李尚軒 高洪澤

摘 ? ?要： 高校共青團(tuán)組織的主要職能是以共產(chǎn)主義精神教育青年學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。因此，高校團(tuán)委開展此項(xiàng)工作，既是黨和國(guó)家的要求，服務(wù)大局，又是自身職能工作的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ? ?高校共青團(tuán) ? ?知 ? ?信 ? ?行

1.引言

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入精神文明建設(shè)和國(guó)民教育的全過程。學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人的搖籃，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是提高大學(xué)生思想文化素質(zhì)的重要方式。為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，加大國(guó)情教育力度，進(jìn)而提高他們的政治覺悟和思想道德水平。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作，已經(jīng)在全社會(huì)、各領(lǐng)域開展一段時(shí)間。高校共青團(tuán)組織的主要職能就是以共產(chǎn)主義精神教育青年學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人[1]。因此，高校團(tuán)委開展此項(xiàng)工作，既是黨和國(guó)家的要求，服務(wù)大局，又是自身職能工作的體現(xiàn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵豐富，分別是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。高校團(tuán)委培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極嘗試與探索，由淺入深，從知、信、行三個(gè)層次進(jìn)行，即知道、信任、行動(dòng)。學(xué)生工作這一層面，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況、青年學(xué)子的實(shí)際訴求，基于理論教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，重視思想教育促進(jìn)觀念內(nèi)化，推動(dòng)“三自教育”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同成長(zhǎng)。

2.知：理性認(rèn)知缺乏的現(xiàn)實(shí)與理論教育

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，三分之一的大學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不清楚，還有極少數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想表示不認(rèn)同。這就凸顯出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏較完備的認(rèn)識(shí)，這一現(xiàn)實(shí)反映理論教育的迫切與重要[2]。

在這一方面，各大高校往往存在一定的誤區(qū)，即理論教育區(qū)別于理論研究，后者是前者的基礎(chǔ)，前者是后者的實(shí)現(xiàn)手段。理論研究是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、一絲不茍的，理論教育則可以活潑、生動(dòng)、形式多樣。高校團(tuán)委要?jiǎng)?chuàng)新理論教育載體，豐富理論教育內(nèi)容，開展形式多樣的活動(dòng)，指導(dǎo)青年用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)航向，用創(chuàng)新服務(wù)成長(zhǎng)，用榜樣凝聚力量。

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，以此扎實(shí)推進(jìn)青年骨干培訓(xùn)，堅(jiān)持“做精”、“做強(qiáng)”、“做高”宗旨，創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)的實(shí)踐模式，引導(dǎo)青年提高素質(zhì)、完善品格。深入開展主題教育，以重大節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，廣泛開展讓廣大團(tuán)員青年“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的主題教育活動(dòng)，吸引青年文明生活、健康成長(zhǎng)。組織開展學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話等主題教育活動(dòng)，著力選樹青春榜樣，樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，激勵(lì)青年崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)典型[3]。

3.信：直面青年切身問題與思想教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則三個(gè)方面進(jìn)行表述。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅要體現(xiàn)國(guó)家的價(jià)值追求，而且要包容個(gè)體的追求。其實(shí)從某種意義上說，社會(huì)主義國(guó)家的價(jià)值追求就是人民的價(jià)值追求，人民的價(jià)值追求就是由每一個(gè)個(gè)體價(jià)值追求所構(gòu)成的。但是在思想文化多元化的今天，不可能保證滿足每一個(gè)人的價(jià)值追求，而只能是滿足絕大多數(shù)人的價(jià)值追求。對(duì)于社會(huì)主義中國(guó)而言，必須堅(jiān)持以人為本，從最廣大人民的利益和價(jià)值追求出發(fā)，形成代表人民利益的核心價(jià)值觀就是社會(huì)主義中國(guó)的核心價(jià)值觀[4]。在這里，必須注重西方現(xiàn)代文明價(jià)值中過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值帶來的系列問題。

對(duì)于廣大青年學(xué)子而言，國(guó)家發(fā)展與繁榮是其偉大理想與愿景，社會(huì)的公平、正義是其未來取得良好發(fā)展的外在條件，而其在當(dāng)下直面的是學(xué)校這個(gè)大環(huán)境與集體，以及個(gè)人發(fā)展的訴求。所以青年學(xué)子能否校園小環(huán)境中感受到平等、公正，決定其能否感受到社會(huì)公平、正義;青年學(xué)子能否真正參與到學(xué)校發(fā)展與建設(shè)，決定其能否對(duì)個(gè)人自由發(fā)展、社會(huì)法制的信心。因此，直面廣大青年學(xué)子切身問題，權(quán)益維護(hù)的切實(shí)體驗(yàn)，讓其參與到學(xué)校建設(shè)，尤其是校園文化層面的建設(shè)，相當(dāng)重要，這一現(xiàn)實(shí)要求復(fù)合新時(shí)代大學(xué)精神。

高校團(tuán)委要從團(tuán)員青年最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的問題入手，通過這些問題的解決，贏得團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)學(xué)組織的信任。直面問題，善待青年，為青年學(xué)子排憂解難，開展學(xué)生發(fā)展專題調(diào)研分析，幫助學(xué)生解決權(quán)益問題。常態(tài)聯(lián)系，融入青年，團(tuán)干部要常態(tài)化聯(lián)系一個(gè)團(tuán)支部，與青年團(tuán)員一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起活動(dòng)、一起體驗(yàn)。暢通渠道，尊重青年，鼓勵(lì)青年以主人翁的姿態(tài)審視大學(xué)，組織青年團(tuán)員參加學(xué)校重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校重大發(fā)展規(guī)劃等涉及學(xué)生事務(wù)的重要決策討論，建言獻(xiàn)策共謀發(fā)展。

此外，充分了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實(shí)際需要，知道他們?cè)陉P(guān)注什么，迫切需要的是什么，積極捕捉他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的心理接受點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生的思想教育與解決學(xué)生的實(shí)際問題緊密地結(jié)合在一起。只有這樣，才能真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有現(xiàn)實(shí)說服力，才能使大學(xué)生從內(nèi)心深處接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本精神。

4.行：弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神與“三自教育”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)民族思想和精神世界的最高點(diǎn)，體現(xiàn)出高尚的愛國(guó)主義與民族精神，甘于為本民族犧牲奉獻(xiàn)的高尚情感，以及高尚的道德情操。志愿精神反映了人的高尚情操，這種高尚情操首先體現(xiàn)在它的利他主義行為，以協(xié)助他人改善社會(huì)為宗旨，通過各種活動(dòng)，有效預(yù)防和解決矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的活力、公平、法治、誠(chéng)信、寬容[5]。

志愿服務(wù)從實(shí)踐層面促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的發(fā)展。問卷調(diào)查顯示，在對(duì)志愿活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)中，有63%的大學(xué)生志愿者認(rèn)為“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值”，有69.8%的大學(xué)生志愿者認(rèn)為“開闊了視野，增進(jìn)了對(duì)國(guó)情民情的了解，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感”;有33%的大學(xué)生志愿者認(rèn)為志愿活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗、吃苦耐勞精神“非常有幫助”，54.7%的大學(xué)生認(rèn)為“很有幫助”;而在問到“您認(rèn)為志愿活動(dòng)是否有助于培養(yǎng)和樹立大學(xué)生為人民服務(wù)的思想和集體主義精神”這個(gè)問題的時(shí)候，有33.3%的人選擇“非常有幫助”，50.1%的人選擇“很有幫助”……這些調(diào)查結(jié)果充分說明了志愿服務(wù)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的發(fā)展具有十分重要的作用[6]。

在青年學(xué)子中弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，是培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)。并且以此可以實(shí)現(xiàn)青年學(xué)子的自我教育、自我服務(wù)、自我管理，認(rèn)識(shí)民主、實(shí)踐民主、培養(yǎng)民主習(xí)慣與思維[7]。

高校團(tuán)委還要注意以人為本，志愿服務(wù)以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為宗旨，具有志愿性、公益性、無償性等特點(diǎn)，但這不代表在志愿服務(wù)中大學(xué)生不能有任何私利，而只有實(shí)現(xiàn)志愿者與被服務(wù)對(duì)象的互利雙贏，才能實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展[8]。志愿者在付出、貢獻(xiàn)自己的時(shí)間、技能、資源的同時(shí)有所收獲，如增加社會(huì)閱歷，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感等，這應(yīng)該得到理解和支持。高校團(tuán)委還應(yīng)注意分析志愿者的服務(wù)動(dòng)機(jī)，了解其就業(yè)與發(fā)展方向，將其志愿服務(wù)工作于未來職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，才能保持志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生的持久凝聚力，才能在志愿服務(wù)的持久活力中不斷加強(qiáng)和深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

參考文獻(xiàn)：

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[7]馬立誠(chéng).當(dāng)代中國(guó)八種社會(huì)思潮[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012.

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