王光輝

〔摘要〕隨著華文教育在全球范圍內(nèi)的普及與發(fā)展，愈來愈多的人開始真正的認(rèn)識(shí)了解中國(guó)民族傳統(tǒng)文化。然而，中國(guó)民族舞蹈文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的民族之根，是追尋中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的根本所在。因此，在華文教育中對(duì)于中國(guó)民族舞蹈文化教學(xué)的發(fā)展成為重中之重。

〔關(guān)鍵詞〕華文教育民族舞蹈教學(xué)發(fā)展

“華文教育”作為我國(guó)國(guó)外僑務(wù)工作中一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，正日益引起黨和政府的高度重視和支持，并成為維系海外華僑華人與祖（籍）國(guó)聯(lián)系、傳播弘揚(yáng)中華文化的橋梁和紐帶”[1]。

狹義的華文教育是指對(duì)華僑華人進(jìn)行中華語(yǔ)言及中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育；廣義的華文教育是指對(duì)中國(guó)人和外國(guó)人進(jìn)行中華語(yǔ)言、文化、藝術(shù)、宗教、民俗、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等直接或潛移默化的教育。

近幾年，隨著我國(guó)華文教育各方面的迅猛發(fā)展，以及我國(guó)對(duì)海外華文教育的日益重視，尤其是本民族舞蹈這種喜聞樂見的藝術(shù)形式日益受到廣大華僑華人的喜愛，并與海外華人社會(huì)民俗生活、自身發(fā)展密不可分和息息相關(guān)等原因，中國(guó)民族舞蹈教學(xué)作為華文教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)華文教育的發(fā)展起著良好的推動(dòng)作用，對(duì)中華文化傳播以及華裔青少年人才培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響。

隨著海內(nèi)外華文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在多方政府、機(jī)構(gòu)的大力支持下，海外華人社會(huì)民族舞蹈活動(dòng)大量開展，華文學(xué)校民族舞蹈課程相繼開設(shè)，世界華人及非華族友人對(duì)中國(guó)民族舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中國(guó)民族舞蹈的人數(shù)與日俱增，華文民族舞蹈教學(xué)也正朝良好方向發(fā)展。

一、全球華文教學(xué)機(jī)構(gòu)形式的多樣性

隨著社會(huì)發(fā)展日益繁榮，在全球一體化的發(fā)展模式之中，中華民族的文化傳統(tǒng)隨著遍布全球的華人華僑的腳步滲入全球各個(gè)角落。愈來愈多的華文教學(xué)機(jī)構(gòu)相繼建立，為弘揚(yáng)傳播中華民族的傳統(tǒng)文化起到了十分重大的作用。

如今遍布國(guó)內(nèi)外的華文教育（教學(xué)）的設(shè)置主要分為以下幾類：

1、國(guó)內(nèi)華文教育是為海外華僑華人子女到國(guó)內(nèi)升學(xué)而辦；

2、國(guó)外華文教育是由海外華僑華人在當(dāng)?shù)嘏e辦的；

3、還有國(guó)內(nèi)對(duì)外華文教育（以海外教育學(xué)院的方式推行）的遠(yuǎn)程教學(xué)等等。

除此之外，中國(guó)政府也逐步認(rèn)識(shí)到民族文化傳承的重要性以及文化傳播的必要性。非常重視華文教育的發(fā)展與建設(shè)。中國(guó)政府加大投入，并動(dòng)員各方面力量，從師資培訓(xùn)和派遣兩方面積極開展工作，以“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”為主要方式培養(yǎng)海外華文教育人才，同時(shí)還每年舉辦漢語(yǔ)和中華文化的夏（冬）令營(yíng)，舉辦華裔青少年中華文化知識(shí)競(jìng)賽和中文作文比賽等活動(dòng)。根據(jù)海外的實(shí)際情況，“僑辦專門組織編寫了適合不同國(guó)家和地區(qū)華裔青少年學(xué)習(xí)的中文教材和文化讀物，以及配套的多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)教材；以各種形式培訓(xùn)了大批海外中文學(xué)校教師，都要從多個(gè)層面推動(dòng)海外華文教育的發(fā)展，收到了良好的效果”[2]。

二、國(guó)內(nèi)華文教學(xué)機(jī)構(gòu)建立的廣泛性

國(guó)內(nèi)華文機(jī)構(gòu)的建立也逐步的走向成熟化和普遍化。華文教育機(jī)構(gòu)由最早的華僑大學(xué)、北京華文大學(xué)，暨南大學(xué)等發(fā)展成現(xiàn)今擁有四十多個(gè)華文教育基地的現(xiàn)狀，而更可喜的是國(guó)內(nèi)各專業(yè)院校之間也開始溝通、交流，決定聯(lián)合辦學(xué)，有針對(duì)性的招收海外華裔及非華族學(xué)生，為華文民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供了條件。

為了加強(qiáng)海外華人社會(huì)的舞蹈師資水平，國(guó)內(nèi)多個(gè)華文學(xué)校、基地招收培養(yǎng)舞蹈學(xué)（海外教育）專業(yè)。例如：福建華僑大學(xué)為加強(qiáng)海外華文學(xué)校的舞蹈師資水平，以多年招收培養(yǎng)海外藝術(shù)教師以及在海外傳播中華文化藝術(shù)的人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中國(guó)舞蹈史、外國(guó)舞蹈史、中外舞蹈名作選、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈音樂；舞蹈基訓(xùn)、中國(guó)民間舞、中國(guó)古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、劇目排練；教育學(xué)、心理學(xué)、華文教育。為適合在海外華文中學(xué)、孔子學(xué)院等華文教育機(jī)構(gòu)、華人社團(tuán)，開設(shè)華文專業(yè)的普通學(xué)校與機(jī)構(gòu)，以及國(guó)內(nèi)與海外藝術(shù)教育相關(guān)的學(xué)校、傳播機(jī)構(gòu)等，從事中國(guó)舞蹈為主的舞蹈教育以及傳播等工作培養(yǎng)了大量人才。

三、海外華文教育機(jī)構(gòu)普及的力度性

為了更加有效、有力的傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳承中國(guó)民族文化。政府加大了力度對(duì)華文機(jī)構(gòu)的建立進(jìn)行了全方位的支持與重視。

1、在政府方面，中國(guó)政府動(dòng)員各方面力量，從師資培訓(xùn)和派遣兩方面積極開展工作，組織國(guó)內(nèi)含舞蹈專業(yè)在內(nèi)的專家團(tuán)，以“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”[3]為主要方式培養(yǎng)海外華文教育人才，擴(kuò)大海外華文師資力量。

2、在民間方面，華僑華人對(duì)華文教育（藝術(shù)門類為主要內(nèi)容之一）的需求逐漸增多，以私人或社團(tuán)的形式獨(dú)立進(jìn)行的華文教育活動(dòng)也隨之增加。

據(jù)新華網(wǎng)記者從在第二屆世界華文教育大會(huì)上獲悉，在未來5年內(nèi)，國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室將建設(shè)300所海外華文教育示范學(xué)校，并給予重點(diǎn)扶持。而海外華文教育示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)由國(guó)務(wù)院僑辦和中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)主辦。2009年，首批58所海外華文教育示范學(xué)校掛牌；第二批榮獲“示范學(xué)?！钡?6所學(xué)校，在第二屆世界華文教育大會(huì)開幕式上獲得授牌。除了5年內(nèi)新建300所海外華文教育示范學(xué)校外，國(guó)僑辦每年將有計(jì)劃、有步驟地資助一批貧困華校，幫助其改善辦學(xué)條件；每年幫助200所華文學(xué)校建立“育僑中文圖書室”，并為之配置一批適用的中文圖書及音像制品；資助、支持全國(guó)性或地域性的華文教育組織改善工作條件，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)凝聚力。此外，今后5年內(nèi)，中國(guó)還將培訓(xùn)5萬名華文教師，邀請(qǐng)10萬名海外華裔青少年來華參與各類夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，展開大規(guī)?！皩じ谩?/p>

四、華文教育機(jī)構(gòu)民族舞蹈教學(xué)的必要性

中國(guó)民族舞蹈是中華民族最為傳統(tǒng)，最具民族、民俗文化代表的舞蹈藝術(shù)文化形式。其藝術(shù)文化形式上深深的烙印著中華民族幾千年來的文化軌跡。然而，對(duì)于民族舞蹈的傳承與傳播應(yīng)是華文教育機(jī)構(gòu)的重中之重。

過去華文教育一直以語(yǔ)言教學(xué)為主體，藝術(shù)課程從未被正式列入教學(xué)中來。在國(guó)家僑辦領(lǐng)導(dǎo)以及海外僑團(tuán)負(fù)責(zé)人、華僑華人家長(zhǎng)一直提倡開展各種形式的民族文體活動(dòng)后，都不同程度的開設(shè)了民族舞蹈等藝術(shù)課程，這些課程因其形式活潑，實(shí)踐性強(qiáng)，民族文化氣息濃厚而深受學(xué)生喜愛。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅能為自身情感找到特殊的表達(dá)方式，身心愉悅，更能在肢體的舞動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)文化，體味到中國(guó)傳統(tǒng)智慧的博大精深。華文民族舞蹈教學(xué)可以說是“傳承中華文化的有效途徑，更是華校課程設(shè)置不可或缺的部分”[4]。

五、華文教育活動(dòng)的“尋根之旅”

所謂“尋根”則是回到最原初的地方，去尋找祖先世世代代遺留下來的文化軌跡，去追尋民族文化的根源。“尋根之旅”尋的不僅僅是民族舞蹈，追尋的是中華民族的文化之根。

海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”夏（冬）令營(yíng)是國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室和中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)為幫助廣大海外華裔青少年學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)國(guó)情和中華文化、促進(jìn)海內(nèi)外華裔青少年的交流而在寒暑假期間舉辦的大型綜合性活動(dòng)，而學(xué)習(xí)中國(guó)民族舞蹈則成為“尋根之旅”活動(dòng)中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

中國(guó)改革開放以來，國(guó)務(wù)院僑辦每年都會(huì)同地方僑辦通過中國(guó)駐外使領(lǐng)館、海外僑團(tuán)、華教組織邀請(qǐng)一定數(shù)量的華裔青少年來華參加夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，各級(jí)僑務(wù)部門堅(jiān)持“游教結(jié)合、寓教于游、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、熱情服務(wù)”的工作方針，讓廣大海外華裔青少年親眼目睹、親身感受中華文化的博大精深和中國(guó)改革開放的巨大成就。1999年，國(guó)務(wù)院僑辦正式推出了以“中國(guó)尋根之旅”為品牌的系列夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，受到海外僑胞尤其是華裔青少年的熱烈歡迎。迄今，夏（冬）令營(yíng)已經(jīng)成功舉辦了五屆。每年都有來自世界幾十個(gè)國(guó)家的華裔青少年和港澳臺(tái)地區(qū)的青少年幾千余人參加了活動(dòng)，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響?！爸袊?guó)尋根之旅”夏令營(yíng)已經(jīng)成為國(guó)務(wù)院僑辦和中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)開展海外華文教育工作的一個(gè)知名品牌。

國(guó)內(nèi)各基地都相繼開展了以“尋根之旅”和“學(xué)習(xí)中國(guó)民族舞蹈和中華武術(shù)”為主題的夏（冬）令營(yíng)。通過觀看各種民俗活動(dòng)和文藝演出等，再經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，這種集旅游觀光與文化教育相結(jié)合的游教形式一直深受華裔學(xué)生們的喜愛，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中華文化的興趣，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)更深的民族文化的想法，并通過各種比賽，如：國(guó)際華人青少年藝術(shù)節(jié)已舉辦了八屆；國(guó)內(nèi)“桃李杯”專業(yè)舞蹈比賽也專設(shè)了港澳臺(tái)及海外組等等，熱忱歡迎海內(nèi)外的華人舞蹈同行們一起切磋舞技，共同進(jìn)步。

六、網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)積極醞釀

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為了更加廣泛的傳播中華民族的傳統(tǒng)文化，更為了為想了解中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的學(xué)者提供更加便利的學(xué)習(xí)渠道，現(xiàn)如今呈現(xiàn)了多種文化教學(xué)模式。

如暨南大學(xué)開展了一些專業(yè)的遠(yuǎn)程教學(xué)，而民族舞蹈領(lǐng)域則正在籌備當(dāng)中。另外，一些專業(yè)舞蹈網(wǎng)站開設(shè)的舞蹈教學(xué)、表演及理論知識(shí)等欄目?jī)?nèi)容量大、知識(shí)面廣，只要通過網(wǎng)上的交流就可以讓海外舞蹈愛好者比較容易查閱到舞蹈資料。國(guó)內(nèi)的華文教學(xué)形式可謂是多種多樣：長(zhǎng)期的學(xué)歷教育；短期的培訓(xùn)教育；提高海外華文學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的師資教育和推廣宣傳華文、提高學(xué)習(xí)華文熱情的游教形式的教育活動(dòng)等等。

然而，為了不斷的更新發(fā)展模式，提高文化教育的質(zhì)量與重量，筆者認(rèn)為將會(huì)出現(xiàn)更多、更便利、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式。為學(xué)者們提供真正富含中國(guó)傳統(tǒng)文化養(yǎng)分的民族文化。

縱觀國(guó)內(nèi)外華文教育發(fā)展的現(xiàn)狀，中華民族文化的傳承和傳播已經(jīng)成為了時(shí)代的需要，國(guó)家的需要，民族的需要。尤其是華文教育中民族舞蹈文化的教育在傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化之中也起到了愈來愈廣泛的作用。因此，期待華文教育中民族舞蹈教學(xué)的健康可持續(xù)性發(fā)展，為傳播中華文化和推進(jìn)華文教育發(fā)揮更積極的作用。

（責(zé)任編輯：文鍵）

參考文獻(xiàn)：

[1]致公黨福建省委副主席楊輝.弘揚(yáng)民族精神文化薪火相傳.中國(guó)致公黨網(wǎng)站. http：//www.zg.org.cn/zgcf/2005-02/04/content_3687558. htm

[2]張向前.世界華文教育發(fā)展趨勢(shì)及影響研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2005， 3。

[3]陳玉杰.海外僑胞貢獻(xiàn)大為僑服務(wù)加力度.華聲報(bào)， 2005， 3，13。

[4]劉犁.第四屆國(guó)際華文研討會(huì).第11期（分組討論第二組）. 2004.12.14. http：//jd.jnu.edu.cn/gjhwjy/newsview.asp？id=31