鐘良嬌

摘 要：教師應(yīng)用文與學(xué)生的生活實際關(guān)系密切，本文對教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，讓學(xué)生喜歡上應(yīng)用文進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技校生 應(yīng)用文 學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用文是日常生活中最常用的一種文體，是國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體、人民群眾處理日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中的公私事務(wù)經(jīng)常和普遍使用的一種文體。然而，技校學(xué)生由于種種原因，學(xué)習(xí)和寫作應(yīng)用文的效果并不是那么理想。

一、導(dǎo)入新課要有吸引力

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)重要的一步。應(yīng)用文寫作體現(xiàn)的是實用性，與文學(xué)性寫作的趣味性是不同的，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計導(dǎo)言來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

例如在學(xué)習(xí)通報時，教師可以給學(xué)生播放一段視頻：最美司機——吳斌人生最后76秒。通過觀看視頻，在學(xué)生感動于最美司機短暫而令人震撼的一幕的同時，教師順勢而上，提問：如果要對這個先進(jìn)人物進(jìn)行表彰，我們應(yīng)該選擇何文種？由此導(dǎo)入對通報的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通報的重要性。

再比如學(xué)習(xí)求職應(yīng)聘的應(yīng)用文時，可以先播放一些近年來大學(xué)生求職面試的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會求職面試的競爭壓力，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)求職信的興趣。

二、教學(xué)方法要靈活多樣

應(yīng)用文寫作是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，以理論來單純地指導(dǎo)實踐，對于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的概念、特點、分類、結(jié)構(gòu)與寫法，能真正幫助學(xué)生透徹地掌握知識么？因此，教師應(yīng)靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)環(huán)境，將應(yīng)用文寫作需要掌握的知識滲透到模擬情境中，讓應(yīng)用文寫作為用而寫。

比如在條據(jù)寫作教學(xué)中，為避免枯燥乏味的理論知識，教師可以設(shè)計寫作情景，讓學(xué)生身臨其境體會并完成學(xué)習(xí)和寫作的過程：深圳市長安電子科技公司的李平受命到財務(wù)科支出貨款3000元，并領(lǐng)到一張面額為50元的公交儲值卡。坐公交車到同城的恒泰電子公司購買貨物一批。待驗貨后，正準(zhǔn)備付款時，發(fā)現(xiàn)錢丟失了。情急之中打電話給張經(jīng)理請示，張經(jīng)理說貨物急用，讓他先把貨物拿回來，給對方寫張條子，明天再把錢送過去，對方同意了。他郁悶地回到公司，把貨物交給了產(chǎn)銷科陳華。立即走向王總經(jīng)理辦公室，向他說明原委。不巧王總不在，秘書讓李平留下條子，等王總回來向他匯報。李平疲憊地回到家里，想到那3000元可能要由自己支付了，那相當(dāng)于自己的一個月工資啊。晚上竟然病倒了，第二天高燒不止……

提問：上文涉及哪些條據(jù)，如何寫作？

之后讓學(xué)生進(jìn)行討論，師生再共同分析：上文中的李平到財務(wù)科支出貨款3000元，他應(yīng)該給財務(wù)科寫“借條”，同時他又領(lǐng)到一張儲值卡，他應(yīng)該給財務(wù)科寫“領(lǐng)條”。他到恒泰電子公司購買貨物，貨物已在手了，但沒錢付款，此時他應(yīng)該給恒泰電子公司寫“欠條”。回到公司，他把貨物交給了產(chǎn)銷科，產(chǎn)銷科的陳華應(yīng)該給他寫“收條”。他找王總，不巧王總不在，秘書讓李平寫的是“留言條”。他第二天未上班，他應(yīng)該給公司人事處寫“請假條”……

在這樣的寫作過程中，學(xué)生在不知不覺中就掌握了各種條據(jù)文體的寫法。

總之，如果教師的教學(xué)能充分利用各種教學(xué)方法，使課堂充滿樂趣，學(xué)生具有濃厚的應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣，定能收到良好的教學(xué)效果。

三、課堂內(nèi)外要緊密結(jié)合

應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實際的實操訓(xùn)練更是促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文要注意課堂內(nèi)外的緊密結(jié)合。

例如在講授禮儀類應(yīng)用文時，教師就可以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)校舉辦的各種活動開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。學(xué)校要舉行校運會了，讓學(xué)生分小組制作一則宣傳海報，選出最好的推送學(xué)生會，這樣學(xué)生興趣必然高漲;接著制發(fā)邀請函、請柬充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意;完成關(guān)于開運動會的通知的寫作;當(dāng)然運動會的開幕詞、閉幕詞、歡迎詞、祝詞、賀詞等文種就應(yīng)運而生了。學(xué)生學(xué)什么都非常有興趣，一遍兩遍地寫，而且寫得很好。為什么學(xué)生會這么積極呢？原因是學(xué)生們對這些內(nèi)容感興趣，同時也能將課本上的理論知識運用到實際生活中。

再如在講授完廣告時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實際，就自己家鄉(xiāng)的某種特產(chǎn)或某一旅游景點，寫一份廣告詞，并在學(xué)生們中進(jìn)行宣傳，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣。

總之，應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，導(dǎo)入的新課要有吸引力，靈活運用教學(xué)方法，課堂內(nèi)外緊密結(jié)合。使學(xué)生喜歡上應(yīng)用文這一門課，喜歡寫應(yīng)用文，學(xué)會用應(yīng)用文去解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣及學(xué)好應(yīng)用文的愿望。

（作者單位：廣東省核工業(yè)華南高級技工學(xué)校）endprint