王曉紅

隨著課程改革的不斷深入，教育觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都在發(fā)生著令人欣慰的質(zhì)的變化。為了改變長(zhǎng)期以來形成的思維定勢(shì)、教學(xué)習(xí)慣乃至評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成的課堂教學(xué)效益的低下的現(xiàn)狀。近兩年來，我們回族小學(xué)在劉校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下教學(xué)模式上發(fā)生了很大的改變。2009年業(yè)務(wù)校長(zhǎng)——孫靜從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來，又取回了“新經(jīng)”針對(duì)我校實(shí)際，通過講座、學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人講示范課、校長(zhǎng)、包保領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課------活動(dòng)，開展了向楊思學(xué)習(xí)、向課堂40分鐘要成效，實(shí)施課堂高效教學(xué)，廣大教師從中受益匪淺，從中，我對(duì)打造高效課堂有了新的理解。

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造小學(xué)語文高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、導(dǎo)入誘趣

創(chuàng)設(shè)情景良好的開頭是成功的一半，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，才能吸引學(xué)生的注意力，從而誘發(fā)他們的興趣，提高課堂的效果，要從教中，我們創(chuàng)設(shè)了許多導(dǎo)入的方法：如插圖導(dǎo)入，影視導(dǎo)入，賞物導(dǎo)入，音樂歌曲導(dǎo)入等等，不管使用那一種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲就行，如《可愛的草塘》這一課，可先播放課件，伴著優(yōu)美的樂曲，一幅優(yōu)美的畫卷呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在藍(lán)天白云下，又大又美又綠的草塘一眼望不到邊，草塘中一條清澈的小河映著藍(lán)天白云、蘆葦、草，撥開蘆葦，是擠擠挨挨的魚兒——這樣的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、設(shè)疑相趣

發(fā)展好奇心好奇心是學(xué)生樂學(xué)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，我們可以利用各種教學(xué)手段如動(dòng)手操作，課堂演示，做游戲等形式來使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，如教學(xué)《烏鴉喝水》一文，先準(zhǔn)備一個(gè)瓶子和石子，課堂中設(shè)下懸念，烏鴉想出什么辦法才能喝到瓶中的水呢？學(xué)生互相討論答案，然后自己動(dòng)手演示得出結(jié)論，這樣的設(shè)疑教學(xué)方法，不公使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解透徹，而對(duì)知識(shí)的掌握也非常牢固。

三、運(yùn)用多媒體

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅給學(xué)生提供了豐富的感知認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的的完成，教學(xué)難點(diǎn)的突破更省力，省時(shí)，更有效，電教直觀，形象生動(dòng)等特點(diǎn)。加上動(dòng)態(tài)的畫面，美麗的音響都能使學(xué)生的智力活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)《雷雨》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生觀察雷雨到來時(shí)的景象，烏云濃黑，狂風(fēng)猛吹樹枝，大雨傾盆，一道彩虹掛在天空，活動(dòng)的畫面夾雜著風(fēng)聲、雨聲、雷聲。蟬兒的叫聲，在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生對(duì)雷雨這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲越來越濃，學(xué)習(xí)興趣高漲。

四、采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)，表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主采用激勵(lì)的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)，教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生尤其對(duì)后進(jìn)生是多么的重要，教師的一個(gè)頷首，一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，也都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明：民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生健康人格的形成。每個(gè)學(xué)生身上都有無窮無盡的潛力，這就要求教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛。抓住這個(gè)閃光點(diǎn);不斷地贊賞，激勵(lì)，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)知，被重視的感覺。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于寬容，善于賞識(shí)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、讓學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去

激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下，教師需要樹立這樣一個(gè)理念：那就是課堂是動(dòng)的、是活的、是情景化的、是富有個(gè)性的;課堂教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。

語文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我預(yù)先在課前將教室做了一番精心的布置：教室里到處貼著五顏六色的鳥，有的展翅飛翔，有的玩耍嬉戲，有的在跳著優(yōu)美的舞蹈……課一開始，我出示自制的課件，播放出清脆的鳥叫聲和課文畫面。悅耳的鳥鳴聲，色彩美麗的畫面，很快把學(xué)生的心給吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。趁熱打鐵，我說：“同學(xué)們你們想和這些美麗可愛的小鳥做好朋友嗎？讓我們一起到鳥的天堂去看看吧！”然后，我接著讓學(xué)生觀看課件，感受鳥的天堂的神奇。這樣，學(xué)生就會(huì)入情入境，與課文產(chǎn)生共鳴，興趣非常濃厚，語文課堂就會(huì)充滿活力。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)興趣的形式是多種多樣的，只要我們善于引發(fā)興趣，善于培養(yǎng)興趣，善于發(fā)展興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高教學(xué)效果。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和廣大教師的努力下，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來越完善，最終將會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

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