宋園亮 阮緒芝 李蓓 柳陳堅

1.湖北醫(yī)藥學(xué)院科技處，湖北十堰442000；2.昆明理工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，云南昆明650500

新形勢下醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作思考

宋園亮1阮緒芝1李蓓1柳陳堅2

1.湖北醫(yī)藥學(xué)院科技處，湖北十堰442000；2.昆明理工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，云南昆明650500

隨著教育改革事業(yè)的不斷深入，國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，新形勢下的醫(yī)學(xué)院校需要加強產(chǎn)學(xué)研合作，以適應(yīng)國家要求及社會需要。本研究探討了醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化的主要模式及制約產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素，分析了國外發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗，思考新時代背景下的醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作。醫(yī)學(xué)院校需要在政府的引導(dǎo)下，在社會的推動下，在自身的主動下，創(chuàng)新思路，搞好校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走好產(chǎn)學(xué)研合作的道路，實現(xiàn)新形勢下的華麗轉(zhuǎn)身。

醫(yī)學(xué)院校；產(chǎn)學(xué)研；合作思考

2014年，習(xí)近平總書記在兩院院士大會上提出，要著力加快制訂創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計，深化產(chǎn)學(xué)研合作，加強科技創(chuàng)新統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快建立健全各主體、各方面、各環(huán)節(jié)有機互動、協(xié)同高效的國家創(chuàng)新體系；在中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議強調(diào)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，要推動以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，增強科技進(jìn)步對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)度。大學(xué)在科技創(chuàng)新中起著支撐作用，醫(yī)學(xué)院校為社會培養(yǎng)了大批醫(yī)療技術(shù)人才，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。社會服務(wù)是大學(xué)的三大職能之一，在新形勢和時代背景下，醫(yī)學(xué)院校如何進(jìn)行結(jié)合自身特點，改革傳統(tǒng)辦學(xué)方式，與市場接軌，辦學(xué)更接地氣，更好地適應(yīng)國家對高校改革的要求、滿足社會對高?？萍汲晒钠谂?，不負(fù)國家對高校在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中寄予的厚望。加強產(chǎn)學(xué)研一體化，成為醫(yī)學(xué)院校破解社會服務(wù)職能不夠突出、地方經(jīng)濟推動不夠顯著、科研成果轉(zhuǎn)化不夠明顯的重要途徑，也是醫(yī)學(xué)院校深入發(fā)展亟需解決的迫切問題。

本研究總結(jié)了醫(yī)學(xué)院校科技成果產(chǎn)業(yè)化的模式，分析了制約醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素，借鑒國外發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研發(fā)展經(jīng)驗，對新形勢下醫(yī)學(xué)院校如何深化產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行思考。

1 醫(yī)學(xué)院校科技成果產(chǎn)業(yè)化的主要模式

目前醫(yī)學(xué)院?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化主要包括以下3種模式[1-2]：

1.1 創(chuàng)辦企業(yè)直接轉(zhuǎn)化

醫(yī)學(xué)院校依靠近水樓臺的優(yōu)勢，創(chuàng)立校辦企業(yè)，將科技成果直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。醫(yī)學(xué)院校直接創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)企業(yè)，首先促進(jìn)了高校科研體制機制改革，加快辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；其次彌補了醫(yī)學(xué)院?？蒲薪?jīng)費不足的問題，有利于高校擴大辦學(xué)規(guī)模，減輕國家財政負(fù)擔(dān)；再次滿足了社會對某些產(chǎn)品的需求，促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高。比如江西中醫(yī)大學(xué)利用自身醫(yī)學(xué)優(yōu)勢，組建江中集團，推出市場銷售較好的江中牌健胃消食片、猴頭菇營養(yǎng)餅干等功能性食品；又如上海中醫(yī)藥大學(xué)研制的相宜本草化妝品，就是此種模式的典型代表。

1.2 參股高科技企業(yè)

醫(yī)學(xué)院校在與企業(yè)合作中，轉(zhuǎn)變思路，充分利用社會資本，將科技成果以技術(shù)形式入股，規(guī)避大規(guī)模的資金投入風(fēng)險，待科技成果轉(zhuǎn)化為有形資產(chǎn)并實現(xiàn)增值后，利用企業(yè)股份分紅或?qū)⒐煞葸M(jìn)行轉(zhuǎn)讓，循環(huán)支持校內(nèi)其他科技成果轉(zhuǎn)化。這種靈活穩(wěn)健的資本運營方式縮短了企業(yè)科技研發(fā)的進(jìn)程，化解了高校進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化資金不足難題，實現(xiàn)了高校與企業(yè)的雙贏，促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展。比如中山大學(xué)參股中山大學(xué)達(dá)安基因股份有限公司，依托中山大學(xué)雄厚的科研平臺，以分子診斷技術(shù)為主導(dǎo)的，集臨床檢驗試劑和儀器的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售以及全國連鎖醫(yī)學(xué)獨立實驗室臨床檢驗服務(wù)為一體，公司于2004年8月在深圳證券交易所掛牌上市，成為廣東省高校校辦產(chǎn)業(yè)中第一家上市公司。

1.3 技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)讓

技術(shù)服務(wù)是指醫(yī)學(xué)院校為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、項目決策分析、生產(chǎn)工藝改良等咨詢性服務(wù)。技術(shù)服務(wù)是產(chǎn)學(xué)研合作中最常見的一種合作模式，也是醫(yī)學(xué)院校增加自我發(fā)展橫向資金的一種途徑，可以充分調(diào)動醫(yī)學(xué)院校的科研資源，服務(wù)于企業(yè)，解決企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的難題。

成果轉(zhuǎn)讓是指醫(yī)學(xué)院校將可產(chǎn)業(yè)化的科研成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，由社會資本進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這一模式可以借力企業(yè)資金，實現(xiàn)科研成果的快速產(chǎn)業(yè)化，解決醫(yī)學(xué)院校轉(zhuǎn)化資金不足等問題，但由于醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化具有投資高、風(fēng)險高、周期長的特點，使得大部分中小企業(yè)望而卻步，只有實力雄厚的大企業(yè)果斷把握市場先機，花費巨資進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。比如華中科技大學(xué)駱清銘教授研制出高分辨全腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)可視化儀器（一種用于研究分析全腦、名為“顯微光學(xué)切片斷層成像系統(tǒng)”的專利），于2013年10月12日，在光谷聯(lián)合產(chǎn)權(quán)交易所成功掛牌交易，與武漢沃億生物有限公司以1000萬元成交，開啟了教育部直屬高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中掛牌交易的先河。

2 制約醫(yī)藥院校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的因素

2.1 科研評價體制的禁錮和束縛

承擔(dān)國家課題、發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量以及專利申請量在現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)院校職稱晉升中的權(quán)重很大，而科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟效益在科研評價機制中的權(quán)重很小，甚至很少考慮，使得高校教師科研中出現(xiàn)“三重現(xiàn)象”（重學(xué)術(shù)不重技術(shù)，重成果不重應(yīng)用，重縱向課題不重橫向課題），導(dǎo)致科研活動與社會應(yīng)用相脫節(jié)，與科技應(yīng)為社會服務(wù)的初衷相背離；而且科研項目在選題立項之初，大多更為注重前沿性，應(yīng)用型項目比例較低，這種科研評價體制的局限性在很大程度上減弱了科技人員進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的主動性，消弱了高校在成果產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗積累，導(dǎo)致了高校在產(chǎn)業(yè)化科研團隊的缺乏。

產(chǎn)學(xué)研各方在合作中追求的目標(biāo)和價值不盡一致，醫(yī)學(xué)院校主要以論文、專利、獎項來論“英雄”，而企業(yè)要生產(chǎn)、發(fā)展，以追求利益最大化為目的，醫(yī)學(xué)院校脫離應(yīng)用的，以“專利、論文、獎項”呈現(xiàn)的科技成果不能解決企業(yè)的技術(shù)難題，不能提高企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)，不能降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，因而，這些科技成果對企業(yè)來說“一文不值”，只能束之高閣，高高在上的供人仰望，阻礙了高校和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的深入發(fā)展[3]。

2.2 科技轉(zhuǎn)化吸引資金難度較大

科技成果從實驗室走向產(chǎn)業(yè)化，由技術(shù)變?yōu)楫a(chǎn)品需要大量資金，而科技成果產(chǎn)業(yè)化的前景又捉摸不定，未來市場充滿變數(shù)，投資風(fēng)險較大，因此科技轉(zhuǎn)化吸引資金的難度系數(shù)非常大。醫(yī)學(xué)院校多年來以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究為要務(wù)，引入風(fēng)險投資的意識不強。現(xiàn)有的風(fēng)險投資基金主要集中在成熟的科技成果產(chǎn)業(yè)化的末端運作，從源頭開始扶持創(chuàng)新的風(fēng)投資金少之又少?？萍汲晒仨氁凶銐虻陌l(fā)展?jié)摿?，明顯的競爭優(yōu)勢，清晰的產(chǎn)品藍(lán)圖，明了的市場前景，能夠為企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，才會引起資本的回眸轉(zhuǎn)身[4]。

2.3 創(chuàng)新型復(fù)合人才缺乏

醫(yī)學(xué)院校體制的局限性導(dǎo)致很難引進(jìn)懂得市場運行機制、善于管理的復(fù)合人才。目前在醫(yī)學(xué)院校中，科研項目的負(fù)責(zé)人一般由專家擔(dān)任，專家要承擔(dān)培養(yǎng)研究生、把握課題進(jìn)度、掌控科研方向等工作，難以同時兼顧科技成果轉(zhuǎn)化的繁重工作；此外，科學(xué)研究和市場轉(zhuǎn)化相去甚遠(yuǎn)，專業(yè)管理知識和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗的缺乏也是造成醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作機制不暢通的一個原因。

2.4 政府支持力度不夠

企業(yè)是生產(chǎn)的主體和科研成果轉(zhuǎn)化的重要載體，地方政府在政策、信貸及稅收等方面的支持體系不完善，企業(yè)對科技成果轉(zhuǎn)化積極性不高、轉(zhuǎn)化能力很差。政府需要加強引導(dǎo)、營造良好的產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，為新技術(shù)、新成果快速轉(zhuǎn)化提供政策性保障。

2.5 支撐體系不健全

行之有效的產(chǎn)學(xué)研支撐體系，對科技成果快速轉(zhuǎn)化具有重要的促進(jìn)作用。目前醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作的支撐體系需要從兩方面加以完善：一是進(jìn)一步通暢產(chǎn)學(xué)研合作信息渠道，特別是市場、技術(shù)和產(chǎn)品方面的信息服務(wù)；二是完善技術(shù)市場的發(fā)展，充分發(fā)揮技術(shù)中介機構(gòu)的作用，建立醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化的市場機制[5]。

3 國外發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗

20世紀(jì)50年代始，美歐等發(fā)達(dá)國家就意識到產(chǎn)學(xué)研合作的重要性，政府鼓勵高校開展社會服務(wù)、引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。經(jīng)過幾十年的探索和發(fā)展，形成了特色鮮明、成熟有效的產(chǎn)學(xué)研合作模式，極大地提升了科技生產(chǎn)力并推動了社會經(jīng)濟發(fā)展。借鑒國外產(chǎn)學(xué)研發(fā)展成功經(jīng)驗，對我國醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

3.1 政府支持，政策得力

美國政府建立產(chǎn)學(xué)研合作機構(gòu)和組織，并從制度、政策和財政等方面給予傾斜扶持，以立法的形式引導(dǎo)和保障高校產(chǎn)學(xué)研合作[6-7]。二戰(zhàn)后，日本政府高度重視高校產(chǎn)學(xué)研合作，將高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展視為國策。1983年始，建立了諸如大學(xué)與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作的教育制度、委托培訓(xùn)制度、經(jīng)費劃撥與使用制度等一套行之有效的制度體系，極大的推動產(chǎn)學(xué)研合作的開展。英國政府一般采用教學(xué)公司的模式，每年制訂科技計劃項目，并給予大量的經(jīng)費支持，將產(chǎn)學(xué)研合作的方向引向?qū)医?jīng)濟發(fā)展有戰(zhàn)略意義的高科技領(lǐng)域[8-9]。

3.2 參與度高，合作意識強

美國大學(xué)都將產(chǎn)學(xué)研合作作為普遍、基本的辦學(xué)模式，社會各界參與程度高。日本政府經(jīng)常組織科技專家、管理者、金融家和社會各界人士召開產(chǎn)學(xué)研合作研討會，積極探索高校產(chǎn)學(xué)研合作方式[10-11]。德國高校特別是工科學(xué)校要求教師盡可能地?fù)?dān)任企業(yè)顧問，對企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題提出解決建議并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.3 中介完善，管理科學(xué)

日本政府支持，建立將科技成果產(chǎn)業(yè)化的的中介機構(gòu)，為產(chǎn)學(xué)研各方提供決策咨詢、項目信息交流、專利代理、協(xié)助開發(fā)等服務(wù)，搭建科研機構(gòu)與企業(yè)對接的平臺。加拿大政府通過整合各方資源建立科研中心網(wǎng)項目的形式，組織高校開展產(chǎn)學(xué)研合作。在具體管理上，中心網(wǎng)項目設(shè)立董事會，按照公司的管理體制，進(jìn)行市場化運作，最大限度地發(fā)揮董事會每個成員的作用，讓高校及時捕捉到市場需要，縮短技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化的時間差[12-13]。

4 新時代背景下醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)學(xué)研合作的思考

4.1 優(yōu)勢存在，挑戰(zhàn)面臨

醫(yī)學(xué)院校有出類拔萃的科技人才，有先進(jìn)領(lǐng)先的科研設(shè)備，有國家財政的縱向支持，在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施、大力倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作的背景下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該利用這不可比擬的優(yōu)勢和抓住這不可多得的機遇，依托重點學(xué)科、發(fā)揮科技人才優(yōu)勢，加速科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)生產(chǎn)力提高，產(chǎn)生新的經(jīng)濟增長點。然而，在看到優(yōu)勢和機遇的同時，醫(yī)學(xué)院校也有一些挑戰(zhàn)迫在眉睫，一方面是隨著國家教育改革的實施，對高校辦學(xué)自主權(quán)會逐漸放寬，大學(xué)社會服務(wù)職能的強化，不調(diào)整辦學(xué)思路和改革機制體制，會跟不上時代的腳步，學(xué)校的發(fā)展會停滯；另一方面，全球一體化的影響，大學(xué)不加強內(nèi)功修煉，科技人員不能為企業(yè)排憂解難，科研成果不能為產(chǎn)品錦上添花，企業(yè)就會找到別的醫(yī)學(xué)院校、甚至國外的科研機構(gòu)合作。

4.2 創(chuàng)新思路，善借外力

產(chǎn)學(xué)研不是單槍匹馬、單打獨斗的事業(yè)，產(chǎn)學(xué)研合作中不但需要個人英雄主義的領(lǐng)軍人才，也需要精誠團結(jié)的產(chǎn)業(yè)化團隊，更需要各方力量的凝聚、協(xié)作。醫(yī)學(xué)院校要創(chuàng)新合作思路，引入第三方，通過法律、制度等方面的整合，使得各方利益最大層度能夠兼顧。在產(chǎn)學(xué)研各方分歧較大、結(jié)合不緊密、科技成果轉(zhuǎn)化較為困難的情況下，適當(dāng)借助“外力”，將專業(yè)咨詢機構(gòu)、中介機構(gòu)及風(fēng)投機構(gòu)引入產(chǎn)學(xué)研合作中來，專業(yè)咨詢機構(gòu)、中介機構(gòu)從整體規(guī)劃和戰(zhàn)略，以及組織形式等方面為產(chǎn)學(xué)研合作問診把脈，開出“處方”，降低合作風(fēng)險，爭取各方利益的最大化，以最有效率的方式加速產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。風(fēng)投機構(gòu)可以為醫(yī)學(xué)院校的科技成果轉(zhuǎn)化提供資金支持，同時企業(yè)和高校也為風(fēng)投機構(gòu)的資金提供收益的載體，醫(yī)學(xué)院?？梢越柚磺型饬?，團結(jié)各方力量，將科技成果轉(zhuǎn)化這塊蛋糕做大[14]。

4.3 完善激勵機制，健全服務(wù)體系

改革現(xiàn)有的科技評價機制、完善職稱晉升和健全產(chǎn)學(xué)研合作激勵機制，尤其在科研貢獻(xiàn)評價和職稱晉升方面，在考慮論文、著作、獲獎成果等學(xué)術(shù)指標(biāo)的同時，對科技實踐、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)等方面也應(yīng)該有明確的要求，并納入考核指標(biāo)體系。例如，湖北醫(yī)藥學(xué)院新修訂的《科技工作量計算標(biāo)準(zhǔn)》和《科技獎勵條例》中明確規(guī)定：教師承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研合作項目，按照到賬金額折算成一定的工作量分值和現(xiàn)金獎勵，激發(fā)科研人員參與產(chǎn)學(xué)研合作的熱情；同時，湖北醫(yī)藥學(xué)院（以下簡稱“我校”）進(jìn)行教師人事職稱改革，新增科技服務(wù)推廣型教師，進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化金額或產(chǎn)學(xué)研合作金額達(dá)到一定額度，即可晉升高級職稱。

成立專職產(chǎn)學(xué)研合作機構(gòu)，為科研人員提供企業(yè)需求信息、協(xié)助處理產(chǎn)學(xué)研合作中出現(xiàn)的問題。如我校科技處增設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作辦公室，配備產(chǎn)學(xué)研合作專員。產(chǎn)學(xué)研專員對外聯(lián)絡(luò)產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，及時傳達(dá)國家、省廳有關(guān)科技政策；對內(nèi)收集科研人員成果專利信息，并積極參加科技成果推介會、洽談會，拓寬科技成果轉(zhuǎn)化的途徑，促進(jìn)我?？萍假Y源與企業(yè)需求對接，不遺余力的幫助科研人員進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化和推廣，加快我校科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。強化社會服務(wù)平臺建設(shè)。我校整合省級科研平臺和科技人員資源，成立十堰市生物醫(yī)藥科研平臺，為鄂西北地區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)提供技術(shù)檢測、人員培訓(xùn)、科研攻關(guān)等服務(wù)，為十堰市“一主四大”的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整助力。

4.4 立足地方特色，夯實合作基礎(chǔ)

隨著以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系的健全，企業(yè)對合作高校的要求也水漲船高，企業(yè)會根據(jù)高校的影響力、研究方向、科研實力、人才團隊等選擇產(chǎn)學(xué)研合作伙伴。如果本地區(qū)的高校解決不了企業(yè)的問題，企業(yè)會跨地區(qū)、跨省尋求合作高校。湖北醫(yī)藥學(xué)院是地方省屬本科院校，位于鄂西北地區(qū)，所在地中藥材資源豐富，但是生物醫(yī)藥企業(yè)整體實力弱小。我校立足地方特色，從2008年開始產(chǎn)學(xué)研合作，制訂“一企業(yè)一團隊”的服務(wù)方針，通過與企業(yè)共建校企研發(fā)中心，聯(lián)合承擔(dān)國家、省、市科研項目，與企業(yè)緊密合作，幾年來，產(chǎn)學(xué)研合作成效顯著。兩個校企研發(fā)中心獲省科技廳立項建設(shè)，累計幫助企業(yè)爭取科技項目資金700多萬元。針對已有的成績和不足，我校積極調(diào)整產(chǎn)學(xué)研對策，鼓勵科技人員下企業(yè)，實施科技特派員計劃，進(jìn)一步夯實合作基礎(chǔ)。2012年，我校和十堰市5家企業(yè)面向地方產(chǎn)業(yè)，獲得了湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）立項資助；2013年，幫助產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)通過北柴胡GAP認(rèn)證，北柴胡成為十堰市首個、湖北省第6個通過GAP認(rèn)證的中藥材品種。

5 小結(jié)

我國政府應(yīng)不斷加強產(chǎn)學(xué)研合作的制度建設(shè)，采用主導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，提供強大的政策扶持和資金保障，健全產(chǎn)學(xué)研合作的科技中介服務(wù)體系，搭建大學(xué)與企業(yè)間合作的創(chuàng)新平臺，為高校參與產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。政府鼓勵醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的探索，先行先試，大膽探索，結(jié)合國外成功合作模式和沿海先進(jìn)經(jīng)驗，探索一條適合本地特色的產(chǎn)學(xué)研合作之路，并將其作為深化高等教育教學(xué)改革的重要方向，逐步建立一套適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)體系[15]。

醫(yī)學(xué)院校在新形勢下需要創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作思路[16-22]，從科研方向引導(dǎo)、科技成果轉(zhuǎn)化收益分配、人才培育模式轉(zhuǎn)變、激勵機制等方面制訂科學(xué)合理的制度與政策，緊密圍繞我國科技發(fā)展目標(biāo)，密切結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展實際，承擔(dān)政府科技攻關(guān)項目，爭取更多的社會資金支持。創(chuàng)建大學(xué)科技園，建立校企產(chǎn)學(xué)研合作基地，不斷完善合作模式，借助中介服務(wù)機構(gòu)，在政府的引導(dǎo)下，在產(chǎn)學(xué)研各方的努力下，探索全方位、多元化、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式，以實現(xiàn)大學(xué)知識轉(zhuǎn)移，加速科技成果轉(zhuǎn)化，擔(dān)負(fù)起社會服務(wù)職能責(zé)任，實現(xiàn)新形勢下醫(yī)學(xué)院校的華麗轉(zhuǎn)身。

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Thinking of medicine college industry-university-institute cooperation under the new situation

SONGYuanliang1RUANXuzhi1LIBei1LIUChenjian2
1.Department of Science and Technology,Hubei University of Medicine,Hubei Province,Shiyan 442000,China;
2.Faculty of Life Science and Technology,Kunming University of Science and Technology,Yunnan Province,Kunming 650500,China

With the deepening of education reform undertakings,implementation of the national strategy for innovation-driven development,medical colleges need to strengthen industry-university-institute cooperation under the new situation,to suit national requirements,social needs.This paper discusses the industrialization of scientific and technological achievements of medical colleges major mode,factors for restricting the development of industry-university-institute cooperation,analyzes experience of the developed countries industry-university-institute cooperation,thinks medical colleges industry-university-institute cooperation under the new historical background.Under government guidance and the impetus of society and its own initiative,medical colleges innovative ideas,improve industry-university-institute,combining production,take a good road industry-university-institute cooperation,achieve magnificent turn under the new situation.

Medicine college;Industry-university-institute;Cooperation thinking

G648

A

1673-7210（2015）04（c）-0152-05

2014-12-05本文編輯：衛(wèi)軻）

湖北醫(yī)藥學(xué)院研究生啟動金資助計劃項目（編號2014QDJRW08）。

宋園亮（1985.3-），男，碩士，主要從事產(chǎn)學(xué)研管理工作。

柳陳堅（1968.1-），男，博士，教授，主要從事應(yīng)用微生物與人獸共患傳染病研究。