楊玉龍

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0212-02

隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好、學生主動性高的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學實踐。體育游戲就是注重了體育教學的實效性，使學生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展個性。筆者根據(jù)多年的小學體育課教學經(jīng)驗，總結(jié)出關于小學體育游戲創(chuàng)編的以下幾種方法。

方法一：新奇而又有喜劇色彩的游戲創(chuàng)編

只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性和積極性。能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿短的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球，舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

方法2：淡化競技意識的游戲創(chuàng)編

改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣的游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭頂大聲地喊“耶”。

方法3：故事化、情節(jié)化的游戲創(chuàng)編

故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。

方法4：結(jié)合時事的游戲創(chuàng)編

要關心時事，并通過游戲把信息帶給學生，使學生從中獲得教育，培養(yǎng)學生從小關心國家大事，樹立熱愛祖國的思想。那么如何在創(chuàng)編游戲中體現(xiàn)出來呢？如我們國家發(fā)射了神舟五號載人飛船，我以此為背景，創(chuàng)編了“宇宙飛船”的游戲，在玩這個游戲之前我跟同學講了關于“神舟”飛船的事情及相關的知識，使學生通過游戲不但可以獲得知識，還可以從中激發(fā)學生的民族自豪感，這個游戲是這樣設計的：讓一名學生在前，兩手側(cè)平舉，做“飛船”，另一名學生在后，將雙手前平伸直搭在前面同學的肩膀上，做“火箭”，然后“火箭”推著“飛船”送入“太空”即指定的地點，到達目的的后“火箭”返回做“飛船”，再后面的同學則做“火箭”，依此類推。

方法5：因地制宜進行的游戲創(chuàng)編

“好玩”是孩子們的天性。例如，在寒冷的冬天，孩子們能根據(jù)厚厚的冰層創(chuàng)造出“冰上打溜”游戲；在陰雨連綿的日子，又充分利用泥巴創(chuàng)造出“甩泥響”游戲?，F(xiàn)代體育正在顯示出回歸自然、走入自然的趨勢，隨著一大批娛樂性體育項目的產(chǎn)生，表現(xiàn)了人們對大自然的依賴、仰慕和追求。如：“越野滑雪”、“江河漂流”、“露營”、“踏青”、“溜冰”、“騎馬”、“劃船”等，就是人們利用余暇時間進行體育鍛煉的好項目。體育教師可以根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜，從中選擇并創(chuàng)新一些適a應兒童的游戲，如順手拿來的短木棍、石片、小布條、氣球、手帕、小玩具、風箏、紗巾、繩索、沙包等，都可以成為開發(fā)孩子智力、陶冶情操的素材；周圍的許多物體，如斷墻、土丘、橋、樹林等都是我們可以充分利用的場所。我們可以依次創(chuàng)造出簡單實用的許多游戲。如利用硬紙卡創(chuàng)編出游戲“玩飛標”，進行投拋練習；利用當?shù)氐耐燎鸷蜏羡?，?chuàng)編“爬山越溝”游戲，進行奔跑練習；利用脫粒的玉米棒，創(chuàng)編“炸碉堡”投擲游戲等，這都是學生喜歡的。只要我們留心去發(fā)現(xiàn)，就會挖掘出很多符合地域特點，深受學生喜愛的游戲。

方法6：古法新玩，在內(nèi)容、形式上創(chuàng)新的游戲創(chuàng)編

民間游戲、活動的趣味與當代小學生生活的融合，使游戲本身煥發(fā)新的光彩。在選擇民間體育游戲、活動中，善于發(fā)現(xiàn)適合各個年齡段的游戲、活動，積極嘗試與現(xiàn)實小學生實際生活相結(jié)合，以達到由繁變簡，由難變易，由簡到難。例如游戲：叼羊，將學生分成人數(shù)相等的兩組，兩個人組成一匹馬，一個持韁繩駕馬，一個當?shù)鹧蛉耍鹘M先出一組叼羊人當組長，并到中心站好。比賽開始，老師將“山羊”拋向空中，組長搶到“山羊”后，傳給本組隊員，沒有搶到的小組圍追堵截，努力將山羊搶回。搶到“山羊”的小組把“山羊”放到對方的大門里面，得一分，比賽重新開始。一定時間內(nèi)看誰的得分高。這個游戲?qū)W生的積極性也調(diào)動起來了，而且學生也愿意玩一些民間游戲，并且搜集了一些民間游戲、活動和同學們一起分享。

小學生正處于長身體的關鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀、爬、滾、翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)編更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑得更燦爛！