道，引領廣大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。

我們應充分發(fā)揮網絡宣傳引導作用，以學習弘揚西柏坡精神為契機，針對信息時代大學生思想政治教育工作的特點，圍繞社會主義核心價值觀要求，以現代信息技術為載體，大力拓展網絡育人陣地，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。如創(chuàng)建“西柏坡精神”主題網站、網絡微家園、微課堂等形式，并借助這些平臺通過開展微訪談、趣味答題等活動，努力開展師生互動、加強與學生的信息交流；利用現代通訊工具，采取手機報的形式及時發(fā)布和推送富有教育和啟迪意義的文字消息和有關視頻，進行社會主義核心價值觀相關內容的教育，引導大學生深入社會、了解和關注國家的時事政治。

我們還應發(fā)揮教育實踐活動的育人作用，讓社會主義核心價值觀內化于心。如在大學生思想政治教育工作，我們應重視學生社會實踐活動的開展，不斷創(chuàng)新方法舉措，拓展實踐平臺和途徑，讓學生在實踐中感觸社會，自我教育，推動社會主義核心價值觀的落實和細化，在全校營造培育踐行的濃厚氛圍，形成人人踐行社會主義核心價值觀的良好局面。如以“學雷鋒”和“善行河北”主題道德實踐活動為重要載體，深化道德教育的內容，著力加強道德教育。又如，我們可以通過誠信教育主題月活動，大力弘揚誠實守信的傳統(tǒng)美德，使學生樹立誠信意識并付諸行動。再如，通過校慶、感恩節(jié)等契機，大力開展各種感恩教育活動，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有擔當的一代新人，用實際行動為社會為國家做出應有貢獻。

（三）發(fā)揮模范典型的示范引領作用，增強思想政治教育的感召力

在校園內樹立模范、宣傳典型，大力宣傳弘揚西柏坡精神的當代模范，以模范和典型的示范引領作用，增強大學生思想政治教育的感召力。

我們應充分發(fā)揮先進模范典型的榜樣作用。通過實施榜樣工程，可以號召學生從身邊的人身上去尋找新時代的“西柏坡精神”，建立學生先進典型和榜樣的評選、表彰、宣傳機制，對校園內出現的典型和模范事跡進行宣傳展覽，用身邊人先進的思想和具體的行動，使學生的精神受到洗禮、理念得到更新；用榜樣正面的力量來引導學生培養(yǎng)積極向上、刻苦拼搏的良好精神風貌；進一步提煉當代的愛國情懷和艱苦奮斗的精神，激勵廣大學生樹立遠大理想和崇高信念；邀請志愿服務西部的優(yōu)秀典型、優(yōu)秀畢業(yè)生、先進人物、社會成功人士來校宣講，通過了解這些人的奮斗過程、人生歷程，以及這些優(yōu)秀代表所體現出的為人民服務的精神和忠誠愛國的情懷，增強學生的奉獻意識、責任意識，感召大學生去提煉當代的民族精神，引導大學生將理想信念轉化為強烈的社會責任感和堅定的意志品質，啟迪學生對人生的思考。

（四）以西柏坡精神為依托，加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能

校園文化是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質大學生的基本保證。校園文化以其無形的力量影響著廣大學生的思想觀念、價值取向和行為方式。當前，在大學生思想政治教育工作中，以西柏坡精神為依托，強化校園文化建設，具有鮮明的時代意義。

在校園文化建設中，我們應以西柏坡精神為依托，以其鮮明正確的導向，引導、鼓舞學生深刻領會西柏坡精神的科學內涵和時代要求。我們應倡導校園新風正氣，在校園中營造有利于學生感觸和學習西柏坡精神的環(huán)境，提倡開拓進取、團結統(tǒng)一、艱苦奮斗的優(yōu)良作風和光榮傳統(tǒng)，形成符合時代特征和學校特色的校園文化，充分發(fā)揮西柏坡精神的時代價值。我們還應加強大學生精神文化層面建設，把西柏坡精神植入校園文化氛圍中，增強思想政治工作的針對性和實效性，促進學生思想道德和文化素養(yǎng)的提升。此外，我們可以通過校園文化墻設計大賽、“文化尋根”等形式創(chuàng)建校園文化特色活動，激發(fā)廣大學生愛國精神和民族精神；通過開展禮節(jié)禮儀教育、創(chuàng)建文明潔凈節(jié)約型校園、文明宿舍等活動，倡導一種健康文明的生活習慣和理念，提升大學生的文明素養(yǎng)。

[1]劉志旺.西柏坡精神對當代大學生的教育價值.石家莊職業(yè)技術學院學報，2013（6）.

[2]王榮麗.論西柏坡精神的五大內涵[J].河北學刊，2009（3）.

[3]崔勇,崔瀟.西柏坡精神與河北高校大學生思想政治教育.教育研究，2011（8）.

[4]溫小勇,寧建榮.弘揚西柏坡精神,培育核心價值觀.河北日報，2013（12）.

[5]肖靈.當代大學生紅色文化教育研究.南京師范大學博士論文，2013（6）.

[6]陳會方.地方高等學校特色學科建設研究.河南大學碩士學位論文，2012（6）.

（責編張翼翔）

本文系2013年度河北省社會科學基金項目《西柏坡精神對群眾路線教育實踐活動的啟示研究》（項目批準號：HB13DD016）的研究成果。

付海玲（1982—），女，河北邯鄲人，中共黨員，講師，教育學碩士，現就職于河北經貿大學學生處。