陳花

摘 要：課堂“小甜點(diǎn)”，即小故事、小幽默。在課堂教學(xué)中送給孩子們一些課堂“小甜點(diǎn)”，會(huì)讓我們的語(yǔ)文課堂更加輕松愉悅，會(huì)讓學(xué)生對(duì)妙趣橫生的語(yǔ)文課堂活動(dòng)更加向往。

關(guān)鍵詞：故事；幽默；風(fēng)趣；理解；愉悅；向往

作為一名語(yǔ)文教師，誰(shuí)都希望自己能夠在課堂教學(xué)中揮灑自如，游刃有余。然而要想達(dá)到這一境界，教師除了應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)、澎湃的激情外，我想，在課堂教學(xué)中送給孩子們一些課堂“小甜點(diǎn)”，也將會(huì)讓我們的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，一天上午的第三節(jié)課，上課的音樂(lè)聲剛響過(guò)，我忽然接到郭XX老師的電話(huà)，說(shuō)她在取證回來(lái)的路上，要耽誤幾分鐘上課，讓我趕緊先到四（1）班維持一下紀(jì)律。進(jìn)了教室，我想：就幾分鐘的時(shí)間，讓孩子們做些什么呢？還是給孩子們講個(gè)小故事吧。于是，我給他們講了這樣一個(gè)小故事：“天才幽默大師卓別林曾被劫匪用槍指著頭打劫。卓別林知道自己處于劣勢(shì)，所以不做無(wú)謂抵抗，乖乖奉上錢(qián)包。但是，他對(duì)劫匪說(shuō)：‘這些錢(qián)不是我的，是我老板的，現(xiàn)在這些錢(qián)被你拿走了，老板一定認(rèn)為我私吞公款。兄弟，我想和你商量一下，拜托你在我帽子上開(kāi)兩槍?zhuān)C明我被打劫了。歹徒心想，有了這筆錢(qián)，這個(gè)小小要求當(dāng)然可以滿(mǎn)足了，于是便對(duì)著卓別林的帽子‘啪、啪開(kāi)了兩槍。這時(shí)，卓別林再次懇求：‘兄弟，可否在我衣服和褲子上再各補(bǔ)兩槍?zhuān)屛依习甯由钚挪灰?。頭腦簡(jiǎn)單、被錢(qián)沖昏頭腦的劫匪統(tǒng)統(tǒng)照做?！?/p>

故事說(shuō)到這，我故意停下來(lái)問(wèn)孩子們：“卓別林的錢(qián)包被劫匪劫了，他為什么要劫匪朝他的帽子、衣服和褲子開(kāi)槍呢？”孩子們一聽(tīng)陷入了沉思……一會(huì)兒，我揭開(kāi)謎底道：“等劫匪6發(fā)子彈全部打光了，這時(shí)，卓別林一拳揮去，打昏了劫匪，取回錢(qián)包喜笑顏開(kāi)地離去了?！碑?dāng)時(shí)孩子們一聽(tīng)，恍然大悟，特別激動(dòng)。接著齊聲道：“老師，再講一個(gè)，再講一個(gè)！”這時(shí)，郭XX老師趕到，我就先離開(kāi)了教室。

瞧，孩子們對(duì)故事的渴求是多么強(qiáng)烈呀！于是我決定在，這學(xué)期充分利用平板電腦的投影功能，每節(jié)語(yǔ)文課都拿出兩三分鐘，給孩子們講一個(gè)智慧小故事或是一則小幽默。我把這稱(chēng)之為課堂“小甜點(diǎn)”。一開(kāi)始，小故事由我來(lái)講，后來(lái)讓學(xué)生輪流講，每天安排一位。現(xiàn)在，每節(jié)課兩三分鐘的故事時(shí)間，已成為我班語(yǔ)文課堂的一個(gè)特色，也成為了孩子們的另一種閱讀方式。這樣做，不但創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，而且豐富了孩子們的語(yǔ)文知識(shí)，可謂是一舉多得。

有時(shí)我們也可以讓孩子們?cè)诠适轮姓莆罩R(shí)：有位女教師正在教學(xué)“同音字”，忽然發(fā)現(xiàn)教室后頭的幾個(gè)男生又開(kāi)始坐不住了。于是她靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道：“漢語(yǔ)中一個(gè)讀音可以用不同的字來(lái)表示，外國(guó)人常常搞不明白。有一個(gè)中國(guó)小伙子，娶了一個(gè)外國(guó)媳婦。一天早晨，全家人吃豆?jié){油條，外國(guó)媳婦第一次吃，她拿起油條一個(gè)勁兒地往嘴里送，小伙子怕她噎著，一指豆?jié){碗，說(shuō)：‘蘸著吃。外國(guó)媳婦瞟了一眼小伙子，表情困惑。婆婆慈祥一笑，說(shuō)：‘蘸著吃。公公也說(shuō)：‘蘸著吃。……外國(guó)媳婦能聽(tīng)懂中國(guó)話(huà)，但這時(shí)不知什么原因，竟呆呆坐著，半晌沒(méi)反應(yīng)?！褐?！小伙子又說(shuō)了一遍，外國(guó)媳婦很不情愿地立起身，委屈地說(shuō)：‘你、你還說(shuō)中國(guó)尊重婦女呢，你們都坐著吃，為什么讓我站著吃？”說(shuō)完這個(gè)故事，這位女教師在黑板上板書(shū) “蘸”與 “站”兩個(gè)字，并說(shuō)道：“瞧，這位外國(guó)媳婦竟把蘸豆?jié){吃的‘蘸當(dāng)成罰站的‘站了?！焙⒆觽兟?tīng)后大笑。

當(dāng)然，我這里所指的課堂“小甜點(diǎn)”，不僅僅指送給孩子們的小故事，有時(shí)也指我們教師幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言。

美國(guó)一位著名心理學(xué)家說(shuō)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)?！边@句話(huà)點(diǎn)明了幽默的重要作用。作為語(yǔ)文教師，如果能在語(yǔ)文課堂上讓幽默的語(yǔ)言成為磁石，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，那這樣的課堂效果絕對(duì)是教師夢(mèng)寐以求的。

首先，可以讓學(xué)生在笑聲中明辨是非。特級(jí)教師薛法根，在一次上課時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課上打瞌睡，他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子，卻表?yè)P(yáng)這孩子，說(shuō)他“學(xué)習(xí)很認(rèn)真，連睡覺(jué)時(shí)都捧著語(yǔ)文書(shū)在看呢?！甭?tīng)，這是多么善意的批評(píng)，讓這孩子在笑聲中警醒并反思，這樣讓孩子更易于接受，不會(huì)難堪。

其次，可以讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握朗讀技巧。特級(jí)教師支玉恒，在教學(xué)課文《第一場(chǎng)雪》中的“雪后”一段時(shí)，支老師引導(dǎo)道：“雪景這么美，誰(shuí)能美美地讀一讀？用你的朗讀把大家?guī)У綇V闊的雪野中去游覽一番！”一名學(xué)生站起來(lái)讀得尚可，支老師以他獨(dú)具特點(diǎn)的語(yǔ)言風(fēng)趣地說(shuō)：“讀得不錯(cuò)，但他剛剛把大家?guī)У窖┮暗倪吷?，誰(shuí)能再把大家往里邊帶一帶？”沒(méi)想到第二個(gè)學(xué)生讀得反而不如前一個(gè)，支老師又風(fēng)趣地說(shuō)：“剛才那位同學(xué)好不容易把我們帶到雪地邊兒上了，你又把我們帶出來(lái)了。”同學(xué)們開(kāi)懷大笑之后，更加努力地、爭(zhēng)先恐后地希望把老師和同學(xué)們帶入雪野中去，一次比一次讀得好，有的同學(xué)甚至超水平發(fā)揮，表現(xiàn)出的朗讀效果令聽(tīng)課老師們嘆服。

總之，課堂“小甜點(diǎn)”，會(huì)讓我們的語(yǔ)文課堂更加輕松愉悅，會(huì)讓學(xué)生對(duì)妙趣橫生的語(yǔ)文課堂活動(dòng)更加向往。老師們，大家不妨試一試。

（作者單位：福建省永安市燕江小學(xué)）