李波+劉微

[內(nèi)容摘要]中學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到社會的全面發(fā)展，由于中學(xué)生辨別是非能力差，容易受到各種思想的影響，他們在面對社會時，不能全面認(rèn)識和理性分析問題，因此，如何對中學(xué)生進行德育教育就成為重中之重。

[關(guān)鍵詞]德育教育;學(xué)校;教師;課堂

中學(xué)德育教育就是中學(xué)政治思想品德教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，因此，如何對中學(xué)生進行德育教育可以從以下幾個方面進行：

一、學(xué)校

1.優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

中學(xué)要優(yōu)化德育工作環(huán)境，要加強協(xié)調(diào)，動員全社會力量參與對青少年的思想品德教育，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，逐步形成一個家庭、學(xué)校、社會齊抓共管的德育工作機制。具體地說，要抓好三個方面：一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境;二要改善家庭小環(huán)境;三要凈化社會大環(huán)境。要構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭教育的職能作用，這是提高德育工作質(zhì)量，促進德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變的根本途徑。

2.轉(zhuǎn)變德育觀念，更新德育內(nèi)容

首先中學(xué)德育必須在堅持正確的政治方向的基礎(chǔ)上，樹立符合市場經(jīng)濟發(fā)展需要的德育觀念，去除形式主義，增強德育的科學(xué)性、針對性和實效性。其次要針對學(xué)生情況，分層次地確定德育的內(nèi)容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃中學(xué)階段各年級的具體內(nèi)容，實施途徑和方法，要根據(jù)不同年齡段，不同類型的學(xué)生，有區(qū)別地進行德育教育，同時學(xué)校德育工作還要把創(chuàng)新意識融入其中，這樣才能在德育整體教育上有所突破。

3.開展心理健康教育，營造和諧的心理健康環(huán)境

首先要抓校園文化建設(shè)，這是心理的隱形教育，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài);其次要抓教師的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)該成為心理醫(yī)生，”是現(xiàn)代教育對教師的要求。教師不僅僅傳遞人類文化，還要有比較豐富的心理學(xué)知識，成為學(xué)生心理的塑造者。

二、課堂教育

1.創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓班級形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生互相幫助，互相啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。合理安排座位，成立課余“學(xué)習(xí)互動小組”，開展“一幫一”活動，增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，促進學(xué)生整體成績的提高，形成你追我趕的好風(fēng)氣。

2.采用榜樣教育法

樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動方面、助人為樂、以及紀(jì)律方面，也可以是文藝、體育方面的等等?？傊l(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。

三、教師

教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是把人性善惡的認(rèn)同作為邏輯前提的。教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然、率真的展現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中產(chǎn)生教育的效應(yīng)，而且那些價值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，為人師表。平時，教師要多與學(xué)生親密接觸，放下架子，走近學(xué)生的心靈，解除師生間的心理屏障。總之，教師應(yīng)該用良好的形象，細心地疏導(dǎo)學(xué)生眼中的“信任危機”真正成為學(xué)生信賴的好朋友。

德育教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以“三個面向”的要求為指針，以創(chuàng)建一流教育為總體目標(biāo)，以正確處理德育、智育、體育、美育的關(guān)系為指導(dǎo)原則，把德育研究與德育教育緊密結(jié)合，把愛國主義、社會主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”教育作為工作重點，切實加強干部隊伍和班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動力和促進作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美方面全面發(fā)展，才能使他們成為合格的、高素質(zhì)的、國家需要的有用人才。

總之，加強中學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦細致的育人工作。它需要我們每一位教育工作者與時俱進、精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實完善它。努力做好中學(xué)生的德育教育工作，為社會主義精神文明建設(shè)做出貢獻。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）