李桂芳

《我的舞臺(tái)》是人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，主要敘述了評(píng)劇皇后新鳳霞的女兒吳霜在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上成長(zhǎng)的五件小趣事，揭示了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和毅力是讓人走向成功的前提條件。文章語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀，美妙的意趣溢滿字里行間。教學(xué)中，教師可著眼于“趣”，從作者的成就入題，引導(dǎo)學(xué)生找趣事、品趣味、尋趣源，體會(huì)小吳霜學(xué)藝的艱辛、樂(lè)觀與執(zhí)著，探究她走向成功的秘訣，知道在藝術(shù)之路上成長(zhǎng)既要付出心血和汗水，也要練就支撐自己走向成功的勇氣和毅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻地感受到戲劇藝術(shù)的神奇魅力。

一、看卓越之績(jī)

學(xué)生對(duì)評(píng)劇和吳霜了解甚少，課前教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看新鳳霞演唱的評(píng)劇片段，獲得對(duì)評(píng)劇的感性認(rèn)識(shí)，并布置學(xué)生查閱資料，了解評(píng)劇中“身段”、“板眼”等指的是什么，了解吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷和主要成就，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。開課時(shí)教師可以這樣導(dǎo)入：1.課前我們欣賞了評(píng)劇皇后新鳳霞演唱的幾個(gè)評(píng)劇片段，了解了評(píng)劇表演要有動(dòng)作（身段），有唱詞（戲文），唱的節(jié)奏也有講究（板眼），學(xué)習(xí)評(píng)劇要苦練唱、念、做、打各項(xiàng)基本功，要練身形、毯子功等。新鳳霞有個(gè)女兒叫吳霜，關(guān)于吳霜，你們了解些什么？2.吳霜是花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家、文學(xué)家，透過(guò)這四“家”，你看到一個(gè)什么樣的吳霜？（學(xué)生交流后教師導(dǎo)入課題。）3.吳霜確實(shí)了不起，是個(gè)全能藝術(shù)家！可是同學(xué)們，你們可曾知道在這些成就的背后，吳霜付出的是什么？她在《我的舞臺(tái)》中娓娓道出了她兒時(shí)學(xué)戲的酸甜苦辣，讓我們深入她的舞臺(tái)生活，去尋找她成功的秘訣。（板書課題）

二、品學(xué)戲之趣

本課是略讀課文，可以圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這一總領(lǐng)全文的句子，讓學(xué)生深入到課文的字里行間自讀自悟，通過(guò)初讀尋找作者的學(xué)戲趣事，通過(guò)有選擇有重點(diǎn)地品讀詞句，品味小吳霜學(xué)戲的趣味，體會(huì)她學(xué)藝的艱辛、樂(lè)觀與執(zhí)著，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟藝術(shù)的魅力。教師可以這樣設(shè)計(jì)自學(xué)要求：1.課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）這句話中哪些詞語(yǔ)重要，你能從中體會(huì)到什么？（從“神奇”和“吸引力”能讓我們體會(huì)到“我”對(duì)戲劇藝術(shù)的癡迷、執(zhí)著和熱愛(ài)。）2.從哪幾件趣事中可以看出舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這些事例。（娘胎唱戲、床上仿戲、幕后學(xué)戲、院里練功、客廳獻(xiàn)戲。）3.課文的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？請(qǐng)畫出來(lái)，把你的感受批注在旁邊。并展開討論，交流感受。（1）據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了……全病房的觀眾都為我喝彩（“登臺(tái)唱戲”、“為我喝彩”流露的是自豪，因?yàn)橹挥小拔摇薄粋€(gè)評(píng)劇演員的孩子，才有機(jī)會(huì)在娘胎就登臺(tái)唱戲，這是“我”得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)；“我”的哭聲能驚動(dòng)全病房的人，證明“我”一出生就具備清脆響亮的嗓音，有藝術(shù)天分，難怪“我”有“天才兒童”的美譽(yù)。“大鬧天宮”、“亮開”、“過(guò)足了癮”流露的是愜意。母親懷著我還成天東奔西跑、趕場(chǎng)演出，導(dǎo)致早產(chǎn)，這是多么艱辛的生活！然而“我”筆下流瀉的卻是擁有學(xué)戲的優(yōu)勢(shì)和天分的自豪與愜意，是對(duì)舞臺(tái)的憧憬，多么樂(lè)觀，多么有趣啊?。?）身上圍著一條大毛巾……半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。（從“我”的裝扮、動(dòng)作和咿咿呀呀的“唱詞”，能看出剛會(huì)走路的“我”就對(duì)唱戲有了較清晰的認(rèn)識(shí)，從那時(shí)起，我就迷上了戲，帶著對(duì)戲的美好憧憬，沉浸在自己的戲中有模有樣、一本正經(jīng)地仿戲。可一次意外摔得“我”“眼冒金星”、“半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)”，此時(shí)的“我”也許鼻青臉腫，也許頭上撞出了大血包，也許這一摔留給“我”的是難以忍受的身體疼痛，然而“我”卻風(fēng)趣地用“倒栽蔥”來(lái)描述摔倒時(shí)的姿態(tài)，呈現(xiàn)給讀者的卻是忍俊不禁。富有童趣的描述使一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的兒童形象躍然紙上。）（3）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)……這句詞是怎么唱來(lái)著？（兩個(gè)“無(wú)論”寫出“我”跟隨演出的母親去學(xué)戲可能遇到的各種情況，有可能是因路途遙遠(yuǎn)而長(zhǎng)途顛簸或跋涉，有可能不管遇到任何情況，“我”都“場(chǎng)場(chǎng)必到”，而且堅(jiān)持到演出結(jié)束，沒(méi)有任何情形能阻止“我”學(xué)戲，對(duì)于戲，“我”竟如此執(zhí)著！理解“擠”、“憋悶”、“興味盎然”，可以先讓學(xué)生講述類似的經(jīng)歷和切身感受，體會(huì)身體因得不到應(yīng)有的舒展而酸疼麻木的感覺(jué)，再引導(dǎo)他們體會(huì)被擠在厚厚的幕布里的“我”，身體在忍受擁擠、憋悶的痛苦，心卻陶醉在臺(tái)上的戲里，如饑似渴地記憶戲文，學(xué)習(xí)身段，琢磨板眼，全身心沉浸在戲中欣賞優(yōu)美的音樂(lè)和舞姿，感受音樂(lè)、動(dòng)作和唱詞所承載的美好意境，忘了擁擠，忘了憋悶，忘了戲以外的一切。小吳霜身體經(jīng)歷的是艱辛，心里享受的卻是快樂(lè)，此情此景，我們看到了她對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，看到了她從小受到的藝術(shù)熏陶，在她內(nèi)心深處埋下了藝術(shù)的種子。）（4）師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢……像什么話？（“黑臉大漢”給人多么威嚴(yán)的感覺(jué)，他那“一堵墻”似的身軀將“我”反襯得更加瘦小柔弱，威嚴(yán)與柔弱間的落差預(yù)示著我將面臨嚴(yán)格要求下的高強(qiáng)度超負(fù)荷訓(xùn)練，為“我”舞臺(tái)生活的艱辛埋下伏筆。“生面團(tuán)”、“為所欲為”寫出師傅對(duì)我要求非常嚴(yán)格，毫不留情地讓我做基本功訓(xùn)練的各種動(dòng)作。教師可以讓學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈、武術(shù)、跆拳道的同學(xué)講述自己練功過(guò)程中的疼痛感和疲憊感，感受師傅的“為所欲為”給“我”帶來(lái)的艱辛?！皾M臉的淚水和汗水”襯托出了我的苦痛和勞累，“目不忍視”和“躲”寫出練功中“我”經(jīng)歷的苦痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了柔弱身體的承受力，反襯出“我”學(xué)藝的艱辛?！拔摇睕](méi)叫苦，不喊痛，不讓觀眾看到我哭哭啼啼的樣子，呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小吳霜。練功的過(guò)程充滿艱辛，但是堅(jiān)強(qiáng)的小吳霜帶給我們的不是眼淚，而是勇氣和力量。）（5）我演到一半時(shí)……媽媽聽了無(wú)言以對(duì)。（“大為不滿”說(shuō)明“我”演戲認(rèn)真，渴望得到觀眾的尊重，“竟”說(shuō)明“我”執(zhí)著到出戲使“觀眾”始料不及，“跑”和“抗議”寫出“我”發(fā)現(xiàn)觀眾沒(méi)用心聽?wèi)驎r(shí)的沖動(dòng)和失態(tài)，足見我對(duì)舞臺(tái)的癡迷?！拔摇睆男∽裾漳赣H的教導(dǎo)老實(shí)做人，認(rèn)真演戲，也要求別人那樣做，對(duì)于舞臺(tái)，“我”竟這樣執(zhí)著！）

三、探成功之秘

學(xué)生通過(guò)閱讀課文，深入到吳霜的舞臺(tái)生活，體會(huì)到了她學(xué)藝的艱辛、樂(lè)觀與執(zhí)著。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生深入探究吳霜成功的秘訣，揭示課文闡述的道理，感受藝術(shù)的魅力。教師可以這樣引導(dǎo)：1.師傅是威嚴(yán)的，小吳霜是柔弱的，是什么力量支撐著柔弱的小吳霜，使她堅(jiān)強(qiáng)地扛過(guò)黑臉大漢揉面團(tuán)般的為所欲為的“折騰”？（是不負(fù)家人厚望的堅(jiān)定信念支撐著她，是母親“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的諄諄教誨支撐著她，是對(duì)舞臺(tái)的執(zhí)著、對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣支撐著她……）2.舞臺(tái)之路雖然是艱辛的，可小吳霜卻是樂(lè)觀的，是什么力量支撐著稚嫩的小吳霜含笑走過(guò)那段艱辛路呢？（是沉浸在戲中享受美好意境的快樂(lè)沖淡了小吳霜練功的苦痛，是對(duì)戲劇藝術(shù)的執(zhí)著追求給了小吳霜勇往直前的動(dòng)力，是成為藝術(shù)家的夢(mèng)想成就了小吳霜的堅(jiān)強(qiáng)。一路上，她付出的是心血和汗水，收獲的是勇氣和力量。）3.吳霜以卓越的成就贏得了“京城才女”、“中國(guó)戲劇界的一顆燦爛新星”等美譽(yù)，她的《笑唱花腔》音樂(lè)會(huì)以“幽默吳霜”、“百變吳霜”、“魔音吳霜”三個(gè)“舉世無(wú)雙”，以及唱功“高難度”、品位“高檔次”、笑聲“高密度”三個(gè)“實(shí)在是高”，給觀眾帶去遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出意外的狂喜，足以使她笑傲古典音樂(lè)市場(chǎng)！那么，吳霜成功的秘訣究竟在哪里？（吳霜的成功離不開她的藝術(shù)天分，離不開母親的教誨和熏陶，更離不開她付出的心血和汗水，離不開她持之以恒地在舞臺(tái)上練就的勇氣和毅力，離不開她對(duì)舞臺(tái)的執(zhí)著與癡迷！藝術(shù)的魅力是無(wú)法估量的，是藝術(shù)給了她撼動(dòng)人心的力量，讓她一路笑飲艱辛淚，收獲滿園花。）

四、拓舞臺(tái)之域

在學(xué)生領(lǐng)悟了文中蘊(yùn)含的道理和本課語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)小練筆進(jìn)一步拓展舞臺(tái)的領(lǐng)域，深化舞臺(tái)的內(nèi)涵，并遷移運(yùn)用寫法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。教師可以這樣引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，老師的舞臺(tái)是——三尺講臺(tái)，清潔工的舞臺(tái)是——大街小巷，運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)是——訓(xùn)練場(chǎng)和比賽場(chǎng)，學(xué)生的舞臺(tái)是——課堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、考場(chǎng)……對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)能使我們得到學(xué)習(xí)、鍛煉的地方都是我們展示自己的舞臺(tái)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)習(xí)本課的寫法寫出你在這個(gè)舞臺(tái)上付出的艱辛與享受的樂(lè)趣。（建議學(xué)生通過(guò)細(xì)致而生動(dòng)的描寫反映艱辛，用風(fēng)趣的語(yǔ)言書寫樂(lè)趣。）學(xué)生交流小練筆后，教師小結(jié)：課堂上，既有收獲贊賞的目光與熱烈掌聲的幸福時(shí)刻，也有遭遇種種尷尬的酸楚；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，既有我們欣喜若狂的歡呼，也有我們淚如泉涌的傷痛；考場(chǎng)上，既有我們得心應(yīng)手的愜意，也有百思不解的困惑……人生的舞臺(tái)不會(huì)是每天都艷陽(yáng)高照，也會(huì)有風(fēng)霜雪雨，讓我們像吳霜一樣，在自己的舞臺(tái)上傾灑汗水，積蓄力量，創(chuàng)造出屬于自己的精彩！

責(zé)任編輯：王天杰