余正方云南省文山州西疇縣西疇職業(yè)高級中學(xué)

淺談交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)在汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

余正方
云南省文山州西疇縣西疇職業(yè)高級中學(xué)

交互式多媒體一體機(jī)是集大屏幕觸摸液晶顯示器、實(shí)物展臺和功放音響等功能于一體，為課堂互動、師生互動和動態(tài)信息展示提供了技術(shù)支撐。巧妙地使用交互式多媒體一體機(jī)來輔助教學(xué)，通過逼真、生動形象的畫面來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，使抽象的汽修專業(yè)知識和機(jī)械圖形形象化、生動化，從而提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)熱情，使教師以教為主的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，從而提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，打造活躍高效的專業(yè)課堂。

交互式；一體機(jī)；汽修專業(yè)；課堂教學(xué)

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

汽修專業(yè)教學(xué)涉及很多枯燥的機(jī)械原理知識和機(jī)械圖形，在傳統(tǒng)教學(xué)中，專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容是通過黑板加粉筆式的模式由教師在黑板上按文化學(xué)科的模式書寫板書和手繪機(jī)械圖形，再通過口頭講授，這樣顯得枯燥單調(diào)而又呆板。而多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中靜態(tài)呈現(xiàn)方式，通過視頻、音頻及動態(tài)圖文等形式，營造對學(xué)生極具吸引力的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生的視覺受到?jīng)_擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“汽車?yán)鋮s系統(tǒng)”時，我在情景導(dǎo)入時設(shè)計(jì)了一個引導(dǎo)學(xué)生思考的問題——汽車發(fā)動機(jī)為什么需要冷卻？為了讓學(xué)生積極思考，在屏幕上只顯示問題和一張發(fā)動機(jī)圖片，在學(xué)生積極回答完問題和我對學(xué)生的回答做點(diǎn)評后，輕輕點(diǎn)擊屏幕，事先做好的參考答案才顯示在問題的下方，這樣學(xué)生更清楚的知道自己的回答還存在哪些不足。這個事例使學(xué)生興趣盎然，等待著老師對下面內(nèi)容的講解，這就很自然地導(dǎo)入了新課。

二、交互性讓學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的良性互動

多媒體教學(xué)一體機(jī)使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，此時的多媒體教學(xué)一體機(jī)不僅僅屬于教師個人，更重要的是它也屬于學(xué)生學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的平臺。教師可以事先創(chuàng)設(shè)模擬情景，學(xué)生可以站在多媒體教學(xué)一體機(jī)前書寫答案，這樣既投入到了課堂教學(xué)情境，又受到同學(xué)的矚目，也極具成就感和新鮮感，同時在輕松的課堂氛圍中鞏固了自己所學(xué)的專業(yè)知識。而這種在多媒體一體機(jī)上學(xué)生與教師現(xiàn)場互動書寫的功能，是一般的PPT課件所不能達(dá)到的，通過視頻可以看出，學(xué)生掌握書寫方法比較熟練，其實(shí)，在這節(jié)課前，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了一會，就可以熟練地掌握，所以一體機(jī)的學(xué)習(xí)非常的簡單、容易。比如，我在上課時在屏幕上展示一張發(fā)動機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)圖，讓學(xué)生上講臺來把各部件的名字寫出來，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受，真正達(dá)到了寓教于樂的理想境界。

同時交互式多媒體一體機(jī)還有筆型、筆號及墨跡顏色等功能選擇，對學(xué)生書寫的情況老師可以選擇其他不一樣的顏色進(jìn)行批改，這樣可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)互動。

三、交互式多媒體一體機(jī)與實(shí)物展臺緊密結(jié)合，活躍專業(yè)課堂氣氛

汽修專業(yè)課堂不僅僅只是簡單的書本知識傳授，而更多的是操作技能的掌握，包括眾多復(fù)雜的機(jī)械構(gòu)造圖和操作規(guī)程。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式在專業(yè)課堂上顯得力不從心，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)具有手寫、插入展臺、音視頻播放等技術(shù)功能，可以直接在交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生也能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些書寫操作，提高課堂師生互動性。而在一體機(jī)授課界面上插入實(shí)物展臺可以把未做成電子文檔的課本知識、圖片、試卷以及實(shí)物引入教學(xué)過程，使課堂資源更加豐富，課堂氣氛更加活躍。比如我在講發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)的風(fēng)扇-水泵工作原理及結(jié)構(gòu)組成時，我從發(fā)動機(jī)上拆卸水泵總成拿到教室通過實(shí)物展臺導(dǎo)入多媒體教學(xué)一體機(jī)，這樣枯燥的機(jī)械原理講解瞬間變得動態(tài)化，生動化，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，課堂的質(zhì)量也提高了。

四、充分利用音視頻功能，提高課堂容量

交互式多媒體教學(xué)是提高課堂知識容量和拓寬學(xué)生知識面的有效手段，利用交互式多媒體一體機(jī)的音視頻播放等功能，可以給學(xué)生提供圖文并茂和聲形結(jié)合的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動活潑和色彩鮮艷的學(xué)習(xí)情境。比如在上晚自習(xí)時可以利用多媒體教學(xué)一體機(jī)播放“汽車故障維修教學(xué)視頻”和“汽車美容教學(xué)視頻”等一些常規(guī)課堂未能深入講解的專業(yè)知識，這樣既彌補(bǔ)了課堂教學(xué)內(nèi)容的局限性又豐富和拓展了學(xué)生的知識面。

在看到多媒體教學(xué)一體機(jī)在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮的眾多優(yōu)點(diǎn)的同時，還應(yīng)看到它存在的不足，具體表現(xiàn)在：

（1）容易分散學(xué)生的注意力。如教師在課件制作過程中引入過多圖片、動畫和課件特效等，看起來生動活潑，但是圖片、音視頻和切換特效過多，容易打斷或干擾學(xué)生的思維。因此，如何制作確實(shí)有效而又主題鮮明的課件，顯然對授課教師提出了更高的要求。

（2）課堂容量大、學(xué)生難以抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件不像傳統(tǒng)教學(xué)的板書一樣簡單明了，而是大段的文字材料和五顏六色的圖片，課件播放一閃即過，在一體機(jī)屏幕上停留顯示的時間短，學(xué)生難以抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)作好課堂筆記，這就要求教師在制作多媒體教學(xué)課件時，要簡單明了，重點(diǎn)突出，并給學(xué)生留出記憶和思考的空間。

[1]牛娟.巧妙使用交互式一體機(jī)努力打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂.

[2]觸摸電腦電視一體機(jī)在初中生物課上的應(yīng)用.

[3]張慶艷.淺談交互式電子白板在政治教學(xué)中的運(yùn)用.

[4]周瑞.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.學(xué)周刊,2014.

[5]鄧仙娥.淺探初中數(shù)學(xué)課堂中電子白板的運(yùn)用.青少年日記(教育教學(xué)研究),2013.