楊國(guó)強(qiáng)

【摘要】職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣是職業(yè)教育的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，作為一名語(yǔ)文教師，那么該如何來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，充分展示有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，從而達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 興趣 課堂效率 手段

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0130-01

就職業(yè)中專教育來(lái)說(shuō)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，但當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，由于缺少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等這些基礎(chǔ)知識(shí)的滋潤(rùn)，嚴(yán)重影響了他們今后的發(fā)展。對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)、技能的提高，對(duì)他們進(jìn)一步的深造都人為地設(shè)置了障礙。所以近幾年來(lái)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科在職業(yè)中專學(xué)校逐漸被重新重視。那么怎樣把這些基礎(chǔ)知識(shí)有效的灌輸給學(xué)生呢？我認(rèn)為除了教育觀念、辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的改革之外，充分提高課堂教學(xué)效率也是一個(gè)不容忽視的方面。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要把傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)手段與先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，獲取大量的知識(shí)信息，既不能過(guò)分推崇現(xiàn)代信息技術(shù)，也不要盲目的摒棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，充分展示有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能多方面入手，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。下面就以下四方面進(jìn)行說(shuō)明：

1.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)是提高課堂教學(xué)效率的必要手段

在課堂教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、授課速度、重點(diǎn)突破、難點(diǎn)剖析的把握，直接影響到課堂教學(xué)效率的高低。教師應(yīng)顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用合理、科學(xué)的教法，充分了解學(xué)生的心理年齡特征，激發(fā)好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然有了這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)是一門藝術(shù)，要提高課堂效率還要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，結(jié)合自己的特色和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，利用多種教學(xué)方法和手段精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用最少的時(shí)間獲取最多的知識(shí)，培養(yǎng)最佳的思維品質(zhì)，使學(xué)生能得到最優(yōu)的發(fā)展。不能再搞滿堂灌，要給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自己動(dòng)起來(lái)。中專學(xué)生理解力要高于初中、小學(xué)學(xué)生，但是仍然需要他們多寫多看多說(shuō)多思考多交流，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。教師要指導(dǎo)和協(xié)調(diào)好學(xué)生的活動(dòng)，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“授之以漁，不如授之以漁”。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能收到事半功倍的效果。教師要有激情，充滿感情的話語(yǔ)一般都能感染人，一堂課如果一潭死水般平緩無(wú)波，又怎么談提高課堂效率呢？

2.密切師生關(guān)系，提高課堂效率

和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)于學(xué)生充滿愛(ài)心，才能使教師和學(xué)生在情感上做到平等，才能保證課堂上的有效溝通和有意義的交流，這種溝通不是一方強(qiáng)加于另一方，這種交流也不是一問(wèn)一答，而是一種師生之間情感互動(dòng)的結(jié)果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學(xué)的效率。

3.合理利用信息技術(shù)，提高課堂效率

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老是”。古人亦云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，講解法是主要教學(xué)方法。以“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于教師掌控課堂教學(xué)的進(jìn)程，使教學(xué)過(guò)程流暢連貫，但也容易造成教與學(xué)的分離，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就會(huì)很不理想。合理利用信息技術(shù)手段，依據(jù)其直觀、生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在上《人的正確思想是從哪里來(lái)的》一課時(shí)，我先用投影儀在屏幕上顯示出馬車、飛機(jī)、火車和弓箭、導(dǎo)彈、坦克這些圖片，然后提問(wèn)學(xué)生，這些東西和課本有什么關(guān)系？學(xué)生讀課文思考后，我又在屏幕上顯示孔子和岳飛這兩個(gè)大家都熟悉的任務(wù)，并提出問(wèn)題，孔子周游列國(guó)為什么不坐火車和飛機(jī)而選擇馬車？岳飛抗擊金軍為什么不動(dòng)用坦克導(dǎo)彈卻使用弓箭、長(zhǎng)矛？然后聯(lián)系課文明確了文章的中心論點(diǎn)：人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。這樣新穎、直觀，收到了很好的教學(xué)效果。僅靠黑板、粉筆、嘴畢竟讓學(xué)生獲得信息量有限，如果老師能事先充分準(zhǔn)備把需要學(xué)生了解的東西做到課件里邊去，這樣就能讓學(xué)生較多的獲得與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

4.合理利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率

既然課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，那么課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。提高課堂教學(xué)的效率，我認(rèn)為合理利用教學(xué)時(shí)間也是一個(gè)很重要的方面。

只有合理安排教學(xué)時(shí)間，才能讓學(xué)生學(xué)有所得。語(yǔ)文課堂上教師要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)環(huán)境衡量學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、詳略，以盡可能的減少在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)而浪費(fèi)時(shí)間。特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要在講解中多賦予時(shí)間才能有利于學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)的把握。有的老師課文導(dǎo)入不錯(cuò)，但是由于占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而導(dǎo)致整堂課虎頭蛇尾。我們現(xiàn)在只有在課前準(zhǔn)備上下功夫，在課堂教學(xué)中講藝術(shù)，才能合理把握教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。比如語(yǔ)文課可以長(zhǎng)文短教：語(yǔ)文的整個(gè)過(guò)程以文章教學(xué)為主。一篇文章的內(nèi)容是很豐富的，假如什么都面面俱到，是很難取得好的教學(xué)效果的。費(fèi)時(shí)多而收效微的狀況是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象?！伴L(zhǎng)文短教”就是要精心安排授課內(nèi)容，改革我們語(yǔ)文教學(xué)匯總習(xí)慣的字、詞、句、篇，時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)等一統(tǒng)的形式。善于從課文中選準(zhǔn)入口，打破教學(xué)常規(guī)，由文章的內(nèi)容、特點(diǎn)決定教學(xué)策略、步驟做到把握要點(diǎn)，化解難點(diǎn)；強(qiáng)化基礎(chǔ)，適時(shí)點(diǎn)撥；溫故知新，深入拓展。即使就是精讀課的教學(xué)，教師根據(jù)課文特點(diǎn)，教學(xué)中也要各有側(cè)重、靈活處理，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去整體把握文章。這樣就是語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間不強(qiáng)求整齊劃一，彰顯語(yǔ)文教學(xué)的靈活性。這樣就可以避免語(yǔ)文教學(xué)匯總篇章分析的重復(fù)勞動(dòng)。

教師只有不斷努力挖掘自身積極因素，不斷探索語(yǔ)文課堂的教學(xué)新路子研究科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，才能創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)與活力的課堂，真正提高課堂教學(xué)的效率，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

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