鄢志莉

摘要：紫陽(yáng)民歌作為中國(guó)民歌種類中的一朵奇葩同時(shí)也是陜南民歌中最具代表性的曲種，在當(dāng)代多元文化的沖擊下它的生存顯得有些岌岌可危。本文就紫陽(yáng)民歌在新時(shí)期音樂(lè)教育背景下的傳承與發(fā)展提出一點(diǎn)筆者的建議，旨在使紫陽(yáng)民歌得到進(jìn)一步的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 ?紫陽(yáng)民歌 ?傳承 ?發(fā)展

紫陽(yáng)民歌是產(chǎn)生流傳在陜西省紫陽(yáng)縣境內(nèi)民間歌曲的總稱，是陜南地區(qū)民歌中最具代表的曲種。它語(yǔ)言形象生動(dòng)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有鮮明的藝術(shù)特色和地方風(fēng)格，是紫陽(yáng)人民在長(zhǎng)期勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)并流傳至今的藝術(shù)瑰寶。

一、紫陽(yáng)民歌的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今文化的多元化對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)尤其是民間音樂(lè)文化造成了巨大的沖擊。本土的音樂(lè)文化生態(tài)環(huán)境也遭到了嚴(yán)重的破壞，本土音樂(lè)正面臨著十分嚴(yán)峻的形勢(shì)。2006年5月20日，紫陽(yáng)民歌經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，遺憾的是在國(guó)家已經(jīng)公布的兩批傳承人名單中，紫陽(yáng)民歌作為首批入選項(xiàng)目時(shí)至今日還沒(méi)有一位入選國(guó)家級(jí)傳承人目錄，紫陽(yáng)民歌的傳承與發(fā)展讓人甚是擔(dān)憂。由于時(shí)代的變革，時(shí)尚文藝的影響，許多傳統(tǒng)文化藝術(shù)落入了“邊緣化”，喜愛(ài)紫陽(yáng)民歌的大多數(shù)是中老年人，而大量的年輕人對(duì)民間藝術(shù)則沒(méi)有太大的興趣。因此，在學(xué)校音樂(lè)課堂中開(kāi)設(shè)紫陽(yáng)民歌，把紫陽(yáng)民歌納入到學(xué)校音樂(lè)教育中就顯得尤為重要，只有這樣才能使紫陽(yáng)民歌更好地傳承下去。

二、紫陽(yáng)民歌走進(jìn)校園

（一）營(yíng)造和諧的民歌校園氛圍

培養(yǎng)大學(xué)生不光要構(gòu)建知識(shí)體系，還要樹(shù)立理想、陶冶情操、塑造人格，這就需要營(yíng)造良好的文化氛圍。文化氛圍包括物質(zhì)外殼、制度構(gòu)架和精神核心三部分，成為一種無(wú)形的“營(yíng)養(yǎng)湯”，在“浸泡”和“滲透”的潛移默化中使學(xué)生成為一個(gè)攜帶了學(xué)校精神的、具備獨(dú)特文化品格的人。紫陽(yáng)民歌的校園宣傳離不開(kāi)營(yíng)造良好的校園民歌學(xué)習(xí)氛圍，成立民歌興趣社團(tuán)、張貼有關(guān)紫陽(yáng)民歌的海報(bào)圖片以及定期的舉行民歌表演大賽、開(kāi)辦校園文化節(jié)等等。開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)與營(yíng)造良好的校園氛圍不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力還可以使我們的紫陽(yáng)民歌得到更大的傳承與發(fā)展。

（二）構(gòu)建積極的民歌課堂氛圍

只有將紫陽(yáng)民歌列入本土的音樂(lè)課程才能使其得到更好的傳承與發(fā)展。課程永遠(yuǎn)是教育的靈魂核心，本土的音樂(lè)課程可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。紫陽(yáng)民歌的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，在題材選擇上應(yīng)多選擇一些學(xué)生們感興趣的題材，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生與紫陽(yáng)民歌進(jìn)一步接觸。本土的音樂(lè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更要建立起學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)的感情，只有熱愛(ài)本土音樂(lè)才能把它更好的傳承下去。

優(yōu)秀的民間藝人是紫陽(yáng)民歌得以傳承的根基所在，邀請(qǐng)這些經(jīng)驗(yàn)豐富的民間藝人走進(jìn)課堂可以使同學(xué)們進(jìn)一步了解紫陽(yáng)民歌，在與民間藝人面對(duì)面的交流中，同學(xué)們也可以進(jìn)一步的了解紫陽(yáng)民歌的精髓所在。不僅要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，還要走出去，讓同學(xué)們走出去向民間藝人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)們自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，只有這樣才能將紫陽(yáng)民歌發(fā)揚(yáng)光大。

（三）組織多樣化地民歌課外活動(dòng)

豐富多彩的課外活動(dòng)是同學(xué)們獲得知識(shí)的另外一個(gè)良好途徑，在老師的帶領(lǐng)下，組織同學(xué)們參與課外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及采風(fēng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中感受紫陽(yáng)民歌的美，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)本土音樂(lè)的熱愛(ài)。通過(guò)走訪民間劇團(tuán)，讓同學(xué)們充分參與到演出中，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到本民族的優(yōu)秀文化，從而增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)本民族文化及音樂(lè)的認(rèn)同感與自豪感。

三、紫陽(yáng)民歌的傳承

（一）相關(guān)機(jī)構(gòu)搶救

對(duì)紫陽(yáng)民歌的繼續(xù)傳承需要各方面、各部門出臺(tái)一些相關(guān)的保護(hù)政策。政府需要投入更多的人力、物力以及財(cái)力。文化部門需組織專家對(duì)紫陽(yáng)民歌進(jìn)行匯編、整理。對(duì)其出處、曲譜、伴奏樂(lè)器等通過(guò)錄音、錄像以及拍照等途徑完整地記錄下來(lái)。相關(guān)劇團(tuán)應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新把最動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳給大家，以期培養(yǎng)更多的民歌傳承人。

（二）社會(huì)重視

紫陽(yáng)民歌的傳承離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注與重視。要積極鼓勵(lì)社會(huì)力量加入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作中來(lái)，引導(dǎo)企業(yè)與個(gè)人資助非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持才能有力的保證紫陽(yáng)民歌這一保護(hù)工作落到實(shí)處，如果本土的音樂(lè)文化得不到社會(huì)的重視，只會(huì)讓其陷入自生自滅的困境。

（三）家庭教育

良好的家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

父母作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好產(chǎn)生極大的影響。所以說(shuō)加強(qiáng)家庭教育，把本土音樂(lè)文化普及到每一個(gè)家庭，只有這樣，紫陽(yáng)民歌的明天才會(huì)更加美好。

著名的謝嘉幸教授曾經(jīng)大聲呼吁“讓每一個(gè)孩子都會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的歌。”這樣做的目的就是要讓孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化。紫陽(yáng)民歌的傳承與保護(hù)需要每一個(gè)孩子的參與。

在音樂(lè)教育課堂中教師自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮以及與民間藝人的合作可以有效的開(kāi)發(fā)課程資源，通過(guò)與相關(guān)部分和社會(huì)力量的參與，使紫陽(yáng)民歌的發(fā)展得到進(jìn)一步的壯大。

參考文獻(xiàn)：

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