沈曉光

[內(nèi)容摘要] 初中地理教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，多媒體技術(shù)可以幫助老師更好的完成教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn)，使得教學(xué)課堂生動活潑，優(yōu)化教學(xué)過程。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；信息技術(shù)；地理教學(xué)

地理是初中整個(gè)教學(xué)過程中非常重要的知識內(nèi)容，是學(xué)生基礎(chǔ)能力的必修課。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中，不僅可以了解到基礎(chǔ)的常識，還能具備一些野外生存技巧。良好有效的地理教學(xué)，不僅提高學(xué)生的成績，還能促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展。現(xiàn)在我國大力發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，地理作為重要的組成部分，得到了越來越多的關(guān)注，相應(yīng)的要求就會變得越來越苛刻。再這樣的大環(huán)境下，如何教好初中地理成為了每個(gè)學(xué)校甚至每個(gè)老師需要思考的問題。多媒體技術(shù)作為教學(xué)的新手段，必將是很好的一種選擇，要合理有效的運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，有以下幾方面入手：一是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，借助它活潑、不枯燥的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；二是借助這一先進(jìn)手段，對課程有著更直接、簡單的描述與講解，讓學(xué)生更容易接受新知識，并加深記憶；三是老師要合理運(yùn)用多媒體，不是單純的用多媒體替代老師。

（一） 巧妙利用，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)在學(xué)生很多都討厭聽課，最主要的原因是缺少對這一學(xué)科的興趣和愛好，要想讓學(xué)生學(xué)好地理，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對這一學(xué)科的興趣。當(dāng)學(xué)生想去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會很高，才能真正的學(xué)好地理。而多媒體技術(shù)恰好就可以滿足這一方面的需求，它使得課堂不在枯燥、乏味，靈活的教學(xué)模式、生動的教學(xué)材料都可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以把課本上抽象的理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)際的例子或者動畫，更容易讓學(xué)生理解，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

舉個(gè)簡單的例子：當(dāng)講到地理課本上交通行業(yè)的時(shí)候，老師就需要借助多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)的材料制作一套生動的多媒體課件，課件中穿插者各種圖片和實(shí)際案例，在講課的過程中，學(xué)生可以借助案例及圖片形象、生動的學(xué)習(xí)到交通行業(yè)的基礎(chǔ)知識。這種教學(xué)模式比老師拿著課本從頭讀到尾的方式更能吸引學(xué)生的注意力，還可以在課件中加一些互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們的都加入到學(xué)習(xí)討論中，課堂不在是老師一個(gè)人講，而是共同討論，共同進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)課件的制作需要老師多下心思，要融合教學(xué)任務(wù)到講課課件中。不僅讓學(xué)生學(xué)得開心，還要有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二） 精心組織，加深學(xué)生理解

多媒體不同于課本，他是通過視、聽的方式傳達(dá)材料內(nèi)容，這就可以很好吸引學(xué)生的注意力。地理知識有很多都是宏觀的，難以用生活中多見多聞解釋，學(xué)生們就不容易接受新知識，多媒體課件可以給人直觀的視覺感受、生動形象的描述，將復(fù)雜的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)精彩的片段，加深學(xué)生的理解程度。

再比如地理課本中介紹海陸變遷的知識點(diǎn)，同學(xué)們難以理解：現(xiàn)在我們是七大板塊竟是有一塊大陸演變而來的，也就是地里中比較著名的大陸漂移說。這個(gè)抽象的理論知識，如果可以轉(zhuǎn)為簡單的動畫，將幾億年的版殼變化過程演示出來，同學(xué)們可以很快的理解這一過程，并且牢牢記在心里。老師在上課前，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，講書中的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為多媒體課件中圖片或者動畫，加上老師深刻的講解，將各個(gè)大陸原有位置及現(xiàn)在位置在圖上表示出來，讓一個(gè)地球的樣子在一張圖片上展示給同學(xué)。同學(xué)在教課過程也可以參與進(jìn)來，一起討論這個(gè)過程，在討論的過程中加深理解。老師也可以趁熱打鐵，對學(xué)生提問，為什么這個(gè)大陸上與另外一個(gè)大陸有著相同的地層結(jié)構(gòu)，為什么兩個(gè)大陸隔著汪洋大海卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，不斷的讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?。這一過程極大地激發(fā)了學(xué)生對于地理知識的渴望，不斷的學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

（三） 科學(xué)設(shè)計(jì)，加快學(xué)生記憶

初中地理更多的是記憶的知識點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，記憶負(fù)擔(dān)大，只要是需要記憶的知識點(diǎn)都會興趣不高。很多老師在實(shí)際教學(xué)過程中聽到學(xué)生反饋，知識點(diǎn)太多、太雜，記憶太難，容易混雜。知識點(diǎn)記不牢直接影響學(xué)生考試成績，這是老師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，如何幫助學(xué)生快速記憶，準(zhǔn)確記憶。多媒體技術(shù)就起到了這樣的作用。多媒體課件通過視覺跟聽覺一起刺激學(xué)生的記憶，可以有效幫助學(xué)生記住課堂上講的知識點(diǎn)，通過一定的調(diào)查顯示，多媒體講課通過視覺刺激幫助學(xué)生在課堂上記住了大部分內(nèi)容，大大減輕了課后記憶的負(fù)擔(dān)，并且記憶效果比死記硬背好很多。教師借助這一技術(shù)將死板的課本知識轉(zhuǎn)換為圖片、動畫輸入到學(xué)生大腦中，因此，要想做好地理教學(xué)工作，多媒體技術(shù)必須得到充分利用。

比如在地理課堂上講我國各地的自然資源時(shí)，教師可以在多媒體課件上借助中國地圖將每個(gè)地方的資源標(biāo)出來，用不同的圖例表示不同的資源，甚至可以把不同地方的資源用圖片來展示，讓同學(xué)們記住那個(gè)地方資源是啥樣子的，幫助學(xué)生記憶每個(gè)地方的礦產(chǎn)資源。講到山西的時(shí)候，來一張山西大煤窯的圖片，講到某個(gè)地方銅礦的時(shí)候可以用特別的圖例標(biāo)出來，方便區(qū)分。這樣就可以將一個(gè)國家的資源在一張地圖上標(biāo)出來，方便同學(xué)后期的記憶。

（四） 合理利用，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系

多媒體技術(shù)有他的優(yōu)勢，但并不意味著課堂全部依賴多媒體，這只是一種幫助教師更好的講解課本知識，幫助學(xué)生更好的接受課堂內(nèi)容的手段。要正確的認(rèn)識多媒體技術(shù)，處理好這一技術(shù)與教師之間的關(guān)系。教師是學(xué)生獲取知識最主要的渠道，即使多媒體可以讓同學(xué)們較容易的理解知識點(diǎn)，但是多媒體的制作還需要老師花費(fèi)心思，多媒體也不會主動地將他的知識點(diǎn)講授給學(xué)生，還需要老師最終為學(xué)生解釋一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。所以，老師處在主導(dǎo)地位，借助多媒體更好教學(xué)。

初中地理是初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，老師可以更好的做好教學(xué)工作。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例講解了利用多媒體教學(xué)的四點(diǎn)注意事項(xiàng)，幫助老師更好的用好這一技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體有點(diǎn)，做好初中地理教學(xué)工作。

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