魯聰

摘 要：近年來隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，畢業(yè)形勢越加嚴峻，因此，大學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃對其未來職業(yè)發(fā)展作用更加顯著。本文主要對我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行分析，研究存在的問題及問題出現(xiàn)的原因，并結(jié)合實際情況提出有效地解決對策。

關(guān)鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；改進方案

1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（1）學生能夠合理地進行自我定位。大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃能夠挖掘出自身專長，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出自己感興趣的職業(yè)，明確人生目標及自身優(yōu)勢所在，通過大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)理想及現(xiàn)實的結(jié)合，從而使其更加準確的定位自己。

（2）提高學生自我管理能力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，通過日常生活及工作等彌補這種缺陷，學生的時間管理觀念強化，自我約束能力及目的性等均增強，能夠集中精力將選定的職業(yè)目標完成，從而更加完善的管理自身。

（3）提高學生學習的主動性。通過切實可行、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，學生更加渴望成才，能夠認知現(xiàn)有、潛在的優(yōu)勢，更加清楚自身的個性特質(zhì)，從而明確職業(yè)目標；學生學會運用有效科學的方法，采取切實可行的措施增強綜合競爭力，主動學習，從而提高成才的主動性。

（4）學生就業(yè)競爭力提升。導致大學生就業(yè)難的因素較多，然而大學生在校期間未能充分掌握相關(guān)知識，未實現(xiàn)所學、所用、所愛和所長的統(tǒng)一，自我潛能未被充分發(fā)掘，自己職業(yè)競爭沒有能夠充分地展示是重要原因，而通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生就業(yè)競爭力明顯增強。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

目前高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要存在以下問題：一是職業(yè)生涯規(guī)劃尚未普及，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，職業(yè)生涯規(guī)劃僅是在高校內(nèi)進行教學，然而大學生入學時，相關(guān)院校并未充分分析、結(jié)合學生的興趣、性格及專長等，僅是考慮專業(yè)的熱門程度盲目選擇專業(yè)。大學生進入高校后，高校并未充分重視這一現(xiàn)象，將其作為教育的一向內(nèi)容，在職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中以教學為主，職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程僅在少數(shù)高校開展。二是缺乏高水平專業(yè)人員，指導存在盲目性。高校對于職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注度較低，因此資金、設(shè)施、政策及人員培訓等較少，而在對學生進行指導時，大學生的個性特點、成長環(huán)境、經(jīng)濟條件及能力興趣等存在較大的差異，這就使得其職業(yè)生涯規(guī)劃目標存在差異，然而大學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育時，主要是通過課堂學習等，缺乏一對一針對性的指導，效果欠缺。

3.提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的改進方案

（1）推廣普及職業(yè)生涯規(guī)劃。政府部門要充分重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，出臺相關(guān)政策，督促及引導學校重視大學生就業(yè)指導及服務(wù)等，為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育提供制度。高校在政府引導下要勇于承擔責任，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等工作，通過校園網(wǎng)、課堂教學、廣播站、校報、專家講座及宣傳欄等對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識進行宣傳，使學生充分重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性并能夠自覺參與。

（2）加大師資建設(shè)，提高指導教師的專業(yè)水平。建立高素質(zhì)、穩(wěn)定性高的師資隊伍，高校一方面要對已有的人才資源進行發(fā)掘整合，并對其進行培養(yǎng)，同時可聘用校外優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃專家定期到院校開展講座等，從而建立理論知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富、基本功扎實的教師隊伍。

（3）建設(shè)系統(tǒng)完整的課程體系。將職業(yè)生涯規(guī)劃作為重要課程列入高校教學計劃，作為學生的必修課程，引起教師與學生的重視。根據(jù)學生的不同特點等設(shè)計相關(guān)的教學課程，并開設(shè)相應(yīng)的課程，在大學教育中分級式、有層次的貫穿，完善教育結(jié)構(gòu)。依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點等設(shè)計實踐活動課程綱要、職業(yè)生涯規(guī)劃理論學科課程、文化素質(zhì)課程等完整的課程體系。

（4）成立專門指導機構(gòu)，建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。高?？沙闪ｉT的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導機構(gòu)，為學生提供全方位的咨詢、指導及服務(wù)等工作，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)化、規(guī)范化、科學化的發(fā)展。學校可充分利用網(wǎng)站、微信、微博等現(xiàn)代工具為學生的指導提供網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，充分利用職業(yè)測評所具有的預測、診斷、探測和評估等功能，提高學生認識自己的能力，使其隨時隨地可接受全面指導。

總之，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為教育部門重視的重要問題，通過社會、政府、高校及學生等共同努力，不斷的實踐及改進，取得了顯著的成果，從而提高了學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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[2]藤 杰.以職業(yè)化導向的學業(yè)規(guī)劃提升大學生就業(yè)能力[J].教育與職業(yè)，2010（12）.

（作者單位：武漢大學馬克思主義學院）endprint