康慧

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；德育活動(dòng)；開展；重

要性；問題；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G611

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

24—0037—01

幼兒期是人格形成的關(guān)鍵期，是對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要階段。幼兒德育工作對(duì)促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展起著主導(dǎo)和決定性作用，因此，德育工作應(yīng)貫穿于幼兒教育的全過程，貫穿于幼兒生活的各個(gè)方面。下面筆者將從德育的意義、德育存在的問題以及如何開展德育三方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、德育的重要性

1.可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。幼兒園對(duì)幼兒道德品質(zhì)的影響是不容忽視的，在幼兒園開展德育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)處事的規(guī)范；可讓幼兒通過觀察和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)限制和調(diào)節(jié)自己的行事方式。

2.可以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在幼兒園開展德育可以培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，以及說真話不說假話的習(xí)慣、做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正的習(xí)慣。只有開展道德教育，才可以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，使幼兒從小積累經(jīng)驗(yàn)，形成一種正確的道德規(guī)范和行為。

3.可以萌發(fā)幼兒的愛國情感。在幼兒園開展道德教育，可以通過豐富多彩的、富有生命力的活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍，將愛國教育的內(nèi)容滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，促使幼兒健康成長以及幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、德育存在的主要問題

1.教師自身定位錯(cuò)誤。在幼兒園，教師對(duì)幼兒主體性的認(rèn)識(shí)不夠，或認(rèn)識(shí)不深刻。認(rèn)為在學(xué)識(shí)上、地位上幼兒和教師是不平等的，但是在責(zé)任上卻時(shí)時(shí)要求幼兒和自己站在同一高度。

2.教師教育方法單一。在日常工作中，有很多教師認(rèn)為“幼兒不懂事，對(duì)他們沒什么道理可講”，從而會(huì)采取責(zé)備或者懲罰的方法代替說服，使幼兒因恐懼而被迫服從。從表面上看，這種方法奏效很快，可實(shí)際上效果是相反的，這樣會(huì)使幼兒形成反感和抵觸情緒，甚至對(duì)幼兒造成陰影，有些膽怯的幼兒會(huì)因此而害怕去幼兒園。這樣一來，幼兒園開展道德教育工作便陷入困境。

3.忽視游戲與日常生活中的道德教育工作。部分教師存在著重課堂教學(xué)、輕游戲與日常生活管理及教育的傾向，不能結(jié)合游戲的開展或現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情使幼兒得到一些啟發(fā)，不會(huì)發(fā)揮游戲的德育功能。

4.家園合作意識(shí)淡薄。在日常生活中，部分家長過度偏重于幼兒在園的智育發(fā)展和技能的提高，只在乎短期成效的獲得，卻忽略了幼兒個(gè)體的長期發(fā)展和幼兒教育的系統(tǒng)性。個(gè)別教師也缺乏一定的溝通交流能力，致使家園合作力度不夠，影響了德育的效果和進(jìn)程。

三、德育的方法

1.要將教材的德育教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。幼兒園教材中有許許多多有關(guān)德育的內(nèi)容。如，在音樂活動(dòng)“讓座”中，筆者通過表、演、唱的形式生動(dòng)地刻畫小朋友在公交車上給老人讓座的情景，歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和朗朗上口的歌詞教育了幼兒在平時(shí)生活中要繼承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。此時(shí)，我又通過繪聲繪色的講述《孔融讓梨》的故事，讓幼兒學(xué)習(xí)孔融讓梨的高尚品質(zhì)。這樣的教學(xué)方法可讓德育教學(xué)沿著知、情、意、行的方向健康發(fā)展。

2.要將日?；顒?dòng)的個(gè)體教育與集體教育相結(jié)合?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，有著獨(dú)生子女特有的小缺點(diǎn)。這就要求教師要在教學(xué)中根據(jù)獨(dú)身子女的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取積極有效的德育方法，因材施教。如，對(duì)待性格怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)他們勇敢的品質(zhì)為主；對(duì)于不愛說話、自私的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)為主，幫助他們快速融入大集體，等等。

3.要將主題活動(dòng)與豐富多彩的親子活動(dòng)相結(jié)合。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)及幼兒當(dāng)時(shí)的品德行為為依據(jù)，確定一些適合幼兒品德教育的內(nèi)容和方法，開展主題活動(dòng)就是其中的一個(gè)重要途徑。如，在母親節(jié)前，教師可向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期以及來歷，然后開展“親親一家人”的主題活動(dòng)。在“我的好媽媽”這一活動(dòng)中，可讓幼兒從中了解、體會(huì)媽媽的辛苦，使幼兒萌發(fā)出尊敬媽媽、關(guān)愛媽媽的情感。還可以請(qǐng)幼兒的媽媽來園與孩子一起度過快樂的節(jié)日。在活動(dòng)中可以讓幼兒為媽媽制作節(jié)日禮物，或者演唱一首歌曲獻(xiàn)給媽媽，或者和媽媽一起做游戲等，促進(jìn)親子交流?；顒?dòng)結(jié)束后，可要求幼兒在家里幫媽媽做一些力所能及的事，并讓家長把孩子在家里的表現(xiàn)記錄下來，從中培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。

編輯：王金梅endprint