滕傳姮+陸小玲

摘 要：演講不僅可以鍛煉學生的交際能力，還可以鍛煉學生的勇氣，更可以鍛煉學生的思維反應速度。中專語文老師應充分認識到演講的作用和主要意義，進而采取有效的措施，提升學生的演講能力，為學生的升學就業(yè)增添一份力量。

關鍵詞：中專生 演講 膽量 口頭表達

在中職課程當中，語文是基礎課，可是很多學生沒有把它當成重要的課程來對待。在教學實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生在膽量和口頭表達方面存在嚴重的不足，這對學生的日后擇業(yè)造成了一定的影響。

演講是一種非常好的鍛煉方式，它不但可以鍛煉學生的膽量，還可以提高學生的表達能力。作為語文老師，筆者一直在利用可以利用的機會，加強對學生的演講鍛煉。

一、演講的作用

1.聽說讀寫是學習的基本功，有利于語文和其他科目的學習

演講對聽說讀寫都有嚴格的要求，可以提升學生聽說讀寫的能力。同時，演講內(nèi)容豐富，涉及范圍很廣，必然引起學生對其他學科知識的重視，從而有利于加強語文與其他學科之間的知識聯(lián)系。

聽，不僅可以訓練學生聽音和辨音的能力，還可以訓練學生注意、記憶、判斷、推理等能力，更可以拓展學生的視野。

說，不僅可以提高學生的語言表達技巧，還可以克服不敢開口說話的毛病，也可以使學生能用形象、生動、風趣、幽默的語言表達自己的想法。

讀，學生從圖書、報刊、電影、電視、網(wǎng)絡搜集信息和資料，通過廣泛閱讀，吸收具有較大教育價值的知識，凈化思想、陶冶情操。

寫，學生為了能更好地演講，必然會主動搜集、歸納各種材料，做好大量的語言準備，從而為演講做好充分的準備。

學生學習其他科目有了語文作為基礎，也可以促進對其他科目知識的吸收和消化。

2.學習好演講，有利于提高學生心理素質

演講對學生心理素質是一次很好的考驗和鍛煉。很多中專學生來自農(nóng)村，比較內(nèi)向，許多學生從沒有機會上臺做正式演講，以至于上臺后不知所措，甚至緊張得連話也說不出。

克服膽怯最好的方法就是給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。學生的膽量在演講的過程中會逐漸變大，日后在交際場合中變得更加積極主動，有利于提高走進社會后成功找到工作的幾率。在演講鍛煉的過程中，學生的心理素質得到鍛煉，為克服走進職場的膽怯心理做好準備。

3.學習好演講，有利于增強學生的自信心

一直以來，中專的語文教學都不太受重視，所以老師在教學過程中常用“滿堂灌”的方式。學校不重視，老師容易把教學簡單化，學生也容易忽視。這種惡性循環(huán)會導致學生成為學習的“奴隸”，而被動地接受知識，主動學習的愿望不強。

演講則可以把更多的時間和機會留給學生，給他們一次自我表現(xiàn)的機會，調(diào)動學生學習的積極性，使學生發(fā)揮自己的主體作用，真正成為學習的主人。因為現(xiàn)代教學論認為，教學過程最主要的是學生的自我學習和發(fā)展。

演講能讓學生體會到成功的喜悅，增強自信心，從而使自身價值得以實現(xiàn)、自身潛能得到充分發(fā)揮。不少學生存在自卑的心理，但是在他們演講之后，得到老師和同學的熱烈掌聲、看到大家敬佩的目光，成功的喜悅會油然而生，如此自信心就會增強，在生活中也會感到更多的快樂，學習就會有更多的興趣。

二、演講鍛煉的具體做法

1.范圍

（1）班級。可事先將活動的目的和做法告訴學生。規(guī)定每周一個演講話題，再視人數(shù)將全班分為幾個小組，選好一個晚上作為比賽時間。每周輪流一個小組，而后一組則作為前一組的評委。主持人由全班選舉，每次挑選男女學生各一名，每周選出一名優(yōu)勝者，給予物質和精神獎勵，同時進入期末演講總決賽。

（2）班際。在一個老師負責的幾個班中，挑選出每個班的2到3名優(yōu)秀者，再進行比賽。讓選手適應較為陌生的比賽場合，增強選手的抗壓能力和競爭意識，也讓本班的學生增強班級榮譽感，加強班級團結。

（3）校級。語文老師可在學期初開辦演講輔導班，讓全校學生自愿報名參加。另外，學校每個學期至少舉行一次演講比賽，營造良好的演講氛圍，使學生產(chǎn)生演講的興趣，也進一步鍛煉參賽的選手。

2.形式

（1）課前小演講。每次上課前，可以利用3至5分鐘，由1到2位學生上臺演講。

（2）主題班會。主題班會由幾個得力班干部負責，班主任只做幕后指揮即可。會上的主持人、發(fā)言者皆由學生擔當。

（3）班級例會。例會可由值周班干部組織，班主任強調(diào)補充即可。

（4）各種協(xié)會的會議要由學生講話，主管部門在旁監(jiān)督即可。

3.內(nèi)容

（1）談夢想。每個學生都會懷揣夢想，學生演講時自然有話可說，他們的夢想發(fā)自內(nèi)心，演講出來也是最感人的。

（2）談廣告語。生活中學生接觸最多的就是廣告語，學生可以從報刊、電視、手機等多種渠道收集廣告用語。課前老師布置學生收集他們最喜歡的廣告語，演講時向學生們展示廣告，再從語文的角度分析廣告語。這不僅會引發(fā)他們學語文、用語文的興趣，還會激發(fā)他們學習的熱情。

（3）談座右銘。學生都會有自己的座右銘，以此激勵自己前進。座右銘是學生最喜歡的，或是他們感受最深的一句話。開展活動時老師還要求學生結合生活實例，談認識、談感悟。

（4）背誦古詩。古詩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過背誦不僅可以讓學生掌握演講的語言技巧，還可以使學生在誦讀的過程中深刻領悟詩中的內(nèi)涵，陶冶學生的情操。

（5）賞析精彩片斷。老師在教學過程中，布置學生把平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來，并讓學生進行一些必要的分析，然后和大家一起欣賞，這樣可以加深大家對文章的理解，增強學生的語感。

（6）即興演講。老師在課前5分鐘給出演講主題，學生通過精力高度集中，思路高度活躍的思維活動，在極短的時間內(nèi)迅速組織好演講的內(nèi)容并進行演講。這樣就能很好地訓練學生的反應能力。

（7）自由演講。老師讓學生在課外時間寫出自己喜歡的內(nèi)容，然后再進行演講。這不僅可以提高學生的演講水平，還可以提高學生的寫作能力。

三、演講后的質量跟蹤

1.定期檢查學生的演講準備和聽演講的記錄情況

指導老師要事先檢查學生是否寫好稿件，并且做適當?shù)闹笇?，在上臺前提醒學生注意相關的技巧。要求沒有上臺的學生每人準備一個筆記本，在別的學生演講時記下演講的主要內(nèi)容，并寫出學生在演講時的優(yōu)點與缺點，以便借鑒。

2.進行實時評講、評分

指導老師可在每個學生講完之后進行有針對性的點評，或者在每一次演講結束后做相關總結，肯定亮點，找出不足，便于學生每一次演講都有收獲，為下次做更好的演講做準備。

3.定期對比學生語文學習效果的變化

在期中考試和期末考試時安排全班性的測試，對比學期初與期中和期末效果的變化，及時寫出教學反思，及時調(diào)整教學方法。

四、小結

演講不但可以增強學生口頭表達能力，還可以提升學生膽量和自信心，為他們以后的成功就業(yè)增添色彩。作為中專生，要意識到它的重要性，作為中專的語文老師，更應該知道開展演講的必要性。

參考文獻：

[1]李志敏.跟卡耐基學當眾講話[M].北京：中國商業(yè)出版社，2005.

[2]張文藝.課前小演講做出大文章[J].地理教學，2001（1）.

（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學校）endprint