楊建敏?張程?鄭一

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為了學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。本文從提高大學(xué)生就業(yè)能力目標(biāo)出發(fā)，分析社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用以及加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力的措施，達(dá)到提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)能力

國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知中指出：高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。2013年全國大學(xué)畢業(yè)生699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”，2014年大學(xué)畢業(yè)生727萬，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何能夠順利就業(yè)，成為高校和學(xué)生共同關(guān)注的重點(diǎn)。在目前的高等教育模式中，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生校園生活和社會(huì)生活的最佳紐帶，是大學(xué)生獲得學(xué)業(yè)以外的能力和經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，是從根本上解決高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的有效途徑之一。

一、社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。

大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生在校期間通過各種渠道培養(yǎng)和完善起來的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足用人單位對(duì)人才需求的實(shí)際能力和素質(zhì)。包括專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能、動(dòng)手操作能力、人際交往能力、思想道德品質(zhì)及職業(yè)精神等。

二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用

（1）理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和技能。大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的主渠道是課堂教學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)的任務(wù)主要靠課堂教學(xué)來完成，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活有一定差距，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。通過社會(huì)實(shí)踐能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，加快從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

（2）認(rèn)知社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠耳濡目染創(chuàng)業(yè)者的艱辛，耳熟能詳成功者的事跡，親身體驗(yàn)生活、感受貧富差距，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，既能拓寬大學(xué)生的視野，提高其思辨能力，又使他們腳踏實(shí)地思考理想前途，剔除他們思想中不符合實(shí)際的因素，這對(duì)大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)和縮小思想與現(xiàn)實(shí)的差距，調(diào)整自己的人生觀，會(huì)起到重要的作用。

（3）正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我，拓展學(xué)生素質(zhì)。畢業(yè)生往往會(huì)對(duì)自己的定位過高，對(duì)薪資和職位提出較高要求，擇業(yè)期望與人才市場需求間的矛盾是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能看到自身能力和社會(huì)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感，使他們能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（4）提高社交能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生作為特殊的群體，社交的環(huán)境僅限于學(xué)校和家庭，人際交往相對(duì)簡單。但是社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是職場中的決定因素，大學(xué)生只有適應(yīng)要求才能“謀到職”“謀好職”。社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)溝通能力。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生要同各種各樣的不同身份的人打交道。經(jīng)常要和學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作；在實(shí)習(xí)工作中，由于每個(gè)人的才能、理解能力、工作態(tài)度、性格作風(fēng)等不同，大學(xué)生需要不斷和同事、部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，以達(dá)到意見的一致性。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生通過校內(nèi)外的各種活動(dòng)，能鍛煉了品質(zhì)，提高其社交能力，增加其社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

（5）了解用人單位人才需求，提高學(xué)生就業(yè)成功率。畢業(yè)生很少有機(jī)會(huì)與用人單位面對(duì)面交流，難以掌握用人單位的人才需求，通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以提前與用人單位建立聯(lián)系，了解社會(huì)和用人單位的人才需求，提前了解社會(huì)、了解單位、認(rèn)知自我、準(zhǔn)確定位、充分準(zhǔn)備，提高就業(yè)的成功率。

三、通過社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力的措施

（1）學(xué)校高度重視，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力的作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等學(xué)校提高教育質(zhì)量從而培養(yǎng)合格人才的重要途徑，必須成為高等學(xué)校教學(xué)的內(nèi)在環(huán)節(jié)和重要的教育形式、教育手段。不能單純地把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等同于思想教育工作或教學(xué)之外的課外活動(dòng)，而應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)力，利用社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、提高社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生和企業(yè)雙方的預(yù)見性，使社會(huì)實(shí)踐在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮重要作用。

（2）建立專業(yè)相關(guān)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)?？膳c用人單位簽訂社會(huì)實(shí)踐合同，定期選派學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)所需，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性，提高就業(yè)能力。近年來高校充分考慮了將社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)相結(jié)合，借助社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)為同學(xué)們創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，通過與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系比較密切的單位建立實(shí)踐基地，安排有意向的同學(xué)多參加實(shí)踐。學(xué)生利用寒暑假在各個(gè)公司實(shí)踐，既增進(jìn)了用人單位與學(xué)生的互相了解，又達(dá)到了多方共贏的效果。

（3）采用多種社會(huì)實(shí)踐形式，分層次進(jìn)行。根據(jù)年級(jí)來分，低年級(jí)可以重點(diǎn)開展社會(huì)調(diào)查、考察、參觀訪問；中年級(jí)可以組織進(jìn)行專業(yè)類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；高年級(jí)可以組織進(jìn)行社會(huì)服務(wù)類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，可以分為教學(xué)實(shí)踐和假期社會(huì)實(shí)踐等，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)可以分為校級(jí)團(tuán)隊(duì)、院級(jí)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人團(tuán)隊(duì)。還可以采取學(xué)分制，建立一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制和綜合考評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考核，確保每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)投入到社會(huì)實(shí)踐中去，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（4）善于發(fā)掘社會(huì)實(shí)踐典型，發(fā)揮示范作用。每年各高校都會(huì)舉行多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐中的有效典型要善于發(fā)掘、善于總結(jié)。盡可能讓所有同學(xué)能夠在社會(huì)實(shí)踐中受益，做到“以點(diǎn)帶面”和“點(diǎn)面結(jié)合”。同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激勵(lì)他們探索適宜自己的實(shí)踐方式。

（5）充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐作用，注重實(shí)效。社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師要高度負(fù)責(zé)，實(shí)踐前要做好準(zhǔn)備，可開設(shè)社會(huì)實(shí)踐方法課程或講座，建立常設(shè)性社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)和假期實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，著力提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。避免學(xué)生走馬觀花，導(dǎo)致毫無所獲。

在當(dāng)今日益競爭激烈的就業(yè)中，畢業(yè)生的就業(yè)能力尤其重要，社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生在課堂學(xué)到的理論知識(shí)得到升華，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，拓展學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在新的就業(yè)形勢(shì)下樹立科學(xué)的就業(yè)觀，使學(xué)生的期望值趨于理性，合理定準(zhǔn)自己在社會(huì)中的位置，引導(dǎo)人力資源合理配置。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為提高就業(yè)能力的有效手段，必須不斷深化和拓展其活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升其應(yīng)用性及實(shí)效性，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生就業(yè)能力的作用。

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（作者單位：中國石油大學(xué)（華東）儲(chǔ)運(yùn)與建筑工程學(xué)院）endprint