彭丹敏

“不能讓孩子輸在起跑線上”是很多家長的口頭禪。但是到底該怎么引導(dǎo)孩子，卻不是所有人都能說清楚的。甚至有一些老師在教學(xué)的過程中，也是只看重成績，認(rèn)為只要達(dá)到了學(xué)校和家長的要求，學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的并不重要。但是對于小學(xué)英語而言，不是只做幾套試題，取得幾次好成績就叫作“學(xué)好了”。英語作為一門讓小學(xué)生第一次接觸國外新鮮事物的課程，教給學(xué)生們更多的應(yīng)該是對未知世界的探索方式。我們提出的愉悅課堂的構(gòu)建概念，正是基于這樣的理念。而在實(shí)際課堂教學(xué)中該如何操作呢？從以下三個方面，可以窺見一斑。

一、角色扮演，巧妙地打開學(xué)生的口

愛玩是孩子的天性，任何教學(xué)方式都不應(yīng)該否定學(xué)生的這個特點(diǎn)。愉悅課堂的概念基礎(chǔ)就是發(fā)掘?qū)W生在玩樂中學(xué)習(xí)的能力。英語學(xué)習(xí)中最糟糕的一種情況，就是學(xué)生對于英語“口不能言”。很多思維比較僵化的家長不認(rèn)為“啞巴英語”有什么不好，對于這部分只看重成績分值的家長，很多老師都是耐心地勸解，希望家庭和學(xué)校共同努力，來幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課堂教學(xué)中最能刺激學(xué)生開始說英語的一項(xiàng)游戲，就是角色扮演。每一個學(xué)生都有自己喜歡的動漫人物或是故事角色，并且在潛意識里都希望成為自己想象中的人物。角色扮演的形式，不僅可以滿足學(xué)生們愛玩的天性，更可以自然地激發(fā)出學(xué)生熱愛表演、敢于表演的天賦。例如小麗是一個喜歡迪士尼動畫的女孩子，平時(shí)非常內(nèi)向，幾乎看不見她主動回答問題。在老師安排好角色扮演的分組之后，她居然十分活躍地找來了迪士尼出品的一部很不錯的動畫電影——《萵苣女孩》的原聲DVD。經(jīng)過角色扮演的排練之后，這名學(xué)生扮演的女主角Rapunzel得到了老師和同學(xué)們的一致好評。堅(jiān)強(qiáng)勇敢的Rapunzel在電影中大展魅力的同時(shí)，也為喜愛她的小觀眾樹立了好榜樣。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，這名學(xué)生不僅可以流暢地背誦和表演大段的電影原聲內(nèi)容，而且其他科目的老師也反映她在上課時(shí)能夠比較積極地和老師互動了。

二、圖畫創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象

翻開小學(xué)英語課本，可以看見的絕不只是一行一行的單詞或是大段大段的語法。色彩鮮艷、個性濃烈的小學(xué)課本，其實(shí)正符合了孩子熱愛自然的特點(diǎn)。繪畫對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，會不會起到什么積極作用呢？于是，繪畫創(chuàng)作也成為了愉悅課堂的一項(xiàng)內(nèi)容。

根據(jù)英文課文繪制出自己理想的畫作，對于年紀(jì)不算大的小學(xué)生而言，是一件十分有趣的事情。不要小看這些過程，每一個學(xué)生在繪制之前，都要仔細(xì)閱讀清楚課文內(nèi)容，在充分理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)思考自己的創(chuàng)作內(nèi)容。不少學(xué)生在繪畫的過程中就將課文基本背誦了下來。這樣的結(jié)果是所有老師事先都沒有預(yù)料到的。例如在學(xué)習(xí)My Pet這個部分的時(shí)候，雖然小學(xué)課本都有自帶的插圖，但是老師在布置繪制出自己寵物的作業(yè)之后，不少學(xué)生經(jīng)過一天的自主繪制，在第二天都交出了令人驚奇的畫作。一個小男孩甚至繪制出一幅鱷魚的畫像，他決定長大之后就養(yǎng)一只鱷魚做寵物。孩子的話固然是玩笑，繪畫技術(shù)也并不見得多么精良。但是這種天真和無邪，正是愉悅課堂概念所要尋找的。

三、說唱結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的一切感官

老師們在備課的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，涉及歌曲、詩歌或者是格言的部分，總是得到學(xué)生們特別的關(guān)注。按理說這些不屬于考試點(diǎn)的內(nèi)容不應(yīng)該如此受人重視，但是人類的思維就是如此巧妙，偏偏喜歡鉆研一些“非主流”的東西。對年紀(jì)比較小的一二年級學(xué)生而言，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣就是一件好事。家長和老師不應(yīng)該武斷地扼殺這種熱情。

為什么學(xué)生這么喜歡研究“偏門”，而對于課本上的知識卻這么排斥呢？這樣的疑問每一位家長或許都產(chǎn)生過。那么在教學(xué)過程中為什么不能將這二者結(jié)合起來呢？迪士尼永不過時(shí)的經(jīng)典之作——《獅子王》（The Lion King），其中大段的獨(dú)白早已成為了電影愛好者們口口相傳的必讀內(nèi)容，著名歌手埃爾頓·約翰（Elton John）為電影獻(xiàn)唱的Can You Feel the Love Tonight在當(dāng)年成為美國地區(qū)流行音樂排行榜的TOP1，并且也是埃爾頓·約翰本人的代表作之一。這首歌曲詞句簡單，發(fā)音清晰，也許電影內(nèi)容或多或少地讓低年級的學(xué)生有些迷茫和難以理解，但是這首膾炙人口的主題曲卻很適合初學(xué)英語的小學(xué)生了解美國文化。如果老師在課堂教授書本內(nèi)容之余，可以靈活地引導(dǎo)學(xué)生接觸這樣的異域文化，對于低年級小學(xué)英語教學(xué)一定會起到事半功倍的效果。

總之，我認(rèn)為在低年級小學(xué)英語開展愉悅課堂的授課方式要注意可操作性，不要急于求成，這種授課方式一定要立足于愉悅之上，不要把這樣的新型教育變成另一種負(fù)擔(dān)，給學(xué)生造成額外的壓力。逐步開展，邊實(shí)踐邊探索，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，遇到新的問題和困難，不要積累要及時(shí)研討解決——這才是愉悅課堂行之有效的方式。