張晶

寫字教學(xué)很重要，教師在課堂中進(jìn)行寫字指導(dǎo)的方法更重要。經(jīng)多年來(lái)的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂上，寫字教學(xué)運(yùn)用“四步法”是切實(shí)可行的。

第一步：學(xué)生讀帖

讀帖如讀書。在學(xué)生讀帖時(shí)，我不但要求學(xué)生做到用眼睛仔細(xì)觀察，用腦認(rèn)真思考，還教給學(xué)生讀帖的方法。

1. 讀準(zhǔn)字的筆畫形狀。每一個(gè)漢字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、橫鉤等基本筆畫組成的，但有時(shí)同一種筆畫在一個(gè)字中的形狀卻不盡相同。例如，“言”字中橫畫較多，但長(zhǎng)短、粗細(xì)不一;“敬”字中撇畫較多，但方向、角度不盡相同;“然”字中點(diǎn)畫較多，但大小、輕重不同……諸如此類，讀帖時(shí)，我們都要對(duì)筆畫的方向、粗細(xì)、運(yùn)筆等仔細(xì)揣摩，逐一分析，這樣才算是讀準(zhǔn)了字的筆畫。

2. 讀好字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。獨(dú)體字是由一個(gè)構(gòu)字部件組成，而合體字則由兩個(gè)以上構(gòu)字部件組成，主要有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式。在讀帖時(shí)，我要求學(xué)生分清范字結(jié)構(gòu)形式，分析范字各個(gè)構(gòu)字部件搭配時(shí)的比例，避免寫字時(shí)心中無(wú)數(shù)、比例失調(diào)。

3. 讀準(zhǔn)字的占格位置。要先教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，然后，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字在田字格里的占格位置。除了弄清是左窄右寬，還是左寬右窄;上緊下松，還是外松內(nèi)緊;還要弄清是左高右低，還是左低右高;更要注意一些關(guān)鍵筆畫所占的特別位置，才能使字在田字格中站得正，坐得穩(wěn)。

第二步：教師范寫

教師范寫是寫字教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生寫字起著潛移默化的作用。它是教師用具體的動(dòng)作，使靜態(tài)的范字動(dòng)態(tài)化，進(jìn)而使學(xué)生在腦海中形成清晰的運(yùn)筆動(dòng)作表象，同時(shí)還可激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高書寫效率。

1. 歸納字的書寫要領(lǐng)。教師范寫前，必須根據(jù)學(xué)生讀帖時(shí)觀察和分析的結(jié)果進(jìn)行歸納，提煉書寫要領(lǐng)，這樣，才能在范寫時(shí)做到有的放矢。我認(rèn)為書寫要領(lǐng)的歸納要少而精，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又要講究實(shí)用，便于學(xué)生理解和記憶。例如，皿字底的書寫要領(lǐng)：形態(tài)扁而寬，左右要對(duì)稱，四豎間距勻。言字旁的書寫要領(lǐng)：點(diǎn)橫之間有距離，折畫與點(diǎn)要對(duì)齊?！爸小弊謺鴮懙囊I(lǐng)：扁口偏上豎挺拔，寫好懸針要多練?！ㄟ^實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如能很好地抓住書寫要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

2. 教師邊講解邊范寫。教師范寫除了注意范字正確的間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、起筆收筆等書寫規(guī)則外，還要向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。在范寫過程中，我抓住范字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書寫難點(diǎn)以及關(guān)鍵筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言活化漢字字形，讓漢字字形深深扎根于學(xué)生的心中。例如，“傘”——小花傘撐起來(lái);“聽”——小耳朵豎起來(lái);“鳥”——頭小翅寬飛得高……教師范寫時(shí)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憫B(tài)度和風(fēng)趣幽默的講解，能夠牢牢吸引學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生練字興趣，真正發(fā)揮教師的示范作用。

第三步：嘗試描臨

1. 端正“兩姿”。要想寫好字，首先必須讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)。一是握筆姿勢(shì)，二是坐的姿勢(shì)。為了讓學(xué)生掌握正確的“兩姿”，我給學(xué)生編了《書寫姿勢(shì)》的兒歌，即“頭正肩平背挺直，一拳一寸一尺子，寫字認(rèn)真心要靜，這樣才能寫好字。”每次學(xué)生動(dòng)筆描臨前，我都提醒學(xué)生將《書寫姿勢(shì)》兒歌背一遍，并照著兒歌里說(shuō)的去做。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然能夠掌握正確的書寫姿勢(shì)。

2. 規(guī)范書寫。教材中每篇課文都有生字描紅練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，我始終如一地要求學(xué)生先描紅，要做到“一筆描成，筆筆到位”。然后進(jìn)行臨寫，每寫一個(gè)字都要做到“一看、二寫、三對(duì)照”。即看清范字，知道每一筆每一畫在田字格中的位置;認(rèn)真臨寫，模仿范字依樣畫葫蘆，每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆都要符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，真正把字寫得又對(duì)又好;仔細(xì)對(duì)照，每寫一遍后都要對(duì)照范字進(jìn)行比較，找出不足之處后，再寫下一遍。在學(xué)生練寫過程中，教師重視巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)書寫上的錯(cuò)誤，進(jìn)行全班指導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。

3. 用筆衛(wèi)生。學(xué)生書寫注意用筆衛(wèi)生，這看起來(lái)是微不足道的細(xì)節(jié)，卻直接影響書寫的整體美觀。因此，學(xué)生每次動(dòng)筆練字前，我都會(huì)提醒學(xué)生要注意衛(wèi)生，提筆前先檢查小手是否干凈，如若不干凈，就要用紙巾或小手巾擦干凈。在練字過程中，不小心寫錯(cuò)字，要用干凈的橡皮輕輕地擦去字跡，然后把橡皮放在文具盒邊上，不要一直攥在手中。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作業(yè)會(huì)逐漸變得整潔而美觀。

第四步：反饋評(píng)價(jià)

反饋評(píng)價(jià)是寫好字的持久動(dòng)力。因此，課堂上10分鐘的寫字練習(xí)，一定要認(rèn)真進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的基本技能。

1. 自評(píng)。經(jīng)過描紅和臨寫的實(shí)踐，學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步提高。師生擬定寫字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如：書寫正確，結(jié)構(gòu)合理，突出主要的筆畫，運(yùn)筆到位，字面整潔。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的字自覺進(jìn)行比較，運(yùn)用觀察領(lǐng)悟?qū)懽忠I(lǐng)，說(shuō)出自己的字寫得好在哪兒，不好在哪兒，給滿意的字打上一顆小五角星。這樣，學(xué)生能在反思中找到不足，在反思中學(xué)會(huì)贊賞，還能在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力，感受到成功的愉悅。

2. 同伴評(píng)。10分鐘課堂寫字練習(xí)時(shí)間雖短，但讓學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行互相評(píng)議，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生互評(píng)時(shí)，他們往往不易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，更多的是發(fā)現(xiàn)不足的地方。這時(shí)，我就有意識(shí)地告訴他們：“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，比發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)更加了不起?！币龑?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處。同時(shí)，也讓學(xué)生在評(píng)別人字時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己寫得不足的地方，并在以后的書寫中加以改正。

3. 教師評(píng)。學(xué)生是最在意老師的看法的。學(xué)生寫字時(shí)，總會(huì)搶著讓老師來(lái)欣賞他們的作品。這時(shí)候，我會(huì)好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們感受到教師對(duì)他們書寫的關(guān)注。有時(shí)我刻意地把學(xué)生寫得相對(duì)較好的地方進(jìn)行放大，拿著好學(xué)生的作品，在全班學(xué)生面前說(shuō)：“不看不知道，一看嚇一跳，你真行呀！”“你簡(jiǎn)直成小書法家了！”“佩服，佩服，真是佩服呀！”

有時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了典型的錯(cuò)誤，我會(huì)把這個(gè)字寫到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有個(gè)典型的錯(cuò)誤出現(xiàn)在同學(xué)們的書寫中，讓我們一起把它找出來(lái)！”，學(xué)生會(huì)興趣盎然地和老師一起評(píng)價(jià)，一起改好這個(gè)字。然后，讓學(xué)生一起再把這個(gè)字寫一遍，這樣效果很好。

（作者單位：淮安市廣州路小學(xué)）