亓國鋒
安陽職業(yè)技術學院
“叛逆”一詞表述青春期值得商榷
亓國鋒
安陽職業(yè)技術學院
青春期是人生的重要階段,是童年到成年的過渡時期。人的生理心理都會發(fā)生急劇變化,尤其是心理變化,脫離了幼稚,但還很不成熟,渴望獨立,強調自我,與成人特別是父母的觀念和要求沖突很多,是正常和必然的表現,卻往往被成人視為“叛逆”。用“叛逆”一詞表述人的這一重要時期,似有不妥。
青春期;叛逆;心理學家;詞語
“叛逆”,新編現代漢語詞典解釋為:1、背叛。2、有背叛道義或信仰等行為的人[1]。不管從那一層意思講都是貶義詞,而這個詞被用來表述人生發(fā)展的一個重要階段——青春期,即青少年這一時期行為表現不符合成人觀念或標準的特殊時期,被我國教育界稱為“叛逆”期,其所帶來的負面影響是廣泛而深遠的,應探討更合適的表述詞語。
其實,青春期是一個人由童年到成年的過渡時期。在生物學上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時期,心理同生理一樣,也是變化巨大,由不成熟走向成熟。這一時期孩子思維方式由形象思維轉變?yōu)檫壿嬎季S,對事物有自己的探索和獨立認識,自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。反對成人把自己當“小孩”,以成人自居。強調自己的觀點,強調自己的獨立存在,用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位,與父母等成人觀念出現很大差別,自尊心的維護也很敏感,常常表現強烈,尤其受到父母或其他成人指責批評時,更是如此,往往與父母老師等成人產生沖突。
心理學家霍爾認為,到了青春期,人的“身體與心理跟以前相比,大為不同,而發(fā)展的趨勢是跳躍而來的?!八麄兗炔涣私馐澜?,又不了解本身生理的發(fā)展所引起的心理變化?!币虼耍亚啻浩诜Q為“危機時期?!毙睦韺W家霍林活斯認為,青春期到來之后的生理、心理變化相似于幼兒的斷乳現象。幼兒斷乳意味著與母親身體的完全脫離聯系。由于急劇而徹底地斷絕母乳喂養(yǎng),孩子陷入欲求得不到滿足的狀態(tài),從而給孩子帶來深刻的不安,這是人生的“第一次危機”。孩子進入青春期,意味著要從心理上擺脫對父母的依賴。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”,也同樣會給他們帶來突如其來的一時不安,產生情緒上的激動和凌亂,這便是人生的“第二次危機”。經過“第二次危機”之后,人就由幼年慢慢脫離父母的監(jiān)護,逐漸變?yōu)橐粋€獨立、完整的成年人。心理學家湯姆利茲認為,兒童期是“外界的獲得時代”,而青春期則是“內部的獲得時代”。青春初期,孩子常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱,昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了而陷入否定與不安情緒之中。他們不僅對外界,就是對自己也都采取了“否定”的態(tài)度。因此,把青春期稱為“否定期”或“反抗期”。心理學家律留宏認為,青春期是“從他律向自律發(fā)展的轉變期”,也是“人生的十字路口”時期。而心理學家蓋脫則稱為“暴風驟雨時期”,心理學家弋特又稱為“疾風怒濤時期”[2]。
不管這些心理學家們觀點有多大差異,都沒有使用“叛逆”一詞,也沒有使用貶低意思的詞語,說明青少年的這一時期雖表現特殊,但屬于正常的、必然的生理心理表現。青春期孩子有了成人感,對事物形成自己的看法,強調獨立性,是人生的必經階段,是積極的,其看法、做法與成人不一致是正常的合理的,并不存在“叛逆”。就是成人之間,看法、做法也常有不一致的情況,很少用“叛逆”一詞表述,若使用“叛逆”一詞表述,很容易造成沖突。筆者認為霍林斯基“危機理論”也告訴我們,人生的“第一次危機”,是由母親主導的,孩子不適應,有不安表現,父母不會認為不正常,這時調整的是孩子,父母進行協助,是人人皆知的道理。人生的“第二次危機”,是由孩子主導的,父母可能不適應,也有不安心情,孩子不一定理解,會認為父母不正常,這時應調整的是父母或家長老師,與孩子多溝通,肯定他們的觀點和行為的積極意義,加以順應性引導,才是正確的做法。但我國現階段很多家長采取的方法卻是,讓孩子調整服從成人要求或家長意志,顯然不妥當,引發(fā)沖突是必然的。明明是父母或成人不認同孩子合理的表現,“叛逆”孩子,但卻說是孩子“叛逆”,有大帽子壓人的嫌疑,太過主觀,結果適得其反。所以,將青春期稱為“叛逆”期,不知起源于何時,筆者認為值得商榷。
第一,這一詞語暗示父母將孩子定位為“不正?!?,引起父母內心不安,對孩子無形中增加管束或壓制,易引發(fā)與孩子的沖突。第二,這一詞讓孩子感覺自己另類,對抗家長或老師等成人的教育管理是正常的。第三,詞義負面,易引發(fā)孩子敏感心理的反感,猶如四五十歲女性反感“更年期”。第四,引發(fā)孩子的不平等感,影響自尊心發(fā)展,要么使孩子懾于成人威權,變得膽??;要么使孩子心理更加逆反,加重成人與孩子的對抗。第五,帶有一定歧視性,容易造成孩子人格損傷。第六,引起責任混淆,明明是成人應幫助孩子平穩(wěn)度過青春期,變成了孩子不聽話,成人要防范糾正。
筆者無意咬文嚼字,但一個事物或現象的準確表達,是非常重要的,尤其涉及人的尊嚴和發(fā)展,更應慎重。我國古代對人的發(fā)展階段和狀態(tài)表述為弱冠、而立、不惑、知天命、耳順、古稀、耄耋就是非常睿智的。國外對青春期是表述為“狂躁期”“困難期”的,美國將這一時期表述為“Storm Age”,翻譯為“暴風期”,都是沒有對抗貶低意味的,也是恰當的。
基于上述認識,筆者以為將孩子的青春期這一美好但可能出現問題的時期,用“叛逆”這個詞語表述,不太恰當。改用一個中性詞語,或略帶鼓勵性的詞語表述才是較為妥當的,比如使用“風雨期”、“成熟前”等詞語表述。很多社會變化都是從表述的改變開始的,改變表述是為了改變表述的特定內涵,如“殘廢”改為“殘疾”,“保姆”改為“家政服務員”、“小時工”,等。表述的改變也說明了社會的寬容、進步和對某類人的理解[3]??傊?,人的青春期無論用什么詞語表述或形容,不給孩子帶來消極影響,減少與成人的沖突,為孩子創(chuàng)造一個健康寬松的成長環(huán)境才是最重要的。
[1]《新編現代漢語詞典》吉林教育出版社2009.01
[2]青春期心理探幽心理特點青春期-人體生長發(fā)育第二高峰期360百科[EB/OL]
[3]田艷語言中的社會歧視現象[EB/OL]www.ht88.com/arti?cle/art...2007.10.04