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思想品德高效課堂的實(shí)施

2015-01-05 06:31
關(guān)鍵詞:思品理論課堂

編號(hào):G41(2014)11-02-03

作者:施秀程

要使思品高效課堂更好的實(shí)施好,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè),老師在課堂中得到解放,使在45分鐘收到更大的收效,我認(rèn)為,作為我們思品教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、在思想中重視,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

我們的思品教學(xué),受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,造成我們老師思品教學(xué)中,教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位。學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的。造成了學(xué)生嚴(yán)重的逆反心理,甚至形成情感對(duì)立,這種狀態(tài)下的思品課教學(xué),事倍功半,新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)思品課教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。

二、積極學(xué)習(xí)思品高效課堂有關(guān)教育理論

高效課堂的實(shí)施需要強(qiáng)大的教育理論支持。所以在思品高效課堂的實(shí)施,實(shí)施效果怎么樣,我們思品教師必須先進(jìn)行對(duì)高校課堂教育理論的學(xué)習(xí),例如,要學(xué)習(xí)《高效課堂22條》,學(xué)校發(fā)的高效課堂學(xué)習(xí)材料,以及網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)思品高效課堂模式,思品高效課堂措施,高效課堂是始終注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)了相關(guān)教育理論,才能更好的為實(shí)施高效課堂提供理論支持,同時(shí)為實(shí)施高效課堂指明方向。

三、運(yùn)用多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

人們常說(shuō):“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特?!泵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,作為教師,一個(gè)很重要的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生都能成才,這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師應(yīng)關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生,清楚學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)以及家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、生活條件等具體情況,盡量多尋找機(jī)會(huì)挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)個(gè)性,不使一個(gè)學(xué)生落伍,不使每一塊心靈的田園荒蕪。

1.在思品課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”。本身思品理論性強(qiáng),枯燥乏味,學(xué)生對(duì)思品課還有一點(diǎn)小小的偏見(jiàn),認(rèn)為是小科、副科,不重視,枯燥無(wú)味,這樣在學(xué)習(xí)中針對(duì)這一現(xiàn)象,在教學(xué)中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹“三貼近原則”,即選材符合貼近學(xué)生生活;貼近學(xué)生實(shí)際;貼近學(xué)生,讓學(xué)生感到思品與自己很近,與自己緊密相連。

2.思品課堂是自主、合作、探究式的課堂

教學(xué)過(guò)程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。說(shuō)到根本上,是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂,就必須牢牢樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念,摒棄填鴨式、強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)形式,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。那么,自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。

(作者單位:山東省肥城市邊院鎮(zhèn)過(guò)村中學(xué)271600)

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