莫新均

摘 要：大學(xué)生是國家的棟梁、民族的希望，承載著中華民族偉大復(fù)興之使命?，F(xiàn)在90后已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，透徹分析他們社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀，探索社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)和提升他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)社會(huì)能力具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生;社會(huì)責(zé)任意識(shí)

90后大學(xué)生已成為當(dāng)代大學(xué)生的主體，不可否認(rèn)，他們的主流是積極向上的，但也有一些90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺失，走入社會(huì)后不僅沒有成為國家的建設(shè)者，反而成為了社會(huì)詬病的對(duì)象。因此，培養(yǎng)90后大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，既有助于大學(xué)生個(gè)人道德的提升，也有利于國家民族之發(fā)展。

一、90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

1.缺乏理想、思想狹隘。部分90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，很少觀察和分析但當(dāng)今社會(huì)的主流，大多以自我為中心，不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)。主要體現(xiàn)在：一些90后大學(xué)生缺乏理想，沒有目標(biāo)，極少對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。在學(xué)習(xí)生活中，往往是抱著一種得過且過的態(tài)度，60分萬歲思想泛濫;在集體活動(dòng)中，事不關(guān)己高高掛起。他們只沉迷于自己的事，如打游戲、談戀愛、游手好閑等。另外，受當(dāng)今社會(huì)浮躁之風(fēng)、利益至上等思想影響，他們思想偏激，充滿對(duì)社會(huì)反感的情緒。這也體現(xiàn)在近幾年來，大學(xué)生自殺、打架斗毆、殺人傷害、利用高科技犯罪的案件時(shí)有發(fā)生并呈上升趨勢(shì)。

2.獨(dú)立能力、適應(yīng)能力缺失。何以謂之大學(xué)生，一是生理成年，二是心理成熟。今年來高校發(fā)生的多起學(xué)生自殺自殘事件，多來自于大學(xué)生不能正確看待身邊的事物，缺乏獨(dú)立意識(shí)造成的。90后大多是獨(dú)生子女，在家都是獨(dú)苗，集萬千寵愛于一身，過慣了衣來伸手、飯來張口的日子。來到學(xué)校，一切都要自己動(dòng)手，于是就有了千里寄包裹只為洗衣服、離家太遙遠(yuǎn)一心要退學(xué)等行為，暴露出90后大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有待加強(qiáng)。

二、90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱形成的原因

1.價(jià)值觀的扭曲。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭激烈、開放的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)美丑并存的社會(huì)，90后大學(xué)生很容易受到社會(huì)的影響，社會(huì)責(zé)任意識(shí)變得淡薄。一些大學(xué)生，剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，脫離了父母的管制，放縱自己，跟隨社會(huì)上的不良風(fēng)氣，逐漸學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、抽煙、喝酒、賭博的壞習(xí)慣。在這些人看來，最初也只是抱著試一試的心態(tài)，或者只是為了裝酷、裝成熟，卻在這種錯(cuò)位價(jià)值觀的影響下走上了歧途。

2.家庭教育的錯(cuò)位。90后出生在我國改革開放之后，與我國的經(jīng)濟(jì)騰飛一起成長，家長為了擺脫過去貧困的現(xiàn)狀，走南闖北，努力拼搏，我自己的家庭打下了較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。為了不讓自己的孩子受苦，父母以及長輩盡量滿足他們的要求，讓他們養(yǎng)成了只為自己思考的惰性思維，一些90后大學(xué)生甚至認(rèn)為父母及長輩的關(guān)心愛護(hù)都是應(yīng)該的，而自己卻不知道去體諒和理解父母為他們做出的一切，他們?nèi)狈Ω卸鞯那閼?，缺乏社?huì)責(zé)任意識(shí)人對(duì)社會(huì)最原始的責(zé)任感來自于對(duì)家庭的負(fù)責(zé)、對(duì)父母的孝敬，溺愛式的教育，讓小孩失去了正確的判斷能力，自以為老子天下第一，父母給的都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，缺乏最基本的感恩心理，長此以往，一個(gè)對(duì)父母都缺乏感恩、對(duì)家庭缺乏責(zé)任的人，還能對(duì)社負(fù)責(zé)嗎？

3.教育體制的弊端。在許多人看來，高考勝過任何一次考試，它很大程度上決定了以后人生會(huì)走什么路，使得當(dāng)代學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前只關(guān)注于自己的學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的培養(yǎng)，在學(xué)生心里留下了“萬般皆下品，唯有讀書高”應(yīng)試教育思想。進(jìn)入大學(xué)后，他們還適應(yīng)不了這樣一個(gè)開放的小社會(huì)，骨子里還是帶著初入大學(xué)的懵懂，因而缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)注，一心專注于學(xué)習(xí)，似乎社會(huì)上發(fā)生的一切都與其無關(guān)。雖然很多學(xué)校時(shí)常要求學(xué)生做一個(gè)“四有”青年，而實(shí)際還是把學(xué)習(xí)型教育放在首位，對(duì)學(xué)生的精神教育缺乏必要的熏陶。

三、如何加強(qiáng)90后大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

1.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大提出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改革開放以來，國家重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而精神文明有所懈怠。精神文明建設(shè)是一個(gè)長期的過程，一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的改變也是一個(gè)長期的過程。一方面我們應(yīng)該大力宣傳我們身邊的好人好事和典型，另外一方面我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)善舉的法律保護(hù)，社會(huì)風(fēng)氣雖然在很大程度上是來自于人們自發(fā)的良心，但缺乏法律的保護(hù)有時(shí)會(huì)讓行善者很受傷。比方說這兩年熱議的老人倒地扶不扶的問題，從道德層面來講，每個(gè)人都知道要扶，但從社會(huì)環(huán)境來說游不敢扶，怕被訛詐，這就使得大部分人想行善卻不敢伸出友善之手。如果我們能從法律的角度上面，對(duì)社會(huì)上的善舉進(jìn)行保護(hù)，對(duì)社會(huì)上善行進(jìn)行多方的鼓勵(lì)，則人們行善之心得已得到保護(hù)，敢于伸出援手的人越來越多，社會(huì)的風(fēng)氣將得到逐步的扭轉(zhuǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也得到了充分的弘揚(yáng)。社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)了，在校的大學(xué)生也能感到身邊的正能量越來越多，學(xué)習(xí)的榜樣越來越多，社會(huì)的認(rèn)同感越來越高，對(duì)社會(huì)的責(zé)任也會(huì)越來越強(qiáng)。

2.端正家庭教育觀。社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，是一個(gè)長期熏陶的過程，需要從小開始。父母是小孩的第一個(gè)老師，小孩受父母的影響最大、影響最深，父母的愛不僅僅體現(xiàn)在滿足小孩的物質(zhì)需要，更重要的是給予一個(gè)全面的人文關(guān)懷，培養(yǎng)其完整的人格和文明的精神。德國一名著名教育家說過“一個(gè)國家的命運(yùn)，與其說操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中?！贝髮W(xué)生在成長過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長，特別是與孩子關(guān)系最為緊密的父母的教育行為，而家長的教育行為又受家長教育觀念的制約和指導(dǎo)。教育觀念是教育在人腦中本質(zhì)屬性的反映，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。所以端正家長的教育觀念，對(duì)于提高家長素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生兒童全面健康成長具有重大意義。

3.改革教育體制。教育要面向社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我國的以分取才的考試制度已經(jīng)延續(xù)了一千多年，有其有利的一面，但也有其不利的一面。推進(jìn)教育體制改革，把學(xué)生文化成績與精神層面的發(fā)展并重，改變應(yīng)試教育的弊端，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以作為一項(xiàng)重要的參考指標(biāo)，但不是唯一的指標(biāo)，引入道德評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生日常的言行，做到知行合一。高校的思想政治教育工作，方式因更加靈活，途徑更加貼近學(xué)生，讓他們逐步意識(shí)到對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是作為一名公民應(yīng)盡的義務(wù)。

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