陳華

“全面推進(jìn)依法治國”是我國當(dāng)前形勢下的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，在日常的教學(xué)中滲透法制教育是每一位教師充分踐行這一重要決策的體現(xiàn)。正在讀小學(xué)的少年兒童是我們國家的未來和民族的希望。因?yàn)檎幵谏砗托睦砩L發(fā)育階段的他們，具有較強(qiáng)的可塑性。因此從小在他們身上開展法律意識(shí)培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，有利于降低青少年違法犯罪的事件發(fā)生，讓他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。

作為一名小學(xué)語文教師，如何在日常的語文教學(xué)中滲透法制教育，將起到非常重要的作用，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、將課文內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合

課堂是語文教師的陣地，如何在自己的陣地上很好的滲透法制教育，這就要求我們語文教師從課前的準(zhǔn)備就要很好的思考這個(gè)問題。因?yàn)椴荒馨颜Z文課上成法制課，也不能完全丟開法制內(nèi)容去開展語文教學(xué)。因此，就要將我們所上的語文課內(nèi)容和法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，充分把握好語文課滲透法制教育多少的度，在課堂中實(shí)現(xiàn)無縫銜接的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)好語文課的同時(shí)潛移默化的學(xué)了法律知識(shí)。

例如：在語文課上，在學(xué)到“贍”字時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“贍”字進(jìn)行組詞，很多學(xué)生立刻想到“贍養(yǎng)”，我表揚(yáng)了學(xué)生，并解釋贍養(yǎng)，主要是指子女在經(jīng)濟(jì)上為父母提供必須的生活用品和費(fèi)用的行為，即承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提供必要的經(jīng)濟(jì)幫助，給予物質(zhì)上的幫助。同時(shí)，還告知學(xué)生，根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》的規(guī)定，小孩由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的思考

將課文內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合是讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受法律知識(shí)，那么如何讓學(xué)生主動(dòng)去思考這些法律知識(shí)呢？我的做法是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)大膽思考。例如：在教《去年的樹》的時(shí)候，我利用五分鐘時(shí)間讓每位學(xué)生進(jìn)行思考“你最想對(duì)砍樹人說些什么？”，并選一些代表把他們思考的結(jié)果與大家一起分享。學(xué)生們想說的話讓我們感覺到很震撼：

“如果不是你，地球就不會(huì)是這樣。”

“你就是個(gè)壞壞的光頭強(qiáng)。”

“小鳥找不到它的好朋友，都是因?yàn)槟銇y砍樹木?！?/p>

“砍樹人，你砍了樹木，讓小鳥找不到家了?！?/p>

“樹木也是我們?nèi)祟惖呐笥?，你?yīng)該愛護(hù)它、保護(hù)它。”

最后，在總結(jié)學(xué)生們思考時(shí)候我對(duì)學(xué)生們說：“保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的應(yīng)盡的義務(wù)，我們國家也出臺(tái)了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，這部法律的出臺(tái)就是為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的制定國家法律。如果破壞環(huán)境，就是一種違法行為?！?/p>

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的人物開展法律教育

小學(xué)的兒童由于年紀(jì)不高，他們對(duì)一些道理的認(rèn)知和理解能力往往有限，但是如果結(jié)合身邊的人或事進(jìn)行教學(xué)，就能加深體會(huì)。例如我班上有一位學(xué)生因小時(shí)候受傷造成右腿殘疾，只能通過拐杖行走，但是這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績每次都在前三名。在學(xué)《掌聲》一文時(shí)，學(xué)生在課文描述的字里行間感受到殘疾小姑娘開始的自卑，到后來得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)而變得自信時(shí)，學(xué)生充滿同情心、愛心。在課堂中，我這樣對(duì)學(xué)生說：“我們國家有一部法律叫《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律要求我們要尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人也是國家法律的一部分。那些殘疾人他們身殘志堅(jiān)的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。其實(shí)，我們身邊就有一位這樣的同學(xué)，但是她從來沒有因?yàn)樽约旱纳眢w缺陷而自卑，相反，她一直努力學(xué)習(xí)，每次成績都能夠名列前茅，她的精神值得我們學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該給她最熱烈的掌聲”。學(xué)生們聽后全部熱烈的鼓起掌來。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加懂得了去尊重和照顧這位殘疾的同學(xué)，這位殘疾的學(xué)生的學(xué)習(xí)精神也慢慢感染了周圍的同學(xué)，慢慢的，班上的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚了，學(xué)生們的整體成績也慢慢得到了上升。

隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的不可缺少的一部分，這不但是我國推行依法治國的要求也是學(xué)生們健康成長所必須的一部分。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極去探索，在自己的語文課堂上不斷的滲透法制教育，從小提高學(xué)生們的法律意識(shí)，讓學(xué)生們能夠更加健康的成長，使他們從小成為學(xué)法、知法、守法、用法、懂法的好公民，將來成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（作者系六盤水市盤縣普田回族鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，“千校萬師”第78期學(xué)員）