李文孝

摘要：我國的高中體育的發(fā)展離不開一般規(guī)律而存在。它必將隨著我國的經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，這是我國高中體育的發(fā)展趨勢。體育堅持"學(xué)生體育學(xué)生辦"的方針，調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好和終身體育鍛煉的習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)，并向其傳授體育運動技能，為學(xué)生提供更為廣闊的社會化場所。

關(guān)鍵詞：高中體育；模式；學(xué)生中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0289-01體育是以體育愛好者自發(fā)性、自立性的結(jié)合為基礎(chǔ)，為增進鍵康和促進相互間的協(xié)調(diào)和睦而進行持續(xù)性體育活動的組織。我國體育早期出現(xiàn)于沿海開放城市的高中體育教學(xué)中，引起了廣大體育教育研究工作者的注意，相繼進行了大量的研究。錢杰對我國高中體育教學(xué)組織形式進行分析和研探，提出了高中體育教學(xué)應(yīng)由以增強學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育"三基"知識為主的模式化、"齊步走"和機械、灌輸式的組織形式。以發(fā)展大學(xué)生個性，培育體育文化修養(yǎng)，發(fā)掘大學(xué)生潛在創(chuàng)造力，促進終身體育思想完善為主線的靈活、多樣、個別和選擇式的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)化，并建立擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和自由度，以培養(yǎng)他們體育能力為中心的考核制度。

高中體育是高校體育的一種新型組織管理形式，是深化高中體育體制改革的產(chǎn)物。高中體育已經(jīng)成為我國高校體育思想的體現(xiàn)，也成為高中體育研究的若干熱點問題的載體和歸屬，它對于縮短教育理論與實踐的距離，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)體育管理體系有著重要的理論與實踐意義。

1.高中體育體育課的特點

1.1制體育課的模式。制體育課是以的形式進行體育課的模式，即以年級為單位，在同一堂選修課中開設(shè)各類體育項目，每個項目為一個，學(xué)生可以根據(jù)自身條件與興趣愛好自由選項上課，不受班組教學(xué)計劃、教學(xué)進度的限制，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

1.2采用靈活的組織形式。制體育課可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實際自行安排教學(xué)內(nèi)容。在教材結(jié)構(gòu)上，重視理論教學(xué)，突出對學(xué)生體育科學(xué)知識的傳授和體育意識的培養(yǎng)；在教材內(nèi)容的安排上，做到系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合，以滿足不同層次學(xué)生的需要，鍛煉了身心，培養(yǎng)了終身體育的意識和行為。

1.3采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和能力進行學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生對知識的攝取能力，增強學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生樹立正確的體育意識和觀念。

1.4充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。式教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生有"三自主"，強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的認識和情感體驗，能充分利用現(xiàn)有的體育場地設(shè)備，在一定程度上緩解了高校擴招學(xué)生人數(shù)增多，師資和場館等教學(xué)軟硬條件緊缺的矛盾，拓展了體育教學(xué)的時間和空間。

2.高中體育良性健康發(fā)展的途徑

2.1優(yōu)化和選擇體育教學(xué)內(nèi)容,促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和精選對教學(xué)的效果有著直接的影響。體育內(nèi)容和體育項目豐富多姿,形式多樣,有深刻的趣味,有挑戰(zhàn)的魅力,很能滿足高中學(xué)生的心理,其實踐性和開放性有助于學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,作為課堂教學(xué)的組織者,教師要精心選擇和優(yōu)化一些積極向上、有利于協(xié)調(diào)的項目對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,尤其是要注意精選能體現(xiàn)團隊精神的項目或內(nèi)容,讓學(xué)生在充分展示個性的基礎(chǔ)之上,與團隊通力合作、相互交流、共同進步,這一點對于那些自私、封閉的學(xué)生顯得特別重要,這樣可以讓他們樹立陽光心態(tài)和建立關(guān)懷協(xié)作意識。教師要善于利用教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材,擬定適合學(xué)生發(fā)展的體育項目或教學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)中要注意因材施教,注意學(xué)生的個性差異,建立鼓勵機制,幫助學(xué)生樹立自信心,肯定學(xué)生的每一點進步,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高,都有發(fā)展,都能展現(xiàn)自己。學(xué)生只有在這么一種愉悅的課堂教學(xué)中,才能真正把自己內(nèi)在的體育潛力得到釋放和開發(fā)。要做到這點,就要注意運用分層教學(xué),這種教學(xué)能真正適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外 ,教師對項目或教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)新、奇、特的特點,以激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心和探知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2樹立"健康第一"觀念,培養(yǎng)終身體育意識,養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。高中體育新課程把體育競技運動的觀念和方法逐漸淡化,取而代之的是全體學(xué)生的健康。體育課程的目的是借助體育課堂的教學(xué),樹立健康觀念,掌握體育知識和基本體育技能,改善和提高學(xué)生的身體素質(zhì),開發(fā)了學(xué)生的體育創(chuàng)造潛能,掌握健身知識和方法,培養(yǎng)終身體育意識和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,培養(yǎng)體育愛好和特長。

我們通過體育課堂教學(xué)的新模式嘗試,驚奇地發(fā)現(xiàn):課堂上,學(xué)生不再是厭學(xué)或逃課,由于他們擁有了更多的時間和空間,而且所學(xué)的內(nèi)容都是由他們自己的興趣愛好而選定,因此學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,自主、合作,共同探討的氛圍非常濃厚,他們在自由、輕松的環(huán)境中釋放情緒、體驗體育帶來的愉快。更由于學(xué)生所選的項目和老師"情趣相投",所以師生關(guān)系更為融洽。體育舞蹈的開設(shè),讓音樂和體育"融為一體",不僅豐富了體育教學(xué)方法,更使"快樂體育"得以落實。學(xué)生在體育課堂教學(xué)中既能培養(yǎng)興趣,陶冶情操,調(diào)節(jié)情緒,增強鑒賞能力,又易于消除疲勞恢復(fù)體力,使單一的體育課更具豐富性和趣味性,促使體育與美育的和諧統(tǒng)一。

2.3加強對高中體育課軟、硬件環(huán)境的建設(shè)。要進一步挖掘校園網(wǎng)絡(luò)對體育教學(xué)的作用，開發(fā)和引進體育課程教學(xué)電子信息資料，徹底扭轉(zhuǎn)校園網(wǎng)體育學(xué)習(xí)資源較少，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)狀。同時，加大場地條件建設(shè)的投入中，滿足體育開展的教學(xué)項目比較多、要求較高的需求，有利于教學(xué)組織形式的開展。另外，因地制宜，利用社會性體育場館，將校外的地理資源作為教學(xué)場地都是解決學(xué)生上課空間小，參加體育鍛煉無去處的問題。

3.彰顯著時代活力

體育課教學(xué)打造著育人先鋒，施教著造就人的精彩；有效的體育課教學(xué)活動的剪影構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景，校園演繹著寬松的環(huán)境，運動彰顯學(xué)生的生命內(nèi)涵，校園體育特色，豐盈了學(xué)生的美麗人生，閃耀著教育教學(xué)改革的時代活力，隨著社會的發(fā)展，體育課教學(xué)改革與時俱進，體現(xiàn)時代性和多樣性，新興體育運動項目，民族體育運動蓬勃興起。隨著現(xiàn)代人生活質(zhì)量的需要，我們的體育課教學(xué)應(yīng)全方位放開，推陳出新、大膽吐故納新，依據(jù)新課標(biāo)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"新觀念，課時教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要有技術(shù)含量，又要有時代活力。隨著時代的發(fā)展，新興的運動項目層出不窮。根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的喜好，讓健美操、呼拉圈、體育舞蹈等運動項目走進課堂，既能拓寬學(xué)生的視野，又能鍛煉學(xué)生的身心，是對教學(xué)內(nèi)容的一種完善，也順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流。這正是使體育課教學(xué)有效的相輝相映。