高發(fā)玲

摘 要：加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，是新時(shí)期踐行黨的群眾路線，提升全民凝聚力的有效途徑。領(lǐng)導(dǎo)干部要正視自己在讀書學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過建立激勵(lì)機(jī)制，開展各種讀書活動(dòng)，提供必要設(shè)施等途徑，改善領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部;學(xué)風(fēng)建設(shè);策略

學(xué)風(fēng)問題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的一個(gè)重大政治問題，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的“四風(fēng)”問題，其產(chǎn)生的根本原因就是放松了對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，放松了對(duì)世界觀的改造，最終導(dǎo)致理想動(dòng)搖，信念蛻化，道德淪落，思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)出現(xiàn)滑坡。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，是新時(shí)期踐行黨的群眾路線，提升全民凝聚力的有效途徑。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部抓起

當(dāng)今，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定，任務(wù)繁重，人民群眾對(duì)黨的執(zhí)政方式、執(zhí)政能力和執(zhí)政水平也有了更高、更嚴(yán)、更新的要求。在這種新形勢(shì)下，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是踐行黨的群眾路線的根本保證和內(nèi)在要求。如果我們不加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不努力擴(kuò)充知識(shí)，不斷提高深入研究和解決實(shí)際問題的能力，就會(huì)與人民群眾對(duì)我們黨的執(zhí)政要求脫節(jié)，損害黨的形象，動(dòng)搖黨的執(zhí)政地位。特別是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在社會(huì)風(fēng)氣的形成中具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，這就要求我們黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必需首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把讀書學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，從而引領(lǐng)廣大人民群眾養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣，積極促進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建成。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書學(xué)習(xí)中存在的問題

1.閱讀量偏低

目前，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中普遍存在著閱讀量偏低的現(xiàn)象。許多領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，工作太忙、應(yīng)酬太多、抽不出太多時(shí)間讀書是讀書量少的主要原因。平時(shí)工作繁忙沒時(shí)間讀書，有時(shí)有時(shí)間了，雖然眼睛盯著書本，心思卻不知不覺地又回到了工作上，靜不下心來學(xué)習(xí)導(dǎo)致讀書效果差。還有部分領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)酬太多，擠占了他們有限的讀書時(shí)間，影響了讀書的數(shù)量和質(zhì)量。

2.閱讀缺乏主動(dòng)性

近幾年來，全國(guó)各機(jī)關(guān)事業(yè)單位一直在開展讀書活動(dòng)，意在通過這種讀書活動(dòng)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的積極性。然而，這也讓一些領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成了被動(dòng)讀書的習(xí)慣：?jiǎn)挝蛔屪x什么就讀什么，沒有自己的計(jì)劃。讀書學(xué)習(xí)屬于個(gè)人行為，只有成為自覺行動(dòng)和生活習(xí)慣，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。顯然，在讀書學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上有些領(lǐng)導(dǎo)干部還有所欠缺。

3.閱讀缺乏系統(tǒng)性

一是閱讀多為工作所需，對(duì)實(shí)用類書籍有著整體偏好，需要什么學(xué)什么，沒有計(jì)劃性;二是熱心于各種信息資訊的閱讀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的少;三是在工作與閱讀的關(guān)系上，閱讀是工作之余的休閑，沒有固定的閱讀時(shí)間，特別是數(shù)字化閱讀，更是見縫插針，呈現(xiàn)“碎片化”閱讀的顯著特點(diǎn)，而且多為瀏覽式淺閱讀，真正邊讀邊思考的深層次閱讀少，也很少有主動(dòng)做筆記、寫讀后感的，閱讀缺乏系統(tǒng)性。

三、改善領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議

1.建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的動(dòng)力

建立健全讀書學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)管理，明確讀書學(xué)習(xí)指標(biāo)要求，制訂簡(jiǎn)便易行、科學(xué)規(guī)范的讀書學(xué)習(xí)考核制度，強(qiáng)化督促檢查和考核，把考核結(jié)果納入機(jī)關(guān)干部獎(jiǎng)勵(lì)、選拔、任用評(píng)價(jià)體系。用人要注重素質(zhì)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選用熱愛學(xué)習(xí)、知識(shí)廣泛、有文字修養(yǎng)、淡泊明志、少說空話、務(wù)實(shí)求真的人，讓真正有知識(shí)、有理想、有能力、有水平的人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，使有志于讀書學(xué)習(xí)者擁有更加廣闊的發(fā)展空間，使疲于應(yīng)酬、懶于讀書學(xué)習(xí)者真正感覺到壓力，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.開展各種讀書活動(dòng)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍

各機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)定期開展各種讀書交流活動(dòng)，通過開展這些讀書交流活動(dòng)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)意識(shí)。如每年規(guī)定必讀書目，并開展相應(yīng)的讀書演講比賽、讀書征文活動(dòng)等;還可以邀請(qǐng)有影響的領(lǐng)導(dǎo)干部推薦書目;通過圖書館等公共文化設(shè)施定期進(jìn)行新書推介等。為解決領(lǐng)導(dǎo)干部難以參加時(shí)間較長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的矛盾，可選擇各級(jí)黨校作為干部自主選學(xué)陣地，由黨校根據(jù)干部個(gè)人愛好和崗位職責(zé)需求提供可供領(lǐng)導(dǎo)干部選擇的培訓(xùn)菜單，定期或不定期地舉辦培訓(xùn)班，請(qǐng)知名專家學(xué)者引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行細(xì)讀、精讀閱讀，從而增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成“好讀書”的良好習(xí)慣。

3.提供領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的必要條件設(shè)施

首先，提供必要的學(xué)習(xí)陣地。從農(nóng)村來看，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站大多還是有名無實(shí)，有的有場(chǎng)地，但無設(shè)施、無圖書、無人員;有的連場(chǎng)地都沒有;上級(jí)有關(guān)部門支持建立的農(nóng)家書屋數(shù)量極其有限。因此，要逐步加大投入，各級(jí)、各部門、各單位都要建立必要的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。其次，為圖書館等公共文化設(shè)施提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，保障每年的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)及開展各種讀書活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。再次，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供更好的精神食糧，組織編寫更多的理論聯(lián)系實(shí)際的書籍。最后，要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)便捷快速的功能，搭建開放、兼容的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加快推進(jìn)黨員干部“在線學(xué)習(xí)”。通過各種途徑，多管齊下，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。