王萍

摘 要：在信息時代的背景下，教育環(huán)境發(fā)生改變，大學生輿情的形成更為迅捷、廣泛。本文通過分析大學生輿情與思想政治教育的關(guān)系，結(jié)合高職院校學生特點，以搜集輿情信息、掌握輿情話語權(quán)、解決輿情中的具體問題、提高學生的判斷力和自律意識為主線，尋求利用大學生輿情提高高職院校思想政治教育實效性的途徑。

關(guān)鍵詞：大學生輿情;高職院校;思想政治教育;實效性

大學生輿情是大學生對所關(guān)心的或與自身利益相關(guān)的各種校園事務與社會事務的態(tài)度、觀點、情緒等反應，是大學生群體的政治態(tài)度、思想意識、心理狀況和行為方式的綜合表現(xiàn)。處在當今這個信息時代，高校教育環(huán)境發(fā)生了改變，教育者失去了信息優(yōu)勢，學生可以利用網(wǎng)絡快速獲得信息，并交流討論形成輿情，對高校思想政治教育帶來了很大的機遇和挑戰(zhàn)。尤其是高職院校學生，相對缺乏政治敏感度和積極探索的精神，更容易受到輿情的影響，把握這類學生輿情動態(tài)，將能大大增強高職院校思想政治教育的針對性和實效性。

一、大學生輿情與思想政治教育的關(guān)系

1.大學生輿情是大學生思想狀態(tài)的反映。大學生群體對國際國內(nèi)熱點話題、校內(nèi)外突發(fā)事件、與大學生利益休戚相關(guān)的一些事件等的思想態(tài)度、價值判斷和情緒反應等的綜合表現(xiàn)，通過校內(nèi)媒體、網(wǎng)絡、手機、口頭交流等途徑進行傳播的就是大學生輿情。在復雜的社會大背景下，大學生輿情的內(nèi)容存在多元化和分散化的特點。傳播途徑的多樣化使得輿情傳播速度更為迅捷，除了傳統(tǒng)的傳播方式，大學生還可以通過博客、QQ、BBS、貼吧等網(wǎng)絡平臺直接發(fā)表對某一事件或情況的看法和觀點，時間更短暫、渠道更暢通，輿情的演變速度更快、范圍更廣。大學生輿情是大學生思想狀況動態(tài)發(fā)展變化的概括反映，是思想政治教育工作開展的基礎(chǔ)。

2.輿情信息工作與思想政治教育工作互相影響。大學生輿情是大學生思想動態(tài)的風向標，為思想政治教育主體有效了解學生真實的思想狀況及進行有針對性的教育提供了條件。多種文化和多種價值取向共存的社會狀態(tài)下，大學生對引發(fā)輿情的中介性事件的看法也各有不同。相應地，大學生的輿情隨之出現(xiàn)不同的反應，這對思想政治教育提出了新的要求。大學生輿情信息在思想政治教育工作中可以起到引導啟發(fā)功能和提醒預防功能。一方面，大學生輿情工作能為思想政治教育工作帶來促進作用，另一方面，思想政治教育也有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的判斷力，加強學生的自律意識，促進積極輿情信息的形成、發(fā)展和傳播，有利于阻止消極輿情信息的形成、發(fā)展和傳播。

二、利用大學生輿情提高高職院校思想政治教育實效性的途徑

高職院校大學生相較于普通高校的大學生具備以下特點：文化基礎(chǔ)相對較差、自主學習的積極性不高，花在互聯(lián)網(wǎng)上的平均時間較長，政治敏感度不高，理性分析能力及自我控制能力相對較差，更容易出現(xiàn)心理問題。面對高職院校學生群體，輿情信息工作和思想政治教育工作的重要性尤為凸顯，只有把二者緊密聯(lián)系起來，才能進一步提高思想政治教育工作的實效性。

1.多途徑搜集輿情信息，增強思想政治教育的針對性。通過輿情信息工作，建立輿情信息隊伍，可以把握學生的思想動態(tài)，為思想政治教育主體有效了解學生真實的思想狀況及進行有針對性的教育提供了條件。大學生輿情產(chǎn)生的渠道主要有網(wǎng)絡、校園媒體宣傳、學生口頭傳播等，高職院校應加強輿情信息管理，建立網(wǎng)絡輿情隊伍、信息員隊伍，與班干部隊伍一起做好輿情信息搜集工作，多途徑開展工作，使工作深入網(wǎng)絡、教室、寢室、圖書館、廣播站等校園學習生活的各個角落。

2.掌握輿情話語權(quán)，主動占領(lǐng)思想政治教育新陣地。在輿情引發(fā)之初，高職院?？梢酝ㄟ^權(quán)威媒體或權(quán)威人士的發(fā)言傳播主流信息。教師要在思想政治教育課堂上對輿情信息進行解說，幫助學生辨別信息真?zhèn)?，進行信息交流解答學生心中的疑問，將謠言扼殺在搖籃之中，防止不良事態(tài)的產(chǎn)生。同時加強校園宣傳陣地建設，可以利用校園電視臺、廣播、宣傳板、網(wǎng)站等媒體的力量加大主流信息的傳播力度。

3.關(guān)注輿情解決具體問題，提高思想政治教育的實效性。高職院校大學生的思想認識和心理不成熟，缺乏理性的判斷意識，其盲目從眾心理較為突出，做好大學生輿情工作，把握大學生思想動態(tài)，針對輿情中出現(xiàn)的具體問題進行思想政治教育，可以從大學生實際生活出發(fā)，解決大學生生活及學習中所面臨的實際問題，對大學生關(guān)注的新問題、新現(xiàn)象、新事物給出有效指導。在關(guān)注輿情的過程中，教育者保持與大學生的良好交流互動，能隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而提高思想政治教育的時效性和實效性，彰顯思想政治教育的現(xiàn)實意義。

4.利用輿情工作渠道，強化大學生理性思維和自律機制。高職院校大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完善，面對各類信息，他們?nèi)狈硇缘乃季S和良好的判斷，容易跟風附和，易受到一些庸俗、錯誤甚至反動思想的侵蝕，對事物的思考也容易有失偏頗或過激。一方面，教育者應在課堂上多進行主流社會政治理論教育，培養(yǎng)大學生的政治素養(yǎng);另一方面，通過輿情工作隊伍引導大學生客觀冷靜地看待問題，提高大學生理性思維能力和判斷能力，使之形成正確對待輿情的態(tài)度，增強自律意識和責任意識。