郭洪棟

(山東省日照市人民醫(yī)院 設(shè)備科，山東日照276822)

生物醫(yī)學(xué)工程師的培養(yǎng)和成長所需要關(guān)注的問題

郭洪棟

(山東省日照市人民醫(yī)院 設(shè)備科，山東日照276822)

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展的基礎(chǔ)是人才，培養(yǎng)年輕工程師快速成長是我們醫(yī)工管理者的責(zé)任與義務(wù)，本文結(jié)合自己的實(shí)際工作情況就相關(guān)方面提出了自己的看法。

生物醫(yī)學(xué)工程;培養(yǎng);人才

0 前言

隨著生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的飛速發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展上占據(jù)了舉足輕重的地位，在這種形勢下，我院設(shè)備科工程師的待遇也有了明顯的改善，特別是臨床工程師概念的推出以及PM理念逐漸被醫(yī)院重視，設(shè)備科工程師工作量也不斷增大。作為科室的管理者這就需要思考一個(gè)問題:如何正確的培養(yǎng)年輕工程師，使他們能在自己的崗位上更大發(fā)揮自己的潛能。美國《Machine Desigh》雜志很早就對其廣大年輕工程師讀者就提升、工資、培養(yǎng)及知識更新等技術(shù)人員最關(guān)心的問題進(jìn)行了調(diào)查，對于什么是晉升的重要條件，發(fā)放調(diào)查問卷150份，調(diào)查結(jié)果［1］見表1。

表1 《Machine Design》調(diào)查結(jié)果

從表1中我們可以看出，一個(gè)工程師的成功由多方面共同決定的，從某種意義來說有一定的必然因素，這是一個(gè)長期積累和沉淀的過程。如何培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，使自己能夠在醫(yī)工領(lǐng)域中找準(zhǔn)自己的位置，理清發(fā)展思路，我將從以下四個(gè)方面來簡單的說說我的看法。

1 正確處理好與周邊之間的關(guān)系 (人際關(guān)系、溝通能力)

醫(yī)院的同事絕大多數(shù)都是受過高等教育的，人際關(guān)系也相對來說比較簡單，但萬事沒有絕對，作為一個(gè)技術(shù)人員，在這方面也要注意，否則會影響日后工作的開展。

首先，工作中要處理好與你所在片區(qū)護(hù)士長的關(guān)系。我們醫(yī)院的工程師職責(zé)范圍是按照臨床科室具體劃分的，設(shè)備出現(xiàn)故障后，科護(hù)士長會第一時(shí)間與工程師聯(lián)系，有的護(hù)士長可能就會不斷的催促工程師把機(jī)器修好，甚至?xí)驗(yàn)橐恍┱`會去投訴工程師，這就需要工程師保持一個(gè)良好的心態(tài)，換位思考，能夠耐心的與護(hù)士長解釋，雙方要建立一個(gè)互相信任、理解的關(guān)系，這樣才能便于日后工作的開展，否則你就會發(fā)現(xiàn)自己工作的開展就會越來越難。

相信大多數(shù)醫(yī)院工程師維修技能跟廠家工程師相比還存在著差距，畢竟廠家工程師長期維修同類設(shè)備，而且又掌握著廠家的核心維修資料，具有較強(qiáng)的針對性，設(shè)備科工程師要多向廠家工程師虛心請教學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備一個(gè)自己的記事本，將平時(shí)所遇到的問題都記錄下來，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)，在處理很多故障時(shí)，你就會有自己的想法，提高了解決問題的能力［2］。由于雙方的工作性質(zhì)是一樣的，可能更容易的去互相理解，與廠家工程師關(guān)系上處理可能要相對來說簡單些，年輕工程師不要怕吃虧，對于保質(zhì)期以內(nèi)的設(shè)備，能夠解決的還是要盡量自己去解決，一方面能夠給對方留下一個(gè)好印象，另一方面也是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會。

當(dāng)然在平時(shí)的工作中你接觸最多的就是你的領(lǐng)導(dǎo)和同事，對于如何處理與領(lǐng)導(dǎo)跟同事的關(guān)系，這是一門學(xué)問。我認(rèn)為一個(gè)技術(shù)人員，展現(xiàn)出你的優(yōu)良技術(shù)就是體現(xiàn)出你的價(jià)值，在技術(shù)上只有形成一種你追我趕的學(xué)術(shù)氛圍，才能共同進(jìn)步，努力的去鉆研自己的學(xué)科，低調(diào)做人，高調(diào)做事。

2 培養(yǎng)正確的維修心態(tài) (態(tài)度)

誰都知道要做一個(gè)有自信的人，現(xiàn)在談這個(gè)問題你們可能認(rèn)為有點(diǎn)多余，但不得不說的是在你面對復(fù)雜的大型設(shè)備時(shí)，面對幾塊多層電路板一字排開時(shí)，你可能會退怯，可能會放棄維修的念頭，但是你應(yīng)該堅(jiān)信，無論多么復(fù)雜的設(shè)備，都有解決的辦法。特別是年輕工程師剛進(jìn)醫(yī)院時(shí)信心很差，總覺得復(fù)雜的設(shè)備而且還是進(jìn)口的，無法解決，萬一故障擴(kuò)大怎么辦?于是請廠家工程師上門來修，長此以往，你就會變成一個(gè)只會聯(lián)系工程師的話務(wù)員，缺乏自己獨(dú)立的見解和思考。當(dāng)然你也應(yīng)該考慮到醫(yī)院的效益問題，只有實(shí)在無法自主維修請教廠家。我認(rèn)為還是要保持一個(gè)自主維修的心態(tài)，這個(gè)心態(tài)的建立就需要——信心［3］。

3 多涉獵不同類別的知識 (技術(shù)專長、學(xué)歷)

現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備都是高科技產(chǎn)物，涉及多門專業(yè)，這就使得維修及管理工作越來越復(fù)雜，專業(yè)要求越來越高，而工程師不可能分工分的那么細(xì)，這就要求醫(yī)學(xué)工程人員需要不斷更新、拓展知識面，一專多能。我這里的“一專多能”并不是鼓勵(lì)“萬金油”，而是說鉆研一種設(shè)備的同時(shí)需要掌握不同學(xué)科的知識。2014年我們申請了一個(gè)市級的課題——急救車供氧系統(tǒng)的改造，由于申報(bào)材料不是很充分，課題沒有被成功立項(xiàng)?；仡櫿麄€(gè)準(zhǔn)備過程，我覺得對我的整個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別是對年輕人的鍛煉意義還是挺大的［4］。這個(gè)過程涉及到各方面的知識，不僅要學(xué)電子電路，還要學(xué)機(jī)械、電機(jī)拖動、液壓氣動，甚至還要求精通單片機(jī)以及編程方面的知識。我是這方面的外行，我的主要任務(wù)就是去管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)讓他們各盡其責(zé)，但作為個(gè)人來說我認(rèn)為獲得新知識是一件非常愉快的事情，我堅(jiān)信開卷有益，所以我平時(shí)也看一下這方面的書籍，來充實(shí)自己?，F(xiàn)在的醫(yī)療設(shè)備更新速度之快，是我們始料不及的，作為年輕工程師更應(yīng)該多看一些書，掌握新知識，特別是提高計(jì)算機(jī)和英語水平，這樣才能讓你在面對復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備時(shí)順利完成“人機(jī)對話”。

4 案例討論 (經(jīng)歷、工作成績)

關(guān)于這一點(diǎn)，我是從以前當(dāng)醫(yī)生每周的病例討論教學(xué)中以及參考相關(guān)資料總結(jié)出來的。有關(guān)研究證明，臨床病例討論在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生掌握技能的能力，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生對實(shí)際問題的感知能力，在教學(xué)上能夠起到事半功倍的效果。鑒于此，在每周五下午，我們會組織醫(yī)學(xué)工程部的工程師開個(gè)簡短的例會，將這一周的維修工作情況做一個(gè)總結(jié)，也會討論各個(gè)工程師在這周中維修中所面的問題以及解決辦法，將自己的心得體會和經(jīng)驗(yàn)與同事交流。我們醫(yī)院每個(gè)工程師是按照科室分片區(qū)的，他們平時(shí)所遇到的工作就各不相同，工程師就不能全局的掌握全醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備，沒有量的突破，局限性很明顯，所以開展這樣的例會，能夠讓大家多了解不同的故障，有助于維修經(jīng)驗(yàn)的積累［5］。

5 總結(jié)

培養(yǎng)年輕工程師是我們醫(yī)工管理者的責(zé)任和義務(wù)，平時(shí)工作中應(yīng)做到少一些批評，多一點(diǎn)鼓勵(lì)和正能量的傳遞。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)剛剛起步，未來學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展還需要他們來完成，如今計(jì)算機(jī)和英語水平是維修復(fù)雜醫(yī)療設(shè)備所必備的工具，在這一點(diǎn)上，年輕工程師有著現(xiàn)代社會賦予的時(shí)代優(yōu)勢，并且他們工作熱情高，接受新事物快，做事情顧慮少，也容易創(chuàng)造奇跡。

［1］戴國榮.美國工程師的心態(tài)［J］.中國人才，1990，(6):21－22.

［2］趙獻(xiàn)坤，鄭軍.由醫(yī)療設(shè)備維修技術(shù)人員向“臨床工程師”轉(zhuǎn)化嘗試 ［J］.醫(yī)療設(shè)備信息，2004.19 (7):63－64.

［3］張彥彬，周龍鋪，趙國輝.臨床醫(yī)學(xué)工程師培養(yǎng)機(jī)制的研究與探討［J］.學(xué)科與人才，2012，3(2):45－46.

［4］巍洪林，徐志榮.醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題［J］.中國醫(yī)療設(shè)備，2008，13(7):89－90.

［5］方河炎，鄭峰.案例討論在培養(yǎng)年輕工程師上的應(yīng)用［J］.裝備管理，2012，25(11):112－113.

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