黃婕

【摘要】紅色教育實(shí)踐基地以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，具有其他教育資源不可替代的重要作用。

【關(guān)鍵詞】紅色教育；實(shí)踐基地；德育教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“五育并舉，德育為首”，小學(xué)教育階段是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，也是為他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確政治態(tài)度的重要時(shí)期。這一時(shí)期的德育教育將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)校德育現(xiàn)狀

當(dāng)前學(xué)校德育工作不斷弱化，形式主義大于實(shí)效性。“德育讓位”的現(xiàn)象還是大量存在的。德育方法陳舊，一味灌輸，途徑狹窄等等極大制約當(dāng)前德育工作的實(shí)效性。長(zhǎng)期以來，學(xué)校的德育工作與學(xué)生自我實(shí)踐存在著比較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，德育工作往往停留在口頭認(rèn)識(shí)和表面形式上，正面灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的較多，而落實(shí)到學(xué)生具體行動(dòng)上的較少。校園德育教育的實(shí)效性差的最大原因是人為地將德育從生活實(shí)際中分離出來，孩子們?cè)谛@內(nèi)接受著書本條框的正面教育，走出校園看到的是真實(shí)無奈的現(xiàn)實(shí)生活。所以學(xué)校德育應(yīng)該從政治化、抽象化、空洞化的說教王國(guó)中走出來，回歸到社會(huì)生活中去，德育要把學(xué)生當(dāng)做活生生的生命體來看待，只有充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并讓這種作用體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求過程中，培養(yǎng)起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，增強(qiáng)敢于進(jìn)行道德體驗(yàn)的勇氣，培養(yǎng)他們?yōu)檫h(yuǎn)大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力，才會(huì)使學(xué)生在成功體驗(yàn)中不斷前進(jìn)，才能使學(xué)校的德育實(shí)效真正得到提高。最終實(shí)現(xiàn)通過學(xué)生的自我教育，使教育成為學(xué)生的自我需求，使我們社會(huì)的道德要求內(nèi)化為學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、實(shí)踐與探索

（一）確立紅色教育主題，發(fā)掘?qū)嵺`基地

眾所周知，課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，同時(shí)其也應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地。課程是中小學(xué)教育的核心，為了讓德育的資源有效地回歸生活，我們將整合學(xué)科德育資源，拓展紅色教育的育人空間，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐的能力，將德育與實(shí)踐相結(jié)合，使其相互融通為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間，綜合能力全面提升。在德育教育的具體實(shí)施過程中，我們已清晰地認(rèn)識(shí)到：只有讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受體驗(yàn)，才能真正將育人落到

實(shí)處。

解放路小學(xué)地處鄭州市中心，歷史悠久，毗鄰二七紀(jì)念塔，學(xué)校充分利用革命紀(jì)念圣地的地域優(yōu)勢(shì)，努力挖掘當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的德育資源，確定了以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，以中國(guó)革命優(yōu)良傳統(tǒng)、文物場(chǎng)地、時(shí)代發(fā)展等為背景題材在學(xué)生中開展愛國(guó)主義的教育，旨在以“紅色”作為時(shí)代精神內(nèi)涵的象征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、自強(qiáng)自立、勇于負(fù)責(zé)、挑戰(zhàn)自我、拼搏進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高精神。實(shí)踐與德育的有機(jī)結(jié)合，不僅形成了具有解小特色的“紅色教育”發(fā)展理念，還完成了以綜合實(shí)踐為主打的名學(xué)科的建設(shè)。我們?cè)凇吧睢弊稚献鑫恼?，在“活”字上?chuàng)特色，在“細(xì)”字上下功夫，形成獨(dú)具自身特色的紅色教育。解放路小學(xué)以紅色教育實(shí)踐基地作為媒介，為學(xué)生體驗(yàn)、成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，使其成為與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、組織學(xué)生開展實(shí)踐探索創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的新型載體；成為集教育性、實(shí)踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性、科研性于一體的教育資源；成為凝聚學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟文化、開闊視野、培養(yǎng)意志、提高素養(yǎng)，溝通理論教學(xué)與客觀實(shí)際的重要媒介。

（二）基地和學(xué)校共建，加大教育力度

紅色教育資源是具有中國(guó)特色的精神和物質(zhì)資源，是我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是開展青少年思想教育的珍貴教材和理想載體。深入挖掘河南紅色資源的優(yōu)勢(shì)特色和核心價(jià)值，不斷創(chuàng)新青少年思想教育模式，是提高青少年思想教育實(shí)效性的有效途徑。2011年，我校結(jié)合中國(guó)革命解放歷程，順延二七發(fā)展，依托傳統(tǒng)革命教育基地、解放軍信息工程大學(xué)學(xué)院、防空兵學(xué)院、海軍駐鄭基地等軍事資源，積極行動(dòng)。2011年3月25日，在二七紀(jì)念塔下，解放路小學(xué)與鄭州市二七紀(jì)念館、鄭州市文物考古研究院、鄭州市博物館、鄭州市碧沙崗公園、鄭州市公安局解放路派出所、鄭州市黃崗寺烈士陵園等七家單位聯(lián)合舉行的“解放路小學(xué)紅色教育綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)暨紅色教育基地授牌儀式”在熱烈的氣氛中進(jìn)行著。這些愛國(guó)主義教育基地是一部部無字的教科書，它的育人功能隱含在它所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美整潔的物質(zhì)文化環(huán)境和良好的精神氛圍的熏陶中，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的重要途徑之一。

（三）結(jié)合基地特點(diǎn)，開展教育活動(dòng)

充分發(fā)掘教育基地的育人作用，不能只是簡(jiǎn)單的停留在參觀、瀏覽，而是要融入其中，真正地去聆聽歷史中那些飽含血淚的過去，體會(huì)中華民族博大厚重的精髓。我校與基地聯(lián)手進(jìn)行了許多有意義的主題實(shí)踐活動(dòng)：二七紀(jì)念館國(guó)家級(jí)優(yōu)秀宣講團(tuán)走進(jìn)校園，進(jìn)行二七革命歷史報(bào)告會(huì)。

豐富的活動(dòng)資源，多彩的活動(dòng)方式，吸引了同行的關(guān)注，在建黨90周年、“二七京漢鐵路工人罷工”80余年、建校60周年的特殊日子里，我們倡議以紀(jì)念“二七京漢鐵路工人罷工”為基點(diǎn)，挖掘歷史的紅色教育資源，與北京豐臺(tái)區(qū)、漢口江岸的對(duì)口學(xué)校組成“全國(guó)少年兒童紅色教育聯(lián)盟”，以此來帶動(dòng)一線三地孩子“知黨情、感黨恩、跟黨走”的黨情教育活動(dòng)，進(jìn)而輻射到全國(guó)，同時(shí)紅色教育聯(lián)盟網(wǎng)站正式投入使用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力紅色教育的蓬勃開展，為更多的學(xué)校共同發(fā)展提供空間，讓每個(gè)孩子都能在“紅色教育”下健康、快樂、積極地成長(zhǎng)！

三、結(jié)語

紅色教育實(shí)踐基地以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以“實(shí)踐為主，注重創(chuàng)新，拓寬知識(shí)，提高能力”為目標(biāo)，提高學(xué)生“自理、自立、自信、自強(qiáng)”意識(shí)，為學(xué)生的終身教育與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義，具有其他教育資源不可替代的重要作用。依托實(shí)踐基地，我們將以“紅色教育”為主題，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為抓手，把德育工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。

（編輯：龍賢東）