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淺析高等院校如何定位人才培養(yǎng)模式
——以四川文化藝術學院轉設為例

2015-01-18 03:09四川文化藝術學院張佳
人間 2015年4期
關鍵詞:轉設四川應用型

四川文化藝術學院 張佳

淺析高等院校如何定位人才培養(yǎng)模式
——以四川文化藝術學院轉設為例

四川文化藝術學院 張佳

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步使得社會產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生悄然變化,各行各業(yè)對應用型人才的需求逐漸凸顯,這就為高校成為應用型大學提供了機遇。只有準確定位高校的人才培養(yǎng)模式才能培養(yǎng)出一批兼具一線技術人員技能的應用型學生。本文從四川文化學院轉設前后人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā),結合新形勢下當?shù)厣鐣?jīng)濟,淺析一下高等院校如何定位人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)應用型人才。

四川文化藝術學院;人才培養(yǎng);應用型人才

目前高等院校開設的專業(yè)種類雖相對減少,但專業(yè)布點與規(guī)模在我國卻呈快速增長的趨勢。全國范圍內(nèi)出現(xiàn)結構性失業(yè),原因在于高校培養(yǎng)的人才與社會需求來看呈現(xiàn)嚴重脫節(jié)現(xiàn)象:一邊用人單位招聘崗位過剩,一邊大學畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難。如何在這種形式下?lián)屨紝W生市場并培養(yǎng)一批符合市場需求的應用型人才對于高校來說迫在眉睫。

四川音樂學院綿陽藝術學院在適應社會經(jīng)濟發(fā)展的前提下,為滿足當?shù)貙眯腿瞬湃找嬖鲩L的需求,逐漸從二級學院蛻變到獨立學院再華麗轉身為獨立建制的四川文化藝術學院。作為一所文化藝術類院校,在當今社會經(jīng)濟形式下,培養(yǎng)出一批兼具一線技術人員技能的應用型學生就必須準確定位高校的人才培養(yǎng)模式,這對四川文化藝術學院成為應用型大學來說值得我們深思。

一、四川文化藝術學院轉設之前人才培養(yǎng)方面存在的不足

四川音樂學院綿陽藝術學院(現(xiàn)四川文化藝術學院)于2001年成立,2006年經(jīng)教育部批準,成為了面向全國招生的大學本科層次的藝術類院校。2014年5月16日教育部(教發(fā)函[2014]130號文件)批準四川音樂學院綿陽藝術學院正式轉設為四川文化藝術學院——擁有獨立法人資格的非贏利性教育機構。由于四川文化藝術學院建校時間不長,并存在組織構成方面歷史問題,不管是教學還是理論上都處于探索階段,存在諸多改進地方,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)教師隊伍呈現(xiàn)年輕化。

目前我院青年教師居多,師資隊伍的知識結構、能力結構不合理,實踐教學和指導學生實踐方面缺少足夠的教學與社會實踐經(jīng)驗。師資隊伍中高學歷、高職稱教師占少數(shù),而且教師自身課程進修、實踐進修重視不夠,投入偏少。

(二)人才培養(yǎng)方案中沒有充分利用學院的教育教學資源,理論型課程多余應用型課程,且以課堂講授為主,師生舞臺實踐少,不利于應用型人才培養(yǎng)。

( 三)學院設置的專業(yè)在全國高等院校專業(yè)設置中趨同現(xiàn)象嚴重,重復性偏高,未能適應當今時代的經(jīng)濟結構。

二、四川文化藝術學院轉設后人才培養(yǎng)模式思路改革

學院根據(jù)辦學條件、社會經(jīng)濟綜合市場的市場需求,培養(yǎng)服務于不同領域的應用型人才,四川文化藝術學院重新定位辦學理念——應用技術類型高等學校,主要培養(yǎng)適用于當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展所需要的應用型、技術技能型人才。為此,探索出了適用于應用型人才培養(yǎng)的幾個有效途徑。

(一)健全師資隊伍建設。

四川文化藝術學院采取開放性辦學的手段,整合校內(nèi)外資源。不斷地優(yōu)化教學平臺和師資隊伍,通過建立有效的教學管理機制,提高教師隊伍的整體水平。

1.學院實行《職級制薪酬管理辦法(試行)》,對教師隊伍的學歷結構、年齡結構、職稱結構進行優(yōu)化調(diào)整,建立激勵教師潛心教學與教師評價體系——堅持以崗定薪、優(yōu)質優(yōu)酬的原則,加大向優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜的力度;突出薪酬體系的公平性、激勵性、實效性、可操作性,力求公開透明、簡潔易行的考評制度,不斷增強教師的實踐工作能力。另外,學校設立了教學督導制度,明確了從教授到助教的課時工作量,高度重視課堂教學質量。

2.學院嘗試校企協(xié)作,外聘既有教學水平又有實踐經(jīng)驗的業(yè)界人才參與教育教學工作,與學院聘任教師共同形成人才培養(yǎng)的合力。

(二)開放性辦學,豐富學院的教育教學資源。

四川文化藝術學院依托學院現(xiàn)有的教學資源,采取面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求的應用型藝術院校的辦學定位,推行“大課堂、大舞臺,藝術與科技結合、理論與實踐結合、實踐與產(chǎn)業(yè)項目結合”的人才培養(yǎng)模式,通過教學資源優(yōu)化配置,加強特色和品牌專業(yè)的設置,尋求多學科兼容并蓄的教學理念進行教學創(chuàng)新,推進專業(yè)間的相互融合以便加強學科專業(yè)的應用性。比如:2010年成立的作為工商注冊、具有獨立法人資格的完全面向市場的美創(chuàng)創(chuàng)意設計工作室,把市場的理念和機制引入教學及實踐,并從完全市場化的經(jīng)營中逐漸積累經(jīng)驗,為學院應用型人才的培養(yǎng)作更多的探索——進行了在教學與市場之間、實踐與產(chǎn)業(yè)之間搭起橋梁,為師生的基于教學的設計尋找市場轉化的出口,目前承擔了四川省當?shù)氐囊恍┰O計任務,社會反映和市場口碑得到認可。

(三)優(yōu)化專業(yè)設置,并實現(xiàn)校企、校事(事業(yè)單位)合作辦學。

結合全國結構性失業(yè)、人才奇缺的現(xiàn)狀,克服人才培養(yǎng)的同質化,學院必須在學科、專業(yè)建設上要與其他高校實行差異化發(fā)展,進行專業(yè)設置優(yōu)化。學院堅持理論與實踐相結合,建立名師工作室,廣泛開展校企、校事(事業(yè)單位)合作辦學,積極參加國內(nèi)外重要比賽、展覽、演出,主動參與災后文化重建,構建了“三層四平臺”的實踐教學體系,著力提升學生的創(chuàng)新實踐能力。比如:公共事業(yè)管理專業(yè)——電子商務方向,立足于網(wǎng)絡時代商業(yè)發(fā)展的新特征,結合綿陽科技城的區(qū)域和政策優(yōu)勢,依托校內(nèi)豐富的計算機教學資源,與“綿陽文化產(chǎn)業(yè)促進會”中的各大企業(yè)和校內(nèi)“微企業(yè)創(chuàng)業(yè)園”緊密合作,采用“校企合作”辦學模式,引入企業(yè)參與教學,與企業(yè)和市場需求零距離接觸,以能力培養(yǎng)為本位、以實踐操作為主線,以微電腦技術和網(wǎng)絡通訊技術技能傳授為基礎,采用理實一體化教學。

三、小結

四川文化藝術學院在培養(yǎng)應用型人才的過程中,必然會遇到許多瓶頸。因此,學院必然要根據(jù)辦學條件、社會經(jīng)濟綜合市場的市場需求準確定位人才培養(yǎng)模式。

[1]趙建紅.地方本科院校應用人才培養(yǎng)的必然選擇,[J]高等教育研究,2012年33期.

[2]王亮申,王品,于京諾,顧九春.本科院校應用型人才培養(yǎng)探索,[J]職業(yè)2014年29期.

G640

:A

:1671-864X(2015)02-0122-02

張佳,女,中共黨員,四川文化藝術學院教師。

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