周錫海

摘 要：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論是中國的馬克思主義結(jié)晶，對(duì)高職工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 高職 工科創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論，是中國的馬克思主義結(jié)晶，其深厚的理論素養(yǎng)、創(chuàng)新的思維對(duì)高職工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極的作用。

一、深厚的理論素養(yǎng)是創(chuàng)新精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

創(chuàng)新精神不是自然產(chǎn)生的，需要具有一定的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的能力做基礎(chǔ)。毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論是一個(gè)博大精深的理論體系，是人文科學(xué)的集大成。毛澤東思想從產(chǎn)生到形成，凝聚了全黨的智慧，是理論的創(chuàng)新。

現(xiàn)在高職就讀的工科學(xué)生社科理論素養(yǎng)薄弱。由于現(xiàn)在的高中教育階段圍繞著高考指揮棒，文史哲經(jīng)法等有關(guān)課程所占課時(shí)少，學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典涉獵較少，作為語言工具的英語所占課時(shí)過多，加上高中階段的文理分科，使得學(xué)理科的學(xué)生文化理論素養(yǎng)缺失。毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課會(huì)有效地彌補(bǔ)高職工科學(xué)生的這一缺失。

毛澤東同志沒有照搬俄國的城市起義創(chuàng)建蘇維埃政府的成功經(jīng)驗(yàn)，而是創(chuàng)造性地結(jié)合中國的國情，提出了武裝割據(jù)、走農(nóng)村包圍城市的道路，最后解放全中國的思想。實(shí)踐證明這條符合中國實(shí)際的道路是正確的，也是中國革命創(chuàng)新的一個(gè)典型。新中國成立后，毛澤東提出了從新民主主義到社會(huì)主義過渡的理論。1953年12月，毛澤東同志提出過渡時(shí)期的總路線，就是一條創(chuàng)新路線。在這條創(chuàng)新路線指導(dǎo)下，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，在中國這個(gè)世界上人口最多的國家建立起了社會(huì)主義制度。

高職工科學(xué)生通過對(duì)創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，站在創(chuàng)新理論巨人的肩膀上，形成創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、實(shí)事求是的思想路線是創(chuàng)新精神的靈魂

毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程體現(xiàn)著理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐檢驗(yàn)的理論品質(zhì)，是革命和建設(shè)的總結(jié)。

1927年4月，以蔣介石為代表的買辦資產(chǎn)階級(jí)、大資產(chǎn)階級(jí)、大地主政權(quán)公開撕掉了面紗，對(duì)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、共產(chǎn)黨人舉起了屠刀，進(jìn)行了血腥的大屠殺。短短幾年時(shí)間，數(shù)十萬革命志士被殺。毛澤東總結(jié)大革命失敗的教訓(xùn)，實(shí)事求是地提出：“須知政權(quán)是由槍桿子中取得的?！保ā睹珴蓶|文集》第1卷，人民出版社1993年版，第47頁），徹底拋棄一切服從國民黨這一錯(cuò)誤路線，以革命的武裝對(duì)抗反革命的武裝。新民主主義革命的總路線就是理論聯(lián)系實(shí)際的產(chǎn)物。1948年，毛澤東在《晉綏干部會(huì)議上的講話》中完整地表述了總路線的內(nèi)容，即無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。這條總路線使得全國絕大多數(shù)人民緊密團(tuán)結(jié)在無產(chǎn)階級(jí)政黨中國共產(chǎn)黨周圍，孤立了極少數(shù)反動(dòng)派，在1949年10月建立了新中國，這是人民的勝利、實(shí)事求是的勝利。

1936年12月12日，發(fā)生了震驚世界的西安事變。駐守西安的愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城在西安扣押了不抗日只反共的蔣介石等。在國人皆曰可殺的氛圍下，毛澤東、周恩來本著實(shí)事求是的原則，力主和平解決。毛澤東以國家民族利益為重，促成了第二次國共合作，共同抗擊日本侵略者。西安事變的和平解決，體現(xiàn)了國家、民族的根本利益。

高職工科學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)中要堅(jiān)持從具體問題入手，把課本的理論與具體操作結(jié)合起來，減少盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，把創(chuàng)新建立在客觀的基礎(chǔ)之上。

三、辯證思維是創(chuàng)新能力的重要特征

世界上任何事物都是同周圍其他事物互相聯(lián)系著。離開相互聯(lián)系，事物就不能存在，不能運(yùn)動(dòng)。事物內(nèi)部的矛盾，是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。毛澤東思想就是辯證思維的杰作。

新中國成立后，以美國為首的西方資本主義集團(tuán)發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭，美軍的戰(zhàn)機(jī)轟炸了中國的丹東，戰(zhàn)爭被強(qiáng)加到了中國頭上。在黨內(nèi)高層有不同意見的情況下，毛澤東力主抗美援朝。新中國成立后，我們面臨著最大的問題就是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，抗美援朝就是維護(hù)我國人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)?？姑涝驍×艘悦绹鵀槭椎?6國聯(lián)軍，洗刷了鴉片戰(zhàn)爭以來的恥辱，中國人民真正站起來了，保證了新中國成立以來60多年的和平?？姑涝瘧?zhàn)爭勝利后，我國面臨的主要矛盾是怎樣在一個(gè)農(nóng)業(yè)大國實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。在西方世界對(duì)新中國全面封鎖的情況下，毛澤東與蘇聯(lián)簽訂了《中蘇同盟友好條約》，引進(jìn)153項(xiàng)工業(yè)項(xiàng)目，在短短的20年時(shí)間里，建成了中國的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，初步實(shí)現(xiàn)了國家的工業(yè)化。

通過毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程的學(xué)習(xí)，讓工科學(xué)生掌握辯證法的理論，學(xué)會(huì)看問題分清主流和支流，解決問題抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。高職工科學(xué)生將來走向社會(huì)，從事的是與工業(yè)制造有關(guān)的工作，毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程的辯證思維、辯證理論將會(huì)對(duì)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系膭?chuàng)新產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）endprint