仲溪

摘 要： 新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)信息教育的相關(guān)專業(yè)具有一定程度的影響。對(duì)于信息技術(shù)教師來說，這既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。本文主要分析了新媒體技術(shù)對(duì)信息技術(shù)教師的影響，并提出了信息技術(shù)教師面對(duì)挑戰(zhàn)的建議，以期為信息技術(shù)教師更好地提高教學(xué)效率提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞： 新媒體技術(shù) 信息技術(shù)教師 挑戰(zhàn)

1.引言

所謂新媒體技術(shù)到底是什么，到現(xiàn)在為止還沒有一個(gè)確切的定義，但是新媒體技術(shù)的應(yīng)用卻隨處可見，如身邊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等天天離不開的都屬于新媒體技術(shù)。新媒體技術(shù)的發(fā)展如火如荼，對(duì)于新媒體技術(shù)的開發(fā)更是無止境。在這種形式下，信息化教育必須做出相應(yīng)的改革。因此信息技術(shù)教師必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，勇敢地面對(duì)新媒體技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)。

2.新媒體技術(shù)對(duì)于信息技術(shù)教師的影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，這對(duì)于處于信息教育最前線的教師來說，無疑會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。而這種影響既有積極的，又有消極的。那么我們先來說積極方面的。首先，新媒體技術(shù)的發(fā)展能夠促進(jìn)信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這一點(diǎn)無論是對(duì)于教師，還是學(xué)生都是有益的。其次，新媒體技術(shù)的發(fā)展使得信息技術(shù)教師的教學(xué)材料不僅僅局限于枯燥的課本，還可以從網(wǎng)絡(luò)、采用新技術(shù)的產(chǎn)品等多個(gè)方面取材，從而使課堂內(nèi)容更豐富多彩。再次，新媒體技術(shù)的發(fā)展為信息技術(shù)教師提供了更多的交流機(jī)會(huì)，教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)等形式探討新推出的技術(shù)、好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)的有效性。消極方面的影響雖不多，但是十分重要。信息技術(shù)教師時(shí)刻要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新的知識(shí)。新媒體技術(shù)的方方面面發(fā)展得越快，信息技術(shù)教師所要接受的新知識(shí)就越多。一些心理素質(zhì)不高的教師很可能會(huì)產(chǎn)生害怕接受新事物的心理，從而產(chǎn)生一定的壓力，不利于信息技術(shù)課堂教學(xué)。

3.信息技術(shù)教師面對(duì)挑戰(zhàn)的幾點(diǎn)建議

面對(duì)鋪天蓋地的新媒體技術(shù)，信息教育工作勢必要進(jìn)行一定的改革。而信息技術(shù)教師不應(yīng)該將其視為一種壓力、一種困境，而應(yīng)該積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，將其視為一種機(jī)遇。

3.1正確的認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)。

信息技術(shù)專業(yè)在當(dāng)今的教育中占有十分重要的地位，信息技術(shù)教師更是重中之重。所以，在新媒體技術(shù)已經(jīng)到來的時(shí)代，信息技術(shù)教師只有正確地認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)，才能在教學(xué)中闊步前行。在教學(xué)中，教師應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到一切新媒體技術(shù)及技術(shù)的發(fā)展都應(yīng)該以課堂教學(xué)的有效性為中心，在利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以正確的教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)新技術(shù)進(jìn)行分析，在新媒體技術(shù)下找出適合課堂教學(xué)的最佳方式。

3.2轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

新媒體技術(shù)的發(fā)展要求信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變以往陳舊的觀念，即以教師為主體，以滿堂灌為方式，以信息技術(shù)教材內(nèi)死板的理論、公式為內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。而在新媒體技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分利用新媒體技術(shù)，通過新媒體技術(shù)獲取更多更豐富的教學(xué)內(nèi)容，利用新媒體設(shè)備進(jìn)行更高效的教學(xué)。在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，跟上新媒體技術(shù)的發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.3排除心理障礙

新媒體技術(shù)的更新速度之快是大多數(shù)人深有感觸的。新媒體技術(shù)更新的速度決定了信息技術(shù)教師接受新知識(shí)的數(shù)量。一些心理素質(zhì)不高、心態(tài)不好的教師會(huì)對(duì)新技術(shù)懷有畏懼的心態(tài)。如果教師的這種心態(tài)不從根本上去除，則很難接受新技術(shù)。解決的方法主要有兩種：一種是增強(qiáng)教師的自信心，自信心是學(xué)好任何知識(shí)的基礎(chǔ)條件。如果自信心不強(qiáng)，那么教師潛意識(shí)里就會(huì)排斥新技術(shù)，更不用說應(yīng)用到教學(xué)中。信息技術(shù)教師應(yīng)該時(shí)刻暗示自己，我行，我能行，我一定行，因?yàn)槲矣羞@方面的能力，所以能成為信息技術(shù)教師。所以對(duì)于新技術(shù)的更新?lián)Q代，來者不懼。另外，學(xué)校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)加以重視，提倡及支持信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)與支持是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。在鼓勵(lì)與支持下，信息技術(shù)教師更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)校和相關(guān)教育學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，為信息技術(shù)教師創(chuàng)造優(yōu)良的條件，從而從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，鼓勵(lì)信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

新媒體技術(shù)的發(fā)展勢必使得信息技術(shù)教育的內(nèi)容、信息教育的手段發(fā)生諸多的改變。信息技術(shù)教師所面臨的挑戰(zhàn)是巨大的，為此，應(yīng)該具備良好的心態(tài)，正確地認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)為教學(xué)帶來的優(yōu)勢，做好時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變，使新媒體技術(shù)的發(fā)展成為教師提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)效果的最佳武器。

參考文獻(xiàn)：

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