孫云+袁連平

“中小學(xué)要辦出各自的特色”是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的明確要求。學(xué)校特色是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的弘揚(yáng)，辦學(xué)個(gè)性的彰顯，也是學(xué)校魅力和生命力之所在。沒有特色的學(xué)校，是缺少活力的學(xué)校、缺少創(chuàng)新的學(xué)校、缺乏后勁的學(xué)校。基于這樣的認(rèn)識(shí)，近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生獲得理想發(fā)展”的辦學(xué)理念，把“打造書香校園”“營(yíng)造墨香校園”“提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”作為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)，積極探索“特色營(yíng)?！敝?，豐富了學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，為師生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)踐和做法

為加快推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，學(xué)校成立了特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和各特色項(xiàng)目推進(jìn)小組，我們對(duì)學(xué)校特色進(jìn)行了梳理、整合，把課外閱讀、寫字、科技、學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校特色建設(shè)的主要項(xiàng)目，將特色建設(shè)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容寫入《校長(zhǎng)任期目標(biāo)》和《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，并分學(xué)年制訂《學(xué)校特色建設(shè)方案》，使學(xué)校特色建設(shè)工作立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)發(fā)展。本學(xué)年，學(xué)校在鎮(zhèn)政府的大力支持下，設(shè)立了學(xué)校特色建設(shè)基金，制訂了《學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目考核辦法（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范了特色建設(shè)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校特色發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)和制度保障。學(xué)校積極做好特色建設(shè)的宣傳推介工作，開設(shè)特色課程，開發(fā)特色校本教材，在校園網(wǎng)開辟“辦學(xué)特色”專欄，并定期召開“特色建設(shè)專題會(huì)議”，研究、落實(shí)特色建設(shè)工作，在全校營(yíng)造“人人參與特色項(xiàng)目，個(gè)個(gè)支持特色建設(shè)”的良好氛圍。我們堅(jiān)持咬定特色，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)校亮起來(lái)；規(guī)范奠基，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)校強(qiáng)起來(lái)；升華理念，培育文化，讓學(xué)校精神起來(lái)。主要做法可歸納為“1234”行動(dòng)，“1”是圍繞“一項(xiàng)追求”，即做有民族文化根基的現(xiàn)代中國(guó)人；“2”是全力推進(jìn)“兩大工程”，即書香校園建設(shè)工程、墨香校園建設(shè)工程；“3”是突出“三個(gè)發(fā)展”，即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展；“4”是實(shí)現(xiàn)“四維目標(biāo)”，即學(xué)校有特色，學(xué)科有特點(diǎn)，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)。

1.以課外閱讀為抓手，推進(jìn)書香校園建設(shè)工程

“最是書香能致遠(yuǎn)”，書籍傳承著文明，書籍蘊(yùn)藏著力量。為有效推進(jìn)學(xué)?！皶阈@建設(shè)工程”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和課外閱讀項(xiàng)目小組成員進(jìn)行了多次研討交流，就“如何打造書香校園”達(dá)成以下共識(shí)：一是解決書源問題，讓學(xué)生有書可讀；二是統(tǒng)一合理安排，讓學(xué)生有時(shí)間讀；三是創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓學(xué)生有興致讀；四是進(jìn)行讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生有方法讀。近幾年來(lái)，我們主要從以下幾方面進(jìn)行了摸索和實(shí)踐：

（1）開發(fā)資源，讓書香的芬芳溢滿校園

我們努力營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的書香校園，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生自然的生活狀態(tài)。近幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了圖書室和閱覽室的硬件建設(shè)和管理。學(xué)校閱讀中心占地100多平方米，藏書量達(dá)36246冊(cè)，另有電子圖書5000冊(cè)。圖書室定期向廣大師生推薦好書、新書。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中撥出?？钣糜谫?gòu)置新書，所有圖書都建立了電子檔案，并為全體師生配備了電子圖書借閱卡。同時(shí)，我們還十分重視班級(jí)讀書陣地建設(shè)。各班制訂了班級(jí)閱讀計(jì)劃；開辟了“讀書心得”“悅讀星”“古詩(shī)角”等專欄；開展古詩(shī)文考級(jí)和班級(jí)圖書漂流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。此外，教師定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書目錄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每月陪學(xué)生逛一次書店，買一本圖書，建立家庭書架。學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了“書香校園”板塊，推薦經(jīng)典書目，開展網(wǎng)上讀書指導(dǎo)，展現(xiàn)學(xué)生讀書活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。

（2）加強(qiáng)指導(dǎo)，讓書香的甘露滋潤(rùn)心田

我校將課外閱讀課納入課程計(jì)劃，將每周五的語(yǔ)文課統(tǒng)一開設(shè)為全校的課外閱讀課，在實(shí)踐中，逐步形成了“讀前推薦課，讀中指導(dǎo)課，讀后交流課”等課外閱讀課型。我們將每周五的晨會(huì)課定為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，精選誦讀教材，通過“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。每天午后1：00～1：30為全?！拔玳g靜讀”時(shí)間，學(xué)生不走動(dòng)、不言語(yǔ)、不作業(yè)，全校沐浴書香。此外，低、中、高年級(jí)學(xué)生每天的語(yǔ)文家作中安排了10至30分鐘的課外閱讀作業(yè)，低年級(jí)（10分鐘）我們要求“放聲讀”；中年級(jí)（20分鐘）則強(qiáng)調(diào)閱讀眼到、心到、手到；高年級(jí)（30分鐘）強(qiáng)調(diào)寫讀書筆記和讀后感。每逢節(jié)假日，教師指導(dǎo)學(xué)生制定“假期閱讀計(jì)劃”，指導(dǎo)學(xué)生開展假日閱讀。各班結(jié)合學(xué)生讀書情況，自主開展好書推薦會(huì)、成語(yǔ)故事大賽、演講比賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到讀書帶來(lái)的成功與喜悅，從而滿懷信心地投入新的閱讀目標(biāo)中。學(xué)校還成立了紅領(lǐng)巾小記者站、文學(xué)社團(tuán)，以寫作促進(jìn)閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進(jìn)的良好局面。

（3）開展活動(dòng)，讓書香的馥郁放飛夢(mèng)想

閱讀是要潛下心來(lái)的，我們充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，開展了諸如“美詩(shī)文誦讀” “古詩(shī)文誦讀考級(jí)”“讀書節(jié)”“師生同讀一本書”“親子共讀”等活動(dòng)，每學(xué)期組織“書香班級(jí)”“書香家庭”“悅讀星”“優(yōu)秀圖書”等評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校連續(xù)幾年獲得縣美文誦讀大賽一等獎(jiǎng)，先后獲南京市美文誦讀大賽金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。自2005年學(xué)校成為南京市振興課外閱讀基地學(xué)校以來(lái)，已連續(xù)成功舉辦了七屆校園“讀書節(jié)”，先后邀請(qǐng)了金波、曹文軒、張秋生等多位著名兒童文學(xué)作家到校作閱讀講座。豐富多彩的讀書活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，增加了學(xué)生的閱讀收獲，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定培養(yǎng)，閱讀能力的不斷增強(qiáng)以及人格的完善都具有重要意義。

4.有效評(píng)價(jià)，讓書香致遠(yuǎn)引領(lǐng)成長(zhǎng)

為把學(xué)校課外閱讀特色做成常規(guī)，引領(lǐng)這一特色工程可持續(xù)、穩(wěn)步推進(jìn)，本學(xué)期我們?cè)趯?duì)近年來(lái)學(xué)校課外閱讀推進(jìn)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行提煉、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們分別編寫了低年級(jí)《分享播種的快樂》、中年級(jí)《傾聽花開的聲音》和高年級(jí)《感受拔節(jié)的力量》三本學(xué)生閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)生人手一冊(cè)，結(jié)合閱讀開展情況進(jìn)行填寫。在閱讀手冊(cè)中，我們引入對(duì)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促閱讀。在評(píng)價(jià)主體上采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上分別從“愛讀書、多讀書、會(huì)讀書”等方面實(shí)施評(píng)價(jià)，在閱讀成果上以記錄閱讀成長(zhǎng)檔案實(shí)施過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)功能的充分發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)控與管理。

2.以寫字育人為宗旨，推進(jìn)墨香校園建設(shè)工程

常言道：“字如其人”“字正人正”。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。寫字的過程其實(shí)就是做人的過程，寫字教學(xué)的育人功能對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接的作用；對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)忍品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。隨著特色建設(shè)的深入，特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化之路，只有課程化了的特色才會(huì)更常態(tài)，也更有效。我們主要從以下三方面進(jìn)行探索。

（1）整合資源，開發(fā)寫字校本教材

為凸顯學(xué)校寫字特色，我校立足本校實(shí)際，充分挖掘自身教育資源，嘗試進(jìn)行寫字校本教材的開發(fā)與研究。學(xué)校成立寫字研究小組，精選例字及練習(xí)，進(jìn)行各年級(jí)寫字教材的編寫，請(qǐng)有寫字特長(zhǎng)的教師書寫例字，校對(duì)后印刷，形成了具有淳小特色的校本教材，為全校各年級(jí)寫字教學(xué)提供了藍(lán)本。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了寫字教學(xué)的集體備課，形成了各年級(jí)“寫字教案”，規(guī)范了寫字教學(xué)的基本流程。寫字校本教材的開發(fā)，為推動(dòng)我校寫字教學(xué)的校本化搭建了平臺(tái)、提供了載體，使校園處處墨香飄溢。此外，我們?cè)趯W(xué)校主頁(yè)上開辟“墨香校園”板塊，為全校師生學(xué)習(xí)寫字提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生書寫寫字心得，發(fā)表優(yōu)秀作品，刊出獲獎(jiǎng)?wù)掌?，促使其交互、拓展、即時(shí)等功能得到更好發(fā)揮。

（2）立足校本，開展校園特色活動(dòng)

我校在營(yíng)造濃郁的墨香氣息，積淀深厚傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還積極開展各種豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)。如通過開展“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”“寫字之星評(píng)選”等形式多樣的主題班隊(duì)活動(dòng)，充分挖掘?qū)懽钟说墓δ?；積極開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” “寫字月賽”和“校內(nèi)硬筆字考級(jí)”等全校性的大型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的藝術(shù)才華得以充分展示，營(yíng)造了一個(gè)追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的環(huán)境和氛圍。2010年，學(xué)校被批準(zhǔn)為江蘇省書法等級(jí)考試試點(diǎn)單位，兩年來(lái)，已組織700余名學(xué)生參加書法等級(jí)考試。此外，學(xué)校還注重書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，中心校本部成立了學(xué)生書法社團(tuán)——“淳溪少兒書畫院”，聘請(qǐng)縣內(nèi)外書畫名家擔(dān)任指導(dǎo)教師，定期組織指導(dǎo)活動(dòng)，近幾年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)?lì)H豐。

（3）結(jié)合課題，有力推動(dòng)寫字校本教研

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。我校一方面組織教師到市內(nèi)外寫字教育名校觀摩學(xué)習(xí)，另一方面請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦寫字教學(xué)講座，進(jìn)行培訓(xùn)，并經(jīng)常開展寫字集體備課和教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，有效地提高了教師的寫字指導(dǎo)水平。學(xué)校定期組織教師書法比賽及展示活動(dòng)，督促教師注意平時(shí)的書寫，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師每周進(jìn)行粉筆字練習(xí)，并定期評(píng)比展出，近幾年來(lái)，廣大教師的書寫水平得到了有效提高。目前，我校擁有省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員1名，省硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員4名，縣青年書法協(xié)會(huì)會(huì)員5名。學(xué)校提倡特色建設(shè)與教育科研相輔相成，鼓勵(lì)教師積極開展寫字課題的研究。其中市級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)寫字教學(xué)中對(duì)學(xué)生與教師雙向監(jiān)控的研究》已于2009年上半年圓滿結(jié)題。市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)寫字教育有效性的實(shí)踐研究》正在研究中。部分教師申報(bào)的寫字個(gè)人課題也取得了喜人的研究成果。

3.以社團(tuán)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，營(yíng)造書香校園，我們?cè)谡蠈W(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分利用教師資源和社會(huì)公共資源，成立了“文學(xué)社”“書畫院”“藝體社”“科學(xué)院”“英語(yǔ)社” 共五個(gè)大型社團(tuán)，下設(shè)“金輝攝影社”“小百靈合唱團(tuán)”等30個(gè)小型社團(tuán)。各社團(tuán)在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)斐然。

（1）健全制度，加強(qiáng)社團(tuán)常規(guī)的管理

學(xué)校制訂了《學(xué)生社團(tuán)章程》，對(duì)社團(tuán)成員的權(quán)利、義務(wù)及社團(tuán)管理等方面作了明確的規(guī)定，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展有章可循。學(xué)校定期召開學(xué)生社團(tuán)工作會(huì)議，對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作進(jìn)行部署和研討。各社團(tuán)按學(xué)期制訂活動(dòng)方案，精選活動(dòng)內(nèi)容，每周利用課余時(shí)間有計(jì)劃地開展活動(dòng)，每學(xué)期活動(dòng)不少于15次，每次不少于1小時(shí)，做到人員、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、器材落實(shí)到位，確保社團(tuán)活動(dòng)取得實(shí)效。另外，學(xué)校把對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的考核作為《學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目考核辦法》的重要內(nèi)容之一，由學(xué)校特色建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)工作小組學(xué)年末對(duì)各社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

我校的社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，因勢(shì)利導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的多元文化氛圍，為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的活動(dòng)能力，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。除每周的社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)外，學(xué)校每學(xué)期都要組織社團(tuán)成果大型展示活動(dòng)，各社團(tuán)精選優(yōu)秀作品，精心制作展板，向全校師生展示自己的所學(xué)所獲。學(xué)校引導(dǎo)社團(tuán)成員走出校門，積極參加各級(jí)各類比賽和交流活動(dòng)。近幾年來(lái)，我校金輝攝影社、珠心算社團(tuán)、少兒書畫院、田徑隊(duì)、合唱團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)在各級(jí)各類競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，榮獲縣小學(xué)生廣播操比賽一等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)生象棋比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、南京市珠算式心算能力比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、南京市第三屆小學(xué)生英語(yǔ)短劇比賽二等獎(jiǎng)、2010年南京市小學(xué)生校園集體舞比賽二等獎(jiǎng)、歷屆江蘇省“快樂科學(xué)”校園電視競(jìng)技活動(dòng)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。學(xué)生個(gè)人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)220次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)217次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)165次，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)412次。學(xué)生社團(tuán)，豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。

二、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

一分耕耘，一分收獲。在學(xué)校特色建設(shè)過程中，我們把形成學(xué)?！靶@文化特色”作為學(xué)校特色建設(shè)的主攻方向。在實(shí)際操作中，以點(diǎn)帶面，分步推進(jìn)，利用各種平臺(tái)引導(dǎo)師生進(jìn)行展示，取得了一定的成效。

1.優(yōu)化了校園文化環(huán)境

隨著墨香校園和書香校園兩項(xiàng)工程的推進(jìn)，淳小校園中“書香韻味”和“墨香氣息”相得益彰。學(xué)校以校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、雕塑、三風(fēng)等體現(xiàn)特色，以宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳特色，以多樣化的活動(dòng)烘托特色，以教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透特色，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校特色文化，形成了一種和諧的教育氛圍。學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)書法（寫字）特色學(xué)?！薄澳暇┦谢A(chǔ)教育課程改革振興閱讀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究學(xué)?！薄澳暇┦锌破战逃痉痘亍薄澳暇┦锌萍冀逃厣珜W(xué)?！?。

2.提升了學(xué)生的內(nèi)涵素養(yǎng)

學(xué)校特色建設(shè)的最終落腳點(diǎn)應(yīng)是將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。我校堅(jiān)持特色營(yíng)校、特色育人，對(duì)學(xué)生健康興趣愛好的確立、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、鮮明個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展、文化藝術(shù)素養(yǎng)的提升起到了很好的促進(jìn)作用。課外閱讀，點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書激情，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)；寫字教育，使學(xué)生形成細(xì)心做事的習(xí)慣、認(rèn)真做事的態(tài)度和健康典雅的審美品質(zhì)；社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。近幾年來(lái)，我校學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)校榮獲 “南京市美詩(shī)文誦讀大賽金獎(jiǎng)”“金陵書香校園”“全國(guó)中小學(xué)生書畫作品比賽先進(jìn)集體”“江蘇省青少年電子技師認(rèn)定活動(dòng)先進(jìn)單位”“江蘇省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

3.推動(dòng)了課堂教學(xué)研究

研究課堂教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，是我校特色建設(shè)的目標(biāo)之一。我們以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為基地，以課題組為堡壘，以骨干教師為主體，以圖書室、少兒書畫院、娃娃科學(xué)院等學(xué)生社團(tuán)為陣地，分層、分步探索教改新路，優(yōu)化了課堂教學(xué)，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神、合作能力等，形成了閱讀指導(dǎo)課和寫字指導(dǎo)課的基本模式，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。近幾年來(lái)，我校教師在開展教學(xué)研討的基礎(chǔ)上積極撰寫教學(xué)論文和案例，獲獎(jiǎng)和發(fā)表量逐年提升。

三、問題和思考

1.關(guān)于特色外顯與素質(zhì)內(nèi)化的問題

特色是需要外在標(biāo)志的，特色的外顯正是特色的個(gè)性張揚(yáng)。特色更重要的作用是要內(nèi)化為素質(zhì)。內(nèi)化為素質(zhì)，就是融入人的血液之中，成為一種精神，成為一種風(fēng)格，成為一種文化。今后，在學(xué)校特色的創(chuàng)建過程中，我們?cè)谔厣耐怙@和素質(zhì)的內(nèi)化上都要下工夫，既要通過營(yíng)造濃厚的氛圍促進(jìn)素質(zhì)的內(nèi)化，又要讓特色外顯的過程促進(jìn)素質(zhì)的內(nèi)化，使學(xué)校特色既是“由內(nèi)而外的魅力”，又是“由外及內(nèi)的風(fēng)采”。

2.關(guān)于學(xué)校特色與學(xué)生個(gè)性的問題

學(xué)校的整體發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)相輔相成的統(tǒng)一體。但是，在辦學(xué)特色發(fā)展的過程中，有時(shí)候，學(xué)校特色的發(fā)展如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。辦學(xué)特色的發(fā)展，不能以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)。我們?cè)趯W(xué)校特色發(fā)展過程中，避免犯“一刀切”的錯(cuò)誤，努力開拓多元選擇途徑，處理好學(xué)校特色發(fā)展與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的矛盾與統(tǒng)一。

3.關(guān)于學(xué)校特色與常規(guī)工作的問題

在學(xué)校特色與學(xué)校常規(guī)工作的關(guān)系上，要避免把學(xué)校特色與常規(guī)工作割裂開來(lái)。常規(guī)與特色應(yīng)該齊頭并進(jìn)，在做好常規(guī)工作的同時(shí)發(fā)展學(xué)校的特色。特色與常規(guī)共舞，才能演出學(xué)校發(fā)展的連臺(tái)好戲。在今后的工作中，我們要正確處理好特色建設(shè)與常規(guī)工作的關(guān)系，讓學(xué)校特色成為常規(guī)工作整體推進(jìn)的強(qiáng)大助力，使常規(guī)發(fā)展成為特色發(fā)展的厚實(shí)基礎(chǔ)。把特色做成常規(guī)，在常規(guī)中體現(xiàn)特色，是我們始終不渝的追求。

通過近幾年的實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：特色建設(shè)能促進(jìn)學(xué)校教師觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，促進(jìn)學(xué)校管理的優(yōu)化、內(nèi)涵的厚實(shí)、質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、潛能的發(fā)揮、素質(zhì)的提高。學(xué)校特色建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們所做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，衷心希望得到各位同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，為我校的特色發(fā)展注入新的活力。