丁艷武

【摘 要】童在游戲中能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。這對(duì)養(yǎng)成少年兒童集體生活習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把活動(dòng)者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，能培養(yǎng)少年兒童對(duì)自己行為的責(zé)任感。在對(duì)身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動(dòng)，有利于他們的生長發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；培養(yǎng)；能力；發(fā)展

體育游戲具有趣味性和娛樂性、刺激性和競爭性、集體性和協(xié)作性、規(guī)則性和公平性、社會(huì)性與制約性，游戲的這些本質(zhì)屬性決定游戲不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、公平意識(shí)及自我約束能力，對(duì)提高學(xué)生心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也有重要作用。

1 培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

體育游戲中學(xué)生要扮演一定的角色、承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)并要按規(guī)則完成游戲。游戲的規(guī)則對(duì)學(xué)生的行為、品德是一種制約，而任務(wù)對(duì)學(xué)生是一種引導(dǎo)。體育游戲可以教導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)范，樹立克服困難的信心，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。比如“狡兔三窟”的游戲中，每個(gè)學(xué)生都扮演一定的角色：兔子或者兔子窩，要求每個(gè)同學(xué)都要盡職盡責(zé)做好本位工作以爭取比賽勝利。體育游戲需要隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作有助于緩解小學(xué)生的以自我為中心的思想。目前，小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們不懂得尊重他人、不善于合作、任性、依賴性強(qiáng)。一些體育游戲可以增進(jìn)獨(dú)生子女團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)，并且對(duì)促進(jìn)他們的健康成長有著積極的作用。如“開火車”、“蜈蚣賽跑”、“三人五足”、“播種與收割”等游戲。

2 提升學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，這就要求在體育教學(xué)中抓住學(xué)生的好奇心，展開多模游戲教學(xué)，以多模并用的形式，將學(xué)生的體育情趣提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“敏感化”教學(xué)。一是，游戲形式多樣化。小學(xué)生對(duì)新事物總有著好奇，以多樣變化的教學(xué)方式展開教學(xué)，是提升小學(xué)生參與體育游戲的有效方式。例如，在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，幾堂課都采用兔子賽跑的游戲，再進(jìn)行此訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生對(duì)這種游戲方式便產(chǎn)生了厭倦，從而不利于課堂展開，所以，教師要積極改變游戲形式，可以采用廣播體操表演式、“貼大餅”、“轉(zhuǎn)圈法”等游戲進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升。二是，游戲組織適應(yīng)化。一節(jié)課以單一的游戲模式展開，難免使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，這就要求積極改變教學(xué)模式，在一堂課中展示游戲的多彩性。例如，在投擲動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生兩人一組展開對(duì)墻投擲小球游戲，然后教師集中學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)后，進(jìn)行分組丟沙包游戲，這樣就將同一內(nèi)容教學(xué)以不同實(shí)行展開，有力提升了學(xué)生的參與熱情，適應(yīng)了學(xué)生對(duì)新游戲的要求。

3培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力

體育游戲具有刺激性和競爭性，小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望得到教師和同學(xué)的肯定，因此對(duì)競賽類游戲有著較濃厚的興趣。在一定的游戲規(guī)則下，小組或個(gè)人間進(jìn)行比拼，通過比賽選出優(yōu)勝方，教師表揚(yáng)勝利方鼓勵(lì)失敗方。在這個(gè)過程中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣還能培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。但此類游戲教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育避免事故的發(fā)生。小學(xué)生思維活躍，想象力強(qiáng)，可以以游戲?yàn)槠鯔C(jī)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師鼓勵(lì)學(xué)生在可行范圍內(nèi)以自己思考或小組討論取勝的方法，從而使游戲過程充滿公平競爭、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。在游戲結(jié)束后教師可啟發(fā)學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新或改編，由師生共同評(píng)價(jià)，并將新游戲運(yùn)用于今后教學(xué)中，使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。比如，在籃球場選擇自己喜歡的游戲，然后進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。經(jīng)過思考、構(gòu)思、選擇等理性活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)編了“打獵”、“投遠(yuǎn)比賽”、“擊中目標(biāo)”、“踏石過河”等游戲。類似的方式、方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于其智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

4 學(xué)生智力因素與非智力因素雙提升

體育游戲的展開是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)生間的協(xié)作過程，這需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、理解以及運(yùn)用，也需要學(xué)生之間的競爭、協(xié)作、團(tuán)結(jié)以及個(gè)性意志的支撐，這就很好的將學(xué)生的智力與非智力因素結(jié)合起來，全面提升了學(xué)生的能力。一是，在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容合理運(yùn)用此種教學(xué)模式，將學(xué)生的觀察力、判斷力提升，同時(shí)開發(fā)著學(xué)生的想象力、思維力以及創(chuàng)新力。例如，在“貼大餅”游戲中，要求學(xué)生通過方位確定，及時(shí)選擇“靠山”，以躲避追堵，這不僅使學(xué)生辨定方向，而且這些形象化的詞語設(shè)置，促使學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)畫面，有效地促進(jìn)了學(xué)生基本智力因素的開發(fā)。二是，提升學(xué)生身體素質(zhì)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)，而游戲化教學(xué)最有力地將學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中，這直接促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，在游戲中，講究學(xué)生的自我表現(xiàn)，學(xué)生間的有效合作，這就鍛煉了學(xué)生的勇敢進(jìn)取、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)與進(jìn)取個(gè)人意志，也有效的提升了學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神等。

5 培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)

正確地運(yùn)用體育游戲能鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在接受新內(nèi)容時(shí)往往表現(xiàn)出認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而在復(fù)習(xí)課中會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)有新的感覺，并且在競爭氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而使所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。體育游戲能夠消除疲勞。在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動(dòng)，它是體育教學(xué)不可缺少的組成部分。整理活動(dòng)如能利用正確的游戲方法進(jìn)行，將能幫助學(xué)生盡快地消除由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效地調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。體育游戲要求參與者既要排除自然環(huán)境障礙，又要排除身心障礙，不怕苦、不怕累。小學(xué)生注意力容易分散，克服困難的能力較差，尤其是在耐久跑學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置“電話號(hào)碼”、“定向跑”等游戲可以通過提高學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞、勇于戰(zhàn)勝苦難的意志品質(zhì)。

6 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力

體育游戲?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行人際交往提供了時(shí)間和空間，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)正常的人際交往，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)寬容別人。正確地運(yùn)用游戲教學(xué)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展。體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生在游戲中不僅能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認(rèn)識(shí)能力。游戲過程中，各組學(xué)生進(jìn)行激烈競爭和對(duì)抗，組內(nèi)隊(duì)員之間進(jìn)行相互配合有利于增進(jìn)感情、鞏固友誼從而提高社會(huì)交往能力。

小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中起著重要的作用，不僅可以用來導(dǎo)入教學(xué)、輔助教學(xué)、輔助練習(xí)、進(jìn)行放松，還能發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。教師在安排小學(xué)體育課游戲時(shí)要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，通過參與體育游戲促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。