劉蘭

摘 要：教師是培養(yǎng)學(xué)生成才為己任。作為一名教師，如何承擔(dān)起這份重任，將孩子塑造成器，服務(wù)教育事業(yè)？我認(rèn)為，在教育孩子，成就事業(yè)的過程中，教師不可或缺“愛心”。

關(guān)鍵詞：教師；用“愛心”去做

人們都說，教師是辛勤的園丁，教師是培養(yǎng)學(xué)生成才為己任。作為一名教師，如何承擔(dān)起這份重任，將孩子塑造成器，服務(wù)教育事業(yè)？很長時間，我一直在思考這個問題。我認(rèn)為，在教育孩子，成就事業(yè)的過程中，教師不可或缺“愛心”。

一、用師長心關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)

我們學(xué)校的部分學(xué)生是文化基礎(chǔ)比較薄弱的“皮孩子”，因?yàn)樯鐣牟恢匾?，他們多少有點(diǎn)自卑導(dǎo)致的厭學(xué)情緒。作為教師，要具備極強(qiáng)的責(zé)任心，對每位學(xué)生尤其是這些“頑皮生”納入重點(diǎn)關(guān)注對象，鼓勵和督促他們抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)好文化課。

這些“頑皮生”文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，教師就要要求他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地進(jìn)行功課補(bǔ)習(xí)。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，為每一個學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，考試后及時總結(jié)，分析得失，并為下次考試提出努力目標(biāo)。這樣幾輪下來，學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)也是特別重要，但重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象普遍存在。考前復(fù)習(xí)的時候，我都會和學(xué)生一起復(fù)習(xí)背題目。對各種習(xí)題做到心中有數(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生時也能“有的放矢”。

隨著單親家庭越來越多，或父母關(guān)系緊張、冷漠，都給學(xué)生帶來了強(qiáng)大的心理壓力，法國教育家盧俊曾說“只要父母間沒有親熱的感情，只要一家人的聚會不再使人感到生活的甜蜜，不良道德就勢必來填補(bǔ)這些空缺了”。還有些父母忙于掙錢，把孩子交給祖輩看管，這些孩子與父母交流少，祖輩對孩子的教育要么溺愛要么心有余而力不足，影響著學(xué)生的健康成長。有個學(xué)生，第一學(xué)期多門功課掛“紅燈”。父母氣得直罵她，可我沒有責(zé)備她，而是找她談心。我告訴她：“你很聰明，只要你肯努力就一定會成功！只要你肯下功夫，你一定能考出好成績！”同時耐心地告訴她，我們的學(xué)校是一個包容的、充滿希望的團(tuán)隊(duì)，老師與同學(xué)都會積極的拉你前進(jìn)。在我的關(guān)心和幫助下，不僅專業(yè)課上有了明顯的進(jìn)步，各科也相繼取得好的成績。第二學(xué)期各科明顯進(jìn)步，第三學(xué)期消滅了不及格，第四學(xué)期取得三等獎學(xué)金。她感激地說：“老師是您的關(guān)愛，讓我重新找回了自我！”

二、用父母心關(guān)心學(xué)生生活

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，家庭教育觀念偏頗。有一種唯我獨(dú)尊的性格，許多父母重視孩子知識的學(xué)習(xí)而輕視能力的培養(yǎng)，不能引導(dǎo)他們正確交往。如有的父母“教育”孩子怎樣獲得老師喜歡，怎么樣使自己不吃虧，與人相處時功利心太強(qiáng)、私心太重，缺乏合作意識；有的父母一味向孩子灌輸“世道險惡”、“防人之心”，使孩子對周圍的人、事產(chǎn)生太多懷疑，形成人際敏感等。

有的家庭教養(yǎng)方式失當(dāng)。對子女要么專制管制，要么放任自流。專制管制的家長教育方式粗暴簡單，動輒拳腳相加，不尊重子女個人隱私從而刺激和強(qiáng)化了孩子與家長的對立情緒。這使得一些孩子轉(zhuǎn)而到社會或網(wǎng)絡(luò)上尋找所謂溫暖，偷偷結(jié)交不良青年，甚至離家出走與網(wǎng)友約會；放任自流的家長認(rèn)為孩子上了職業(yè)學(xué)校沒多大出息了，沒必要再在他們身上花費(fèi)時間、精力，對孩子的言行舉止不聞不問。這使他們自己在家庭中不重要而失去歸屬感，缺乏責(zé)任意識。我們的學(xué)生幾乎是住校生，離開父母、離開熟悉的環(huán)境，免不了想念家鄉(xiāng)；有的學(xué)生則因沒了家長的管束，貪玩懶惰。對此，教師需要有持久的耐心，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心他們除學(xué)習(xí)之外的生活，基本掌握他們的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作為教師，每個學(xué)生都是自己的孩子，特別要關(guān)心住校生的日常生活，他們遠(yuǎn)離父母，有的學(xué)生自理能力又差，更需要老師的幫助。每當(dāng)學(xué)生生病和遇到困難時，我總會擔(dān)當(dāng)起父母責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難。有個同學(xué)生活自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣不好，使其他學(xué)生不愿意靠近她，與同學(xué)之間的關(guān)系很惡劣。于是，我在繁忙的工作之余，手把手教她怎么墊被子，怎樣整理宿舍等獨(dú)立生活的常識，還教導(dǎo)她學(xué)會怎樣與他人和睦相處，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會必要的生活技能，并養(yǎng)成良好衛(wèi)生等生活習(xí)慣。一段時間后，她便能獨(dú)立生活，很好地與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯?/p>

由于學(xué)?；顒佣?，跳舞蹈的學(xué)生很辛苦，特別是在練習(xí)壓腿等基礎(chǔ)課時，很多學(xué)生都因?yàn)槭懿涣诵量?，產(chǎn)生放棄的念頭。這時，我都會在旁邊為她們端茶水、遞毛巾和她們交流。當(dāng)她們練得走不動路時，我會攙扶著她們回到寢室。她們會大聲的說“謝謝您老師，您有一棵善良的父母心”。作為老師，最希望的就是看到學(xué)生舞動她們輕盈的腳步，圓她們的舞蹈夢想。

三、用朋友心關(guān)心學(xué)生身心

離開了家，離開了親人，多數(shù)學(xué)生開始住校求學(xué)，周圍是陌生又新鮮的人際環(huán)境，他們渴望與人交往，渴望更多的人理解自己、關(guān)心自己，成為自己的知心朋友。但是，由于大部分學(xué)生以前不住校，缺少集體生活的經(jīng)驗(yàn)，缺少與人交往的良好品德，于是出現(xiàn)了以下人際交往上的不適應(yīng)：一是不能很好的處理自己與同學(xué)（特別是同宿舍同學(xué)）的關(guān)系，過不慣集體生活。由于學(xué)生來自不同的地方，生活方式、生活習(xí)慣、性格特征等存在著不同，難免會有磕磕碰碰。學(xué)生的身心是否健康關(guān)乎著他們?nèi)松缆沸羞M(jìn)的發(fā)展方向，所以教師不僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，必須要有一顆細(xì)致入微的心靈，捕捉孩子們學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴。

不少職校生時時、處處、事事只關(guān)心自己的利益得失，很少關(guān)心他人和集體，希望得到他人的尊重，卻很少考慮尊重他人。不少學(xué)生明確表示“很愿意使自己在朋友中有突出地位，別人都聽命于自己”，過分強(qiáng)調(diào)自我，總希望別人聽從自己。他們大多處于嚴(yán)重的叛逆期，個性張揚(yáng)，教師的教育須如涓涓細(xì)流，慢慢地進(jìn)行疏導(dǎo)和灌輸。有的同學(xué)不僅成績不錯，能力也很強(qiáng)，卻過于要強(qiáng)，甚至到了斤斤計(jì)較的地步。如一位同學(xué)談到自己競爭班長落選后，心中有些看法。當(dāng)時讓他當(dāng)勞動委員，他不愿意，表示非班長不當(dāng)。我慢慢地疏導(dǎo)他：“一個人衡量能力的大小不在于職位的高低，具有輸?shù)闷鸬娜瞬趴赡苴A得真正的人生，雖然每個人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實(shí)在是最大的悲哀?！苯?jīng)過多次細(xì)心觀察，及時糾正他的好強(qiáng)爭勝心理，慢慢地，他愛計(jì)較、叛逆的心理有了較大的改觀。

很多學(xué)生進(jìn)入職校后，覺得自卑，不夠優(yōu)秀，不再與就讀普高的同學(xué)來往，認(rèn)為與他們有差距。另外，還有些職校生認(rèn)為自己外形不佳，或家庭經(jīng)濟(jì)條件差等，不愿參加活動，不敢與人交流，把自我封閉起來。如有的同學(xué)，在臨近畢業(yè)時，忽然說自己不想?yún)⒓訉W(xué)校的畢業(yè)匯報，不愿意拿畢業(yè)證書了。剛開始的接觸中，她的態(tài)度十分暴躁，十分倔強(qiáng)。經(jīng)過好幾次的勸導(dǎo)，才發(fā)現(xiàn)是她有著很強(qiáng)烈的自卑心理，覺得自己沒有其他同學(xué)好，不會找到好工作。找到“病根”，方可“下藥”。我就以朋友的身份不斷鼓勵她，讓她看到自己身上的閃光點(diǎn)，觸發(fā)她抓緊在校最后的學(xué)習(xí)時間，不斷提高專業(yè)技能。果然，在畢業(yè)時，好幾家單位都向她伸出了橄欖枝。

四、用上進(jìn)心爭做合格老師

教育學(xué)生是一項(xiàng)艱苦的工程，需要每一位老師孜孜不倦地去奉獻(xiàn)。作為教師，要以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)不斷的進(jìn)修、培訓(xùn)、自我“充電”的要求，應(yīng)該在努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、做好本職工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何育人，教人，在送走一批批合格的學(xué)生后，自己也得到逐步提高。

在工作之余，也要注重自身發(fā)展進(jìn)步，學(xué)習(xí)《德育報》、《教師報》、《中國素質(zhì)教育研究》等雜志及參加班各級培訓(xùn)。作為一名老師，平時在教學(xué)過程中，聆聽學(xué)生的心聲中，多請學(xué)生提意見，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

今后，我將以“愛心”為工作的出發(fā)點(diǎn)，努力探求教育學(xué)生的新思路、新方法，與學(xué)生們共同成長。（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）