張夫星

摘 要：未來社會的競爭是創(chuàng)新的競爭。德魯克說過：“掌握變革唯一的方法是創(chuàng)造變革”一句話道破天機(jī)，要想有創(chuàng)新的方法，就先要有創(chuàng)新的思維方式。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);創(chuàng)新意識

要創(chuàng)新先學(xué)習(xí)。要做到持續(xù)的學(xué)習(xí)，失敗者從不學(xué)習(xí)、一般者向自己學(xué)習(xí)，成功者向成功者學(xué)習(xí)?？梢哉f只有不停的學(xué)習(xí)是自己具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力才能使自己長期立于不敗之地。社會是個大舞臺，在這里我們簡單梳理一下在小學(xué)各種興趣小組的活動中如何深挖學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

在小學(xué)階段，學(xué)校都設(shè)有各種各樣的課外興趣小組，它們同課堂教學(xué)相輔相成。教師要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣、愛好和特長，擴(kuò)展視野和知識面，訓(xùn)練技能技巧。興趣小組也是開展創(chuàng)新意識能力教育的重要途徑，同其他實(shí)踐活動形式相比，小組活動具有連續(xù)性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，適合就一個學(xué)科或?qū)ｎ}開展系列化的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動，為小學(xué)靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能開展探索、創(chuàng)作等創(chuàng)造實(shí)踐活動提供了充足的時空條件。

課外興趣小組的指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，課外小組可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些專門的、專題性的課外知識，或進(jìn)行專項(xiàng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，但興趣小組更重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的知識，從事這方面活動的興趣，培養(yǎng)他們動手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造性解決問題的意識。例如科學(xué)小組，應(yīng)當(dāng)在擴(kuò)展科學(xué)學(xué)科知識的同時培養(yǎng)學(xué)生對探究科學(xué)奧秘的濃厚興趣，并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們初步掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、標(biāo)本采集、自然現(xiàn)象觀測等研究科學(xué)界的科學(xué)方法，這是小學(xué)生開展創(chuàng)造的前提。

為了發(fā)揮興趣小組在創(chuàng)造教育中的功能，指導(dǎo)教師必須超越那種把課外小組理解為課堂教學(xué)延續(xù)的陳舊觀念，特別注意在小組活動中激發(fā)小學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的研究興趣，鼓勵小學(xué)生在研究中創(chuàng)造，在訓(xùn)練中創(chuàng)新。

一、引導(dǎo)觀察，鼓勵質(zhì)疑

疑是思維的開始，是創(chuàng)新的前奏。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于問題，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是一個人優(yōu)良創(chuàng)造心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于提問的科學(xué)品質(zhì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)，使學(xué)生不僅愛提問題，而且會問問題，能提出有創(chuàng)意、有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展觀察活動。觀察是人們?nèi)嫔钊胝_認(rèn)識事物的一種過程和主要途徑。在課外小組中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的形態(tài)、動物的活動特征，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)過程、天文現(xiàn)象的錄像短片;還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活，觀察商店里的經(jīng)營活動，街道上的交通狀況，公園里的環(huán)境衛(wèi)生。通過細(xì)心有序的觀察，學(xué)生對自熱和社會獲得了一定的感性認(rèn)識，形象思維能力得到發(fā)展，并且能夠抓住事物的特征提出疑問。

例如：在氣象活動小組中，學(xué)生觀測氣溫、風(fēng)速、降雨等天氣情況，不是簡單的記錄，而是提出各種各樣的問題，為什么氣溫會突然升降？為什么不同的天氣會出現(xiàn)不同的自然現(xiàn)象？天氣變化同植物生長活動有什么聯(lián)系？……學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)氣象知識、自然科學(xué)知識，學(xué)習(xí)勁頭十足。同時疑問也成了他創(chuàng)造的目標(biāo)：可以把這個問題的答案用生動形象的語言或者圖畫描述出來，再編到自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或者電腦小報(bào)上去。

創(chuàng)造能力不僅體現(xiàn)在自熱科學(xué)領(lǐng)域，而且在社會科學(xué)、社會活動領(lǐng)域也充滿了創(chuàng)造的契機(jī)。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生觀察社會、觀察人群，尋找創(chuàng)造的源泉。例如攝影小組觀察城市的街道，能夠提出“為什么城市交通堵塞現(xiàn)象這么嚴(yán)重？”的問題，并捕捉那些違反交通規(guī)則的人和車輛信息攝入鏡頭，創(chuàng)造出有思想、有特色的攝影作品。

二、引導(dǎo)實(shí)踐，鼓勵探究

探究是讓學(xué)生針對疑問或要解決的問題，提出假設(shè)，開展研究，揭示事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，獲得創(chuàng)造的知識基礎(chǔ)。在興趣小組中，教師引導(dǎo)小學(xué)生通過調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等手段，針對問題卡主探究，使他們掌握探索科學(xué)、探索真理，把握事物本質(zhì)的基本方法和過程，樹立求實(shí)的態(tài)度。

科學(xué)的研究方法是創(chuàng)造能力必不可少的前提。為了使學(xué)生掌握研究的方法，教師應(yīng)防守讓學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序，編制調(diào)查問題，根據(jù)自己的假設(shè)開展創(chuàng)造想象，制定探索研究的過程、步驟，從而訓(xùn)練學(xué)生假想、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造想象和抽象思維的能力。例如“小發(fā)明”小組觀察到小學(xué)生學(xué)習(xí)過程浪費(fèi)文具的現(xiàn)象，調(diào)查出浪費(fèi)的原因是用久了的文具用起來不方便，提出：鉛筆、橡皮用小了之后拿起來不方便，又不該扔掉怎么辦？并確立小發(fā)明的目標(biāo)，提出發(fā)明鉛筆套、橡皮夾的設(shè)想，制定出查找資料繪制圖樣、尋找資料、制作、實(shí)驗(yàn)、推廣的工作計(jì)劃。

在鼓勵探究的過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的求異精神。求異是對同一個問題從不同角度甚至相反的方向探求多種不同答案的思維過程和思維方法，是創(chuàng)造思維的關(guān)鍵因素。求異思維要求學(xué)生憑借自己的知識經(jīng)驗(yàn)和智慧，積極獨(dú)立的思考問題，突破常規(guī)，提出新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)。小學(xué)生的想象力十分豐富，而且較少受思維定式的束縛，能就一個問題設(shè)想出多種方案，盡管有的想法不太高明，教師也應(yīng)給予鼓勵。在探索活動中，要創(chuàng)造和諧、自由的氛圍，使學(xué)生消除膽怯和依賴心理，增強(qiáng)自信、活躍思維，從而敢于獨(dú)立思考、提出新異的設(shè)想。

三、引導(dǎo)操作、鼓勵創(chuàng)作

為了培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)際操作的技能技巧，教師可以在課外興趣小組中專門安排技能訓(xùn)練和動手操作的活動，如手工制作、繪畫、雕塑、科技制作，以及樂器、舞蹈、書法的訓(xùn)練等。在具體操作中，要盡量給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間。如：一幅美術(shù)畫，可以由學(xué)生選擇繪畫工具，或自己挑選顏色;在舞蹈訓(xùn)練中創(chuàng)編動作;在樂器練習(xí)中創(chuàng)編曲目，等等。特別是要鼓勵學(xué)生把自己的奇思妙想付諸實(shí)踐，創(chuàng)造出小發(fā)明的作品，撰寫出小論文或者研究報(bào)告。要發(fā)揮興趣小組活動連續(xù)性的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生在一學(xué)期或者一段時間的活動中，有計(jì)劃地選題、研究、創(chuàng)作，這樣不僅可以多出成果，也能激勵小學(xué)生在系列化的活動中持之以恒，在創(chuàng)造性勞動中學(xué)會創(chuàng)造、理解創(chuàng)造，而不只是簡單隨意的空想。教師可以在活動總結(jié)時展示每個學(xué)生的作品，充分肯定他們的成績，激發(fā)他們潛心鉆研、努力創(chuàng)造。

總之，在課堂教學(xué)有益補(bǔ)充的課外小組中，學(xué)生最能展示自己的特點(diǎn)，學(xué)生能把自己潛在的能力展現(xiàn)在師生面前，只要我們有一雙慧眼就能捕捉到這精美的畫面，從而加以指導(dǎo)，便是經(jīng)久不衰的經(jīng)典創(chuàng)作，只要學(xué)生在活動這個載體中插上了創(chuàng)造想象的翅膀，就能搏擊浩無邊際的藍(lán)天。endprint