揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院　焦世奇

揚(yáng)州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園協(xié)同高職院校發(fā)展的策略研究①

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院焦世奇

摘 要：截止2015年7月，揚(yáng)州市城區(qū)已有多個(gè)政府主導(dǎo)的電子商務(wù)園，其中江蘇信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)基地、五亭龍電子商務(wù)基地、蔣王電子商務(wù)園、百分百電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園這四個(gè)較為知名。電商園在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中通常與當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献?，將高校作為技術(shù)與人才基礎(chǔ)；高職院校也愿意與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園合作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同培育人才。但是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園如何與高校合作，把電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，本文以揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究如何通過(guò)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園引領(lǐng)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)州 產(chǎn)業(yè)園 電子商務(wù) 策略

電子商務(wù)是以信息技術(shù)為手段，以商品或服務(wù)交換為中心的商務(wù)活動(dòng)，也是傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)的普及讓傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)越來(lái)越依賴于信息技術(shù)，因此，電子商務(wù)從必然走向了必需。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，不僅僅是商務(wù)活動(dòng)本身需要電子商務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中的各行各業(yè)也需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行便捷、高效的生產(chǎn)、貿(mào)易與結(jié)算，因此電子商務(wù)廣泛的應(yīng)用特征十分契合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。全民、全行業(yè)電子商務(wù)對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響，當(dāng)電子商務(wù)到達(dá)關(guān)乎到國(guó)計(jì)民生的高度時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家敢小看它，為了更好地發(fā)展電子商務(wù)，我國(guó)各級(jí)政府通過(guò)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的形式來(lái)推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展與應(yīng)用。

1 揚(yáng)州市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園現(xiàn)狀

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園是隨著我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展而逐步形成的，目前正處在一個(gè)快速成長(zhǎng)期。揚(yáng)州市截止2015年7月，城區(qū)已有多個(gè)政府主導(dǎo)的電子商務(wù)園，其中有四個(gè)電商產(chǎn)業(yè)園的規(guī)模較大。

1.1 江蘇信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)基地

園區(qū)位于揚(yáng)州市廣陵區(qū)廣陵新城，總規(guī)劃面積22.5平方公里，主要服務(wù)內(nèi)容是呼叫中心、知名電子商務(wù)公司的售后服務(wù)中心，集行政辦公、信息、金融、商貿(mào)、旅游、居住等為一體，是揚(yáng)州未來(lái)的CBD。

1.2 五亭龍電子商務(wù)基地

園區(qū)位于揚(yáng)州市邗江區(qū)五亭龍玩具城內(nèi)，園區(qū)占地面積30萬(wàn)平方米，是國(guó)際水準(zhǔn)、超大型、專業(yè)玩具禮品商貿(mào)中心。集玩具輔料、成品玩具、工藝禮品、時(shí)尚文具、兒童用品于一體，提供全方位金融、貿(mào)易、信息、物流、研發(fā)、展示、培訓(xùn)等服務(wù)商家的創(chuàng)富平臺(tái)，以及辦公、倉(cāng)儲(chǔ)、生活服務(wù)。該電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園延伸玩具產(chǎn)業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)鏈，將傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)搬上互聯(lián)網(wǎng)，采、產(chǎn)、供、銷全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，走線上線下協(xié)同發(fā)展的道路。

1.3 蔣王電子商務(wù)園

園區(qū)位于揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王街辦何橋村，園區(qū)總體規(guī)劃辦公面積15萬(wàn)平方米，倉(cāng)儲(chǔ)面積45萬(wàn)平方米。第一期于2014年12月開(kāi)園，提供了7500平方米辦公面積和20000平方米的倉(cāng)儲(chǔ)面積，主要服務(wù)于揚(yáng)州本地的中小電子商務(wù)企業(yè)，并吸引電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人員入園創(chuàng)業(yè)。

1.4 揚(yáng)州百分百電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園

園區(qū)位于邗江區(qū)揚(yáng)州市公鐵水聯(lián)運(yùn)物流集聚區(qū)內(nèi)，占地24畝，辦公面積10000平方米，倉(cāng)儲(chǔ)面積50000平方米，產(chǎn)業(yè)園于2014年7月開(kāi)園，目前入駐的企業(yè)達(dá)20多家，主要類型是電子商務(wù)行業(yè)大數(shù)據(jù)分析企業(yè)、服裝類B2B 和B2C企業(yè)。

作為促進(jìn)揚(yáng)州市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)揚(yáng)州傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型、優(yōu)化和升級(jí)的重要方式，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園有著“排頭兵”和“突擊隊(duì)”的作用?！芭蓬^兵”是指電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園擔(dān)負(fù)著聚集電子商務(wù)創(chuàng)新資源、培育電子商務(wù)服務(wù)業(yè)的功能；“突擊隊(duì)”是指電子商務(wù)擔(dān)負(fù)著“全民創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重任以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步等多方面的職能。因此，加快電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展，成為了全國(guó)諸多地方政府共同的選擇。

2 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園與高職院校協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀

揚(yáng)州四個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園都選擇與高校合作，走“園校”協(xié)同發(fā)展之路。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園一方面依靠高校的技術(shù)力量作為園區(qū)的發(fā)展基礎(chǔ)；另一方面，高校還可以為園區(qū)提供后備人才。高校也愿意與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園合作，一是解決電子商務(wù)理論與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。電子商務(wù)發(fā)展迅猛，只有緊跟實(shí)際，才能提升電子商務(wù)的教學(xué)水平。二是通過(guò)市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校畢業(yè)生質(zhì)量不是成績(jī)說(shuō)了算，而是市場(chǎng)說(shuō)了算，通過(guò)就業(yè)可以檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

揚(yáng)州百分百電子商務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園選擇與揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，園區(qū)給學(xué)校提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、場(chǎng)所；學(xué)校派專人常駐園區(qū)，為園區(qū)提供技術(shù)服務(wù)，并聯(lián)系“園?！焙献魇乱?，如學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。合作一年來(lái)，雙方都取得了一定的收益。

2.1 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園為高校提供綜合實(shí)踐平臺(tái)

高職教育的特點(diǎn)是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主、具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高的畢業(yè)生。技術(shù)應(yīng)用能力一直是高職教育的重點(diǎn)，就電子商務(wù)專業(yè)而言，其技術(shù)可以理解為與電子商務(wù)相關(guān)的信息與數(shù)據(jù)處理能力，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)等。在以前的人才培養(yǎng)過(guò)程中，這些技術(shù)能力的傳授以理論居多，然后再結(jié)合一些校內(nèi)的仿真練習(xí)，學(xué)生缺少真實(shí)的市場(chǎng)體驗(yàn)與評(píng)價(jià)；現(xiàn)在可以通過(guò)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，將校內(nèi)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)搬到園區(qū)來(lái)，通過(guò)真實(shí)的環(huán)境來(lái)完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，成績(jī)?cè)u(píng)定可以參考市場(chǎng)反響、市場(chǎng)接受或者客戶反映，如果反映良好則可以獲得加分。這樣不僅可以煅煉學(xué)生的能力，還可以獲得真實(shí)的市場(chǎng)體驗(yàn)，為將來(lái)的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.2 高職院校為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園輸送人才和提供技術(shù)支持

無(wú)論是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，還是入駐園區(qū)內(nèi)的企業(yè)，都需要人才的支撐，或者說(shuō)需要不斷有“新鮮血液”的補(bǔ)充。以江蘇信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)基地為例，平均每年到高職院校招聘畢業(yè)生達(dá)300多人。園區(qū)在學(xué)校常設(shè)招聘辦公室，在招聘畢業(yè)生的同時(shí)，及時(shí)將企業(yè)對(duì)人才的要求傳遞到學(xué)校，學(xué)?？梢约皶r(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)出更契合企業(yè)需要的人才。這樣就妥善地解決了“就業(yè)難”、“用工荒”的矛盾。

在技術(shù)上，高校一直具有很大的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)為例，有大量的專業(yè)人才集中在高校，可以為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園解決網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站等很多技術(shù)問(wèn)題。在人員培訓(xùn)方面，高校也有得天獨(dú)厚的條件，以揚(yáng)州百分百電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園為例，自開(kāi)園以來(lái)，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已為園區(qū)培訓(xùn)達(dá)300人次，涉及到辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)及電子商務(wù)等方向，員工素質(zhì)有了較大幅度的提高。

3 未來(lái)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園與高職院校協(xié)同發(fā)展方向

3.1 “工、學(xué)、創(chuàng)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

在未來(lái)，高職院校與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園協(xié)同發(fā)展的過(guò)程中，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)建“工學(xué)創(chuàng)相融合”的人才培養(yǎng)模式。圍繞園區(qū)運(yùn)行和教學(xué)實(shí)踐打造“教學(xué)工廠”，將產(chǎn)業(yè)園作為電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的主陣地，根據(jù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)交替式教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用相融合。一、二、三年級(jí)學(xué)生分別在產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行識(shí)崗、跟崗和頂崗實(shí)訓(xùn)。新生入學(xué)后，即在園區(qū)開(kāi)展認(rèn)識(shí)崗位實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位有初步的體驗(yàn)和認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)在園區(qū)開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)。相關(guān)課程分項(xiàng)目、分階段進(jìn)行工學(xué)交替，即通過(guò)跟隨參與相關(guān)崗位實(shí)踐，使學(xué)生能夠在產(chǎn)業(yè)園企業(yè)的真實(shí)環(huán)境下，邊工作邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分熟悉企業(yè)真實(shí)的工作流程與生產(chǎn)過(guò)程，促進(jìn)了知識(shí)、技能和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在三年級(jí)，學(xué)生可在園區(qū)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校和園區(qū)針對(duì)工學(xué)結(jié)合課程和各類崗位實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)合制定實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐成績(jī)考核辦法，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間實(shí)行雙導(dǎo)師制，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)定成績(jī)。學(xué)校將“創(chuàng)”融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，即將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)校在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，邀請(qǐng)園區(qū)企業(yè)家作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全過(guò)程輔導(dǎo)。同時(shí)引進(jìn)創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)孵化室，提供創(chuàng)業(yè)孵化基金，讓學(xué)生通過(guò)承接實(shí)際項(xiàng)目提升創(chuàng)業(yè)能力并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.2 園區(qū)與學(xué)校協(xié)同共建電子商務(wù)環(huán)境

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園作為一種新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行載體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施有較高要求，例如：穩(wěn)定、高速的互聯(lián)網(wǎng)接入、高性能的云服務(wù)器、全覆蓋的高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、便捷的物流服務(wù)等。一個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園只有在基礎(chǔ)設(shè)施到位的條件下，才初步具備電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的特征，或者說(shuō)才可以進(jìn)行招商和運(yùn)營(yíng)。這些基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于新建一個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆不小的投入，但是對(duì)于一個(gè)高職院校來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)“入門(mén)級(jí)”的配置，絕大部分高職院校都是高于這個(gè)配置標(biāo)準(zhǔn)的，因此電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園可以與高職院校共建電子商務(wù)環(huán)境，高?？梢苑窒砭W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，而電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園可以建立起相關(guān)產(chǎn)業(yè)上下游融合順暢的高效供應(yīng)鏈、物流場(chǎng)所等，并開(kāi)放給高職院校使用，用于教學(xué)。這樣雙方可以避免重復(fù)投資，發(fā)揮資源的最大價(jià)值，營(yíng)造一個(gè)共贏的電子商務(wù)環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，電子商務(wù)快速崛起的同時(shí)，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園也紛紛成立起來(lái)。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、全民創(chuàng)業(yè)的主要陣地，務(wù)必堅(jiān)實(shí)地走好發(fā)展的每一步。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園在發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)與高職院校合作，一方面，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套；另一方面，政府利用地方高職院校的科技優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

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中圖分類號(hào)：F273.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2015）06（c）-050-03

基金項(xiàng)目：①江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目《基于“B2C”模式的企業(yè)服務(wù)與競(jìng)爭(zhēng)力提升研究－以揚(yáng)州中小企業(yè)為例》（2013SJD630064）；2015年度揚(yáng)州市社科研究課題《揚(yáng)州地方政府與高職院校合作共建電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園應(yīng)用研究》。