孫娟

【摘要】提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其健康積極的心態(tài)，是有效提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生成為后進(jìn)生的原因有：缺乏自信心，骨子里很自卑；缺乏自控力和自制力等。他們的轉(zhuǎn)變工作應(yīng)該對(duì)癥下藥，從改變他們的不良習(xí)慣著手。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生；揚(yáng)長(zhǎng)避短；剛?cè)岵?jì)；多方合作

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“后進(jìn)”即“后來(lái)進(jìn)步”之意，后進(jìn)生一般是指素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對(duì)滯后的學(xué)生，是就某個(gè)學(xué)生群體而言的相對(duì)概念。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學(xué)業(yè)成績(jī)等方面相對(duì)滯后。學(xué)生成為后進(jìn)生的主要原因有：缺乏自信心，骨子里很自卑；缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦學(xué)習(xí)的精神；缺乏自控力和自制力等。后進(jìn)生的形成有一個(gè)過(guò)程，轉(zhuǎn)變他們也不是一朝一夕的事情。

一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)癥下藥

“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)‘后進(jìn)生的工作是‘最難啃的硬骨頭之一” ，后進(jìn)生更需要教師的鼓勵(lì)、認(rèn)可與贊揚(yáng)，雖然。他們文化成績(jī)滯后，但多關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)步有不可小覷的作用。比如：愛睡覺(jué)的岳同學(xué)，在多媒體教學(xué)課上十分活躍，有一技之長(zhǎng)，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真工整。愛吃零食、經(jīng)常開小差的李同學(xué)，有良好的記憶能力，每次板書都能高質(zhì)量地完成默寫。就連最后進(jìn)的宋同學(xué)，也能在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中提前背誦自己喜愛的篇目，并在演講中表現(xiàn)自如。

發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)固然十分重要，如果想讓他們朝著更加健康的方向發(fā)展，就一定要針對(duì)各自存在的不足對(duì)“癥”下藥，有效幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。岳同學(xué)是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，熬夜成了家常便飯，才成了學(xué)生口中的“覺(jué)皇”。因?yàn)樗麑懽质止ふ越?jīng)常被我指名板書和抄寫習(xí)題。他不瞌睡的時(shí)候腦筋十分活躍，能回憶起許多以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，總會(huì)得到我的表?yè)P(yáng)。一年后，他還學(xué)會(huì)了分散和轉(zhuǎn)移自己的注意力，用手工制作代替網(wǎng)絡(luò)游戲，他自己也覺(jué)得學(xué)習(xí)生活中的成就感遠(yuǎn)比虛擬世界里的“成功”更真實(shí)。

二、剛?cè)岵?jì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，不要急于一味要提高其文化成績(jī)，先從改變他們的不良習(xí)慣入手是很值得提倡的做法?！督逃睦韺W(xué)》在論述“良好的態(tài)度和品德培養(yǎng)方法”時(shí)提到的“ （1）有效的說(shuō)服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰”一直是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力踐行的好方法。

傳媒班有幾位學(xué)生比較喜歡在上課吃零食，屢禁不止。我曾經(jīng)在上課期間的短短幾分鐘內(nèi)，先后三次才將一位同學(xué)課桌內(nèi)的零食沒(méi)收干凈。直到下課，這位同學(xué)都很安靜地坐在那里，完成了當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，從那以后，他收斂不少。禁止吃零食不能光用強(qiáng)制性的手段，還要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。首先，我經(jīng)常有意無(wú)意地表?yè)P(yáng)那些不吃零食的學(xué)生，夸他們課桌整潔，飲食衛(wèi)生，節(jié)約有道。其次，針對(duì)那些天天吃零食的少數(shù)學(xué)生，則運(yùn)用激將法。愛美之心人皆有之，青年人更是如此。一提到某某臉上又長(zhǎng)了不少青春痘，身材欠佳，體重又飆升了等等這些話題，還是能觸動(dòng)他們的。另外，我還將新聞曝光的食品質(zhì)量安全問(wèn)題以多種方式呈現(xiàn)在他們面前，比如學(xué)生最愛吃辣條，在一次上課期間，我就和同學(xué)聊起這個(gè)讓許多學(xué)生愛不釋手的小零食。我們打開“百度知道”，先了解辣條的制作工序，單單它里面含的味精就嚴(yán)重超標(biāo)，而味精會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生傷害特別是會(huì)引起記憶力減退。對(duì)青少年的身體很不利，長(zhǎng)期吃它還會(huì)對(duì)肝的代謝產(chǎn)生很大影響，過(guò)多毒素的累積會(huì)引起各種肝病。最后，用生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行類比教育。大家都知道在公共場(chǎng)合，大聲喧嘩會(huì)干擾他人，造成噪音污染。而吃零食也會(huì)妨礙到周圍的同學(xué)老師，對(duì)于不喜歡吃零食的人就造成了氣味污染。滿足了自己的口腹之欲而給他人帶來(lái)困擾，這是有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，我們教會(huì)他們?cè)诩?xì)節(jié)上也要注重?fù)Q位思考。

三、主動(dòng)合作，積極探索

按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)局限于品行和學(xué)業(yè)成績(jī)這兩個(gè)方面來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生后進(jìn)與否?！昂筮M(jìn)生”既指素質(zhì)發(fā)展相對(duì)滯后的個(gè)體，也指素質(zhì)發(fā)展相對(duì)滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作面臨的不僅是個(gè)別人，還可能是一部分人。在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，“后進(jìn)生”與“非后進(jìn)生”是相互影響、相互轉(zhuǎn)化的。教育后進(jìn)生要做好各方面的配合工作。另外，作為教育工作者，不僅要了解學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，而且要了解他們的性格、愛好，更要熟悉他們的家庭。從日常工作中，我深深地體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，必須要家長(zhǎng)的配合?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)有的世界，他的成長(zhǎng)取決于和他接觸的家長(zhǎng)給他營(yíng)造的、直接包圍著他的‘教育小環(huán)境。家長(zhǎng)作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，是‘小環(huán)境的主要營(yíng)造者?！奔彝ソ逃谀壳暗乃刭|(zhì)教育中越來(lái)越顯得重要，如果與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，工作就會(huì)事半功倍。我們作為教育工作者有應(yīng)盡的義務(wù)，去指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)共同承擔(dān)起教育的重任，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的教育指導(dǎo)。同時(shí)，積極配合家長(zhǎng)做好耐心、細(xì)致地教育工作。并及時(shí)家訪，加強(qiáng)信息反饋，全方位地了解、關(guān)心“后進(jìn)生”，形成學(xué)校與家庭的教育合力，促使“后進(jìn)生”在思想上、行為上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等方面有良好的轉(zhuǎn)變。

后進(jìn)生也是可塑之才，他們需要更多的關(guān)愛。希望我們可以運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，用自己的專業(yè)知識(shí)，用自己的一份心意，讓這些孩子們走向一條屬于他們自己的美好的人生之路！

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）