鄂春香

2008年，江蘇省中等職業(yè)教育布局調(diào)整，其中普通高校對(duì)口單招英語科目分值由原來的150分調(diào)整為現(xiàn)在的100分。分值的變動(dòng)嚴(yán)重影響到英語課程在學(xué)校的地位，無論是課時(shí)的安排還是學(xué)生的重視程度都發(fā)生了改變，課時(shí)安排減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性減弱。作為職業(yè)學(xué)校的英語教師，要認(rèn)真應(yīng)對(duì)發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語課程的重要性，找尋各課程間學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，了解木桶效應(yīng)，在高考中實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力的突破。

首先，針對(duì)英語考試分值變化后，學(xué)生中出現(xiàn)的種種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，我對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了三個(gè)“不”：一是每天課后英語學(xué)習(xí)時(shí)間不需要超過一小時(shí)，作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi)，以免影響其他科目學(xué)習(xí)；二是絕不錯(cuò)過課堂上的每一分鐘，因?yàn)檎n時(shí)安排緊張，所以每一節(jié)課教師都要精心安排，構(gòu)思緊密，向時(shí)間要效益；三是課后復(fù)習(xí)鞏固不能馬虎，重點(diǎn)詞匯句型要牢記于心，拓展閱讀要持之以恒。

其次，了解職教新課改的導(dǎo)向，抓住新教材的重要特征，針對(duì)對(duì)口單招新考綱，明確教學(xué)重難點(diǎn)；通過任務(wù)型整合方式，采用“自主合作學(xué)習(xí)”為載體的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”和非測(cè)試性評(píng)價(jià)等課堂改革模式，提高課堂效率。

1.研究教材大綱，明確教學(xué)的重難點(diǎn)。“職業(yè)性和人文性”是英語新教材和新考綱兩個(gè)最為重要的特征。教材注重運(yùn)用語言工具開展活動(dòng)，各單元以“話題”為內(nèi)容，以“情景”為載體，以“功能”為語言結(jié)構(gòu)，通過與學(xué)生實(shí)際生活和職業(yè)場(chǎng)景接近的“情景”，把“話題”和“功能”融入單元內(nèi)容之中。從最新的對(duì)口單招英語考試可以看出，語言綜合運(yùn)用能力的考查是重點(diǎn)，所以在“l(fā)istening and speaking”英語教學(xué)模塊中，重點(diǎn)應(yīng)該是聽說銜接和情景理解。大綱中明確強(qiáng)調(diào)，在考查考生基本語言知識(shí)和技能的同時(shí)，著重考查考生運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、總結(jié)、表達(dá)、評(píng)價(jià)等方面綜合應(yīng)用英語的能力。所以在“reading ”“further reading”模塊中，要求學(xué)生重視了解文化背景知識(shí)，開闊視野，關(guān)注國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，有一定的地理歷史知識(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，提升人文素養(yǎng)。對(duì)口單招英語教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)該是書面表達(dá)，這也是語言綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，在新考綱中尤其注重應(yīng)用文書寫能力的考查。所以在“reading and writing”模塊中，除了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言素養(yǎng)，開拓學(xué)生的眼界，也要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語篇的結(jié)構(gòu)框架，通過模塊中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言寫作習(xí)慣。“real life skills”模塊是一個(gè)最能體現(xiàn)教材靈魂和特色的模塊，真正體現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)以致用”。通過這個(gè)模塊，可以鞏固本單元涉及的語言知識(shí)、綜合運(yùn)用語言輸出的技能，在這個(gè)模塊可以把主題情境對(duì)話表達(dá)定為教學(xué)重點(diǎn)、拓展性寫作定為難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2.深入了解教材，通過任務(wù)型整合方式，采用“自主合作學(xué)習(xí)”為載體的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”和非測(cè)試性評(píng)價(jià)表等課堂改革模式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)新課改思想，促成目標(biāo)達(dá)成，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打造有效課堂。新教材的單元整合主要采用任務(wù)型的活動(dòng)方式，以任務(wù)型活動(dòng)促成能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“教學(xué)做合一”的新型課改模式。通過教材中設(shè)計(jì)的連貫活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生知識(shí)遷移的自主學(xué)習(xí)空間。在每個(gè)單元模塊重難點(diǎn)明確的前提下，主要采用“自主合作學(xué)習(xí)”為載體的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式 ，這種模式以各個(gè)任務(wù)活動(dòng)單進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)引，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)。該模式的教學(xué)體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，資料查閱和收集，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)的展示，各個(gè)任務(wù)型活動(dòng)的準(zhǔn)備和進(jìn)行，知識(shí)歸納，創(chuàng)造性思維，自主探究等方面。

為提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變的教學(xué)目標(biāo)，教師可在課堂的各個(gè)任務(wù)型活動(dòng)中設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，通過評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)各小組及個(gè)人之間的差距，找到努力的方向。在每節(jié)課結(jié)束之前，針對(duì)各個(gè)任務(wù)型活動(dòng)的評(píng)價(jià)表，教師給出本節(jié)課的非測(cè)試性評(píng)價(jià)表，同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)表，每周選出“金牌組合”“銀牌組合”“銅牌組合”，每周選出五名“進(jìn)步之星”，時(shí)刻關(guān)注小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整。

（作者單位：江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校）