馬云霞 張軍成

（蘭州理工大學馬克思主義學院 甘肅 蘭州 730050）

網(wǎng)絡(luò)輿論對理工科院校大學生的影響力研究
——以蘭州理工大學為例

馬云霞 張軍成

（蘭州理工大學馬克思主義學院 甘肅 蘭州 730050）

建立和保持校園網(wǎng)絡(luò)輿論影響力是高校教育亟待解決的問題。課題組調(diào)查顯示理工科大學生有較高的參與網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)行為的積極性，但校園網(wǎng)絡(luò)吸引力不足，校園網(wǎng)絡(luò)輿論未能發(fā)揮其充足的影響力。高校應構(gòu)建理工科院校完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系，加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)教育與引導，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)，增強理工科院校網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力。

網(wǎng)絡(luò)輿論 理工科院校 大學生 影響力

黨的十八大以來，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作，習近平總書記也多次強調(diào)，要根據(jù)形勢發(fā)展需要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。面對新形勢，高校要主動出擊，掌握校園網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，把網(wǎng)絡(luò)輿論引導作為高校宣傳思想工作的重中之重，引導高校網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。針對此，課題組開展了網(wǎng)絡(luò)輿論對大學生影響力的調(diào)查與研究，據(jù)此提出高校建立和保持網(wǎng)絡(luò)輿論影響力的對策與建議。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

2014年12月中旬，課題組選擇西部地區(qū)一所以理工科為主、文科具有一定特色的院?！m州理工大學進行調(diào)查，對該校12個學院的學生進行隨機抽樣，包括8個工科學院、1個理科學院和3個文科學院，按照各學院學生規(guī)模，給每個學院定量分配30—50份問卷不等，共計500份問卷，請學院輔導員給四個年級的學生進行分散隨機發(fā)放，問卷回收496份，其中有效問卷496份，回收率達99.2%。

2.研究方法

課題組首先向所抽取的學院聯(lián)系輔導員詳細解釋了本次調(diào)查的目的意義，取得各輔導員的支持與合作。將各學院分配好的問卷交由輔導員，由輔導員召集學生，向他們說明問卷填寫要求。之后，從回收的496份問卷中清理審核有效問卷496份，利用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行問卷數(shù)據(jù)相關(guān)分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查的學生主要來自蘭州理工大學工科類(61.70%)、理科類(8.1%)、經(jīng)濟類（8.1%），文科類（16.1%）和藝術(shù)類（6.0%）。調(diào)查中理工科學生比重超過半數(shù)，符合理工科院校的特點。

1.網(wǎng)絡(luò)已成為理工科院校校園輿論的重要陣地

調(diào)查顯示，大部分理工科大學生接觸網(wǎng)絡(luò)已有較長的時間，80%以上的學生有3年以上的網(wǎng)齡。大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度比較深，獲取信息的主要手段是互聯(lián)網(wǎng)和手機，并且有近70%的學生認為網(wǎng)絡(luò)信息是可信的。對于評論，也有52.3%的學生認為網(wǎng)絡(luò)信息的評論和跟帖也是可信的。這表明互聯(lián)網(wǎng)和手機等基于Web2.0技術(shù)的新媒體已成為對當代大學生有重大影響力的輿論平臺，是校園輿論的重要陣地。一方面，理工科院校的大學生普遍有著追求真知、探尋真理的良好心態(tài)和價值觀念，善于接受新科技和新技術(shù)，他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的學習內(nèi)容和文化活動，改變學習和生活方式，使網(wǎng)絡(luò)成為他們進行人際交往、表達意愿的重要平臺和陣地；另一方面，理工科大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注度比較高，成為網(wǎng)絡(luò)世界的積極參與者和推動者。

2.網(wǎng)絡(luò)輿論給理工科院校大學生過濾、篩選信息帶來一定的困難

調(diào)查顯示，新聞發(fā)布網(wǎng)站的信譽、實力，和新聞本身的內(nèi)容與獲取途徑等，成為影響理工科院校大學生對網(wǎng)絡(luò)信息可信度的主要因素，而傳統(tǒng)媒體的看法對其可信度影響力最小（詳見圖1）。由此可見網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對大學生價值判斷帶來了極大影響，具體來看，更多的大學生傾向于政府官方網(wǎng)站發(fā)布的信息，占到了43.3%，28.6%的學生更傾向于新浪等門戶網(wǎng)站發(fā)布的信息，23.7%的傾向于國家有關(guān)專家學者發(fā)布的信息，11.6%的學生相信網(wǎng)民個人博客或微博發(fā)布的信息，另外還有5.1%的大學生更傾向于外國網(wǎng)站爆料的信息。而對于其中的主流網(wǎng)站，9.7%的學生認為其輿論觀點能完全代表自己的意見，50.5%的認為大多數(shù)時候能代表，34.3%的認為只有少數(shù)時候能代表自己的意見，還有5.5%的大學生認為完全不能代表自己的意見。

圖1

在迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)面前，傳統(tǒng)媒體的輿論影響力受到了嚴重威脅，四通八達的網(wǎng)絡(luò)為其篩選信息帶來了困難。由于網(wǎng)絡(luò)世界的個體主體性異常突出，而理工科院校大學生普遍缺少人文關(guān)懷、人文知識的熏陶，在自身價值觀體系塑造過程中，或是當自身價值觀體系尚不明確時，就容易受到各方面因素的影響而出現(xiàn)盲目跟風和搖擺不定的現(xiàn)象，他們一方面傾向于官方網(wǎng)站發(fā)布的信息，另一方面又對其所形成的輿論持有一定的排他性和自我性，對網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑，容易出現(xiàn)搖擺不定的現(xiàn)象，對其價值觀念的形成造成了困擾。

3.理工科院校大學生有較高的關(guān)注和參與網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)行為的積極性

調(diào)查顯示，67.1%的大學生會對瀏覽過的網(wǎng)絡(luò)新聞或感興趣的新聞進行評論。71.2%的大學生會跟帖參與討論，大多數(shù)學生會就事論事，并牽扯相關(guān)事件，表達自己的情緒，對輿論產(chǎn)生一定的影響。而理工科院校大學生對于新聞轉(zhuǎn)載的積極性卻不是很高，由此也可見他們更樂意于表達個人意見。當網(wǎng)絡(luò)上熱議一件事情時，78.4%的大學生會從不同渠道對其進行關(guān)注（詳見圖2）。對于各種網(wǎng)絡(luò)發(fā)起活動，有67.7%的大學生曾經(jīng)參與其中。在這些參與者中還有32.5%的大學生擔任過領(lǐng)導者和組織者。以上表明，理工科院校大學生熱衷于各種網(wǎng)絡(luò)活動，有比較高的關(guān)注和參與網(wǎng)絡(luò)輿論或網(wǎng)絡(luò)行為的積極性，對關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)信息能進行主動評論或轉(zhuǎn)載、跟帖，并參與具體網(wǎng)絡(luò)活動的組織與策劃，借以抒發(fā)他們自身的情感，在潛移默化中影響和推動著網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展方向，大學生已然成為網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展的一個助推群體，甚至成為網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)起群體的一部分，深刻影響著網(wǎng)絡(luò)輿論的動向和影響力。

圖2

4.關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)輿論成為理工科院校大學生網(wǎng)絡(luò)生活的一部分

調(diào)查顯示，86.7%的大學生會瀏覽校園網(wǎng)站，但超過半數(shù)大學生是為了完成選課任務，其次才是為了查詢學習資料和就業(yè)指導等信息，只有為數(shù)不多的學生會關(guān)注本校新聞及動態(tài)，與師生互動交流，并參與評論。對于校園官方微博、微信等新型媒體，超過60%的學生會關(guān)注并瀏覽信息。如果出現(xiàn)校園突發(fā)事件，也會在校內(nèi)網(wǎng)站、手機客戶端等平臺上進行評議。

可見，理工科院校大學生對于事關(guān)自己高校的網(wǎng)絡(luò)輿論有比較高的參與意識，能采取主動信息搜集、討論評議、發(fā)布轉(zhuǎn)載等不同的方式對其進行不同程度的回應，展現(xiàn)了他們參與和諧校園建設(shè)的主動性和積極性，一定程度上體現(xiàn)了大學生的校園主人翁意識。但與此同時，大學生們認為目前理工科院校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和輿論引導方面也存在更新緩慢、語言刻板、內(nèi)容不新穎等問題。校園網(wǎng)絡(luò)也還未能真正發(fā)揮其良好的育人和引導功能，對大學生的吸引力不足，不能很好滿足其需求，致使大學生對校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)注不夠，缺乏與校園網(wǎng)絡(luò)輿論的互動。

三、對策與建議

第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%[1]。網(wǎng)絡(luò)輿論已成為影響高校校園輿論的重要力量。針對理工科院校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題，建立和保持校園網(wǎng)絡(luò)輿論影響力，仍需從全局出發(fā)，改變以往抗拒網(wǎng)絡(luò)、輕視網(wǎng)絡(luò)的認識，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)體系，使網(wǎng)絡(luò)真正成為理工科院校開展思想政治教育可掌控的工具和手段，發(fā)揮其應有的價值和影響力。

1.構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮其應有價值，提升理工科院校的網(wǎng)絡(luò)輿論影響力

一是，加強校園主流網(wǎng)站建設(shè)，掌握高校網(wǎng)絡(luò)輿論主導權(quán)。理工科院校應對校園門戶網(wǎng)站、新聞網(wǎng)、重要文化網(wǎng)站和思想政治教育網(wǎng)站進行重點建設(shè)，加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中資金、政策、人才等方面的投入力度，提高校園主流網(wǎng)站的質(zhì)量和吸引度，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持成熟、理性、有品位、有價值的原則，傳播正能量，吸引大學生關(guān)注并參與評論，使校園主流網(wǎng)站能在大學生的網(wǎng)絡(luò)生活中占有一席之地，讓大學生感受到校園文化的正向引導力。如此，才能充分發(fā)揮理工科院校主流網(wǎng)站在校園網(wǎng)絡(luò)輿論傳播中的主要媒介和第一平臺的作用，形成輿論上的強勢氛圍，讓主流、權(quán)威的聲音占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，引導大學生理性的輿論認知，讓他們時時處處都能感受到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的正能量。

二是，挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源，滿足大學生學習需求。理工科院校除了建設(shè)新聞網(wǎng)、思想政治教育網(wǎng)站等主流網(wǎng)站外，還應注重結(jié)合專業(yè)特色，建立教育教學網(wǎng)絡(luò)資源庫。1.采用自建、購買等方式組建網(wǎng)絡(luò)教育教學資源，推進MOOC課程建設(shè)，使枯燥的知識變得生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣和動機；2.豐富學生課外文化網(wǎng)站，建設(shè)與本學科相關(guān)的蘊涵豐富課外文化知識的文化網(wǎng)站，或選擇鏈接建設(shè)成熟的優(yōu)秀文化網(wǎng)站，開闊學生視野；3.完善校園網(wǎng)特色資源，包括各類學術(shù)活動、技能競賽、文化活動的音像或文字資料、本校老師的科研成果、學生的專業(yè)作品展示等，進一步拓展大學生學習交流平臺。

三是，打造特色網(wǎng)站，提升網(wǎng)絡(luò)教育和輿論影響力。理工科院校各類網(wǎng)站應逐漸從簡單的新聞拷貝和新聞事件的堆砌中走出來，以學校特有的理工文化底蘊為基礎(chǔ)，針對本校大學生的特點，在網(wǎng)站設(shè)計風格和內(nèi)容上不僅要突出理工色彩，更要注重貼近實際、貼近生活、貼近學生，大力表現(xiàn)理工科大學生優(yōu)秀的工科設(shè)計作品、攝影作品、DV作品以及文學作品等原創(chuàng)文化產(chǎn)品。采取恰當?shù)膫鞑シ绞剑浞煮w現(xiàn)理工科院校重科學、重實際、重理性的精神風貌，展現(xiàn)人文關(guān)懷精神，實現(xiàn)學校特有文化的傳播價值。唯有如此，才能更好地彰顯理工科院校網(wǎng)站的特色，提升自身網(wǎng)站的品位和水平，更好地吸引大學生的關(guān)注，提升其教育和輿論的影響力。

四是，積極探索新媒體建設(shè)，拓展網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。理工科院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應結(jié)合專業(yè)特色，積極探索新媒體建設(shè)的渠道和途徑，與學校日常教學、校園活動、管理工作、學校環(huán)境等各個層面形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動系統(tǒng)，拓展校園網(wǎng)絡(luò)輿論的陣地。如，蘭州理工大學作為一所地方理工科院校，積極開展新媒體環(huán)境下思想政治教育的研究及實踐，形成了以學校新聞網(wǎng)為主干，以紅柳網(wǎng)、手機報、網(wǎng)絡(luò)電視臺和學校官方微博微信為特色的校園新媒體文化平臺，具有全方位、立體化、多視角、全覆蓋的特點。（見圖3）其中，“紅柳系列”手機短信平臺，充分發(fā)揮手機短信的傳播優(yōu)勢，先后創(chuàng)辦了《紅柳青年手機報》、《紅柳短信學堂》、《紅柳堂外堂》等，使其成為弘揚時代精神、引領(lǐng)學生成長、陶冶師生情操的新陣地；開通了官方微博——紅柳直播間，設(shè)立紅柳簡訊、校史鉤沉、愛拍校園、紅柳人物、招生就業(yè)、教學公告、紅柳視頻等特色欄目，對學校重大活動進行微博直播；開通官方微信，設(shè)置校園時訊、通知公告、特別推薦等欄目，在師生中引起了強烈的反響。

圖3

五是，暢通網(wǎng)絡(luò)互動渠道，引導大學生積極參與校園網(wǎng)絡(luò)輿論。理工科院校應充分利用校園BBS、微博、微信以及網(wǎng)絡(luò)課程互動教學等平臺，鼓勵廣大學生積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論，讓學生能在其中抒發(fā)自己的情感，發(fā)泄自己的情緒。更好地了解大學生的需求，走入大學生的內(nèi)心世界，有針對性地引導大學生合理、公正地看待問題，努力保持冷靜清醒的頭腦。與此同時，要抓緊培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)絡(luò)評論工作隊伍，對學生關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)信息進行主動評論引導，用生動的文風、親切的語境，以其正確的觀點和責任意識疏導大學生情緒,愛護大學生情感，引導學生網(wǎng)民全面、深刻地了解新聞事件及其來龍去脈,讓大學生網(wǎng)民們在潛移默化中接受教育，受到感染和啟發(fā)，推動高校輿論向健康、積極的方向發(fā)展。

六是，完善校園網(wǎng)絡(luò)服務功能，滿足大學生解決實際問題的需求。理工科院校網(wǎng)絡(luò)要充分體現(xiàn)為學生服務的功能和作用，在網(wǎng)絡(luò)上開辟相應的欄目和陣地，為大學生生活、學習、娛樂提供便捷、全方位的服務。當大學生產(chǎn)生困惑時，網(wǎng)站能提供便捷的渠道解答他們的問題，使學生在接受網(wǎng)絡(luò)教育的同時，也能時時感受到校園網(wǎng)絡(luò)的便利，處處感受到學校對大學生的愛護和關(guān)懷，從而緩釋大學生的不滿情緒，在輿論上主動維護學校形象和聲譽，為主流校園網(wǎng)絡(luò)輿論提供良好的環(huán)境。如可嘗試在高校相關(guān)網(wǎng)站開辟“愛問系統(tǒng)”等欄目，網(wǎng)站管理者既可以在其中設(shè)定題目，引導討論，也可開辟專區(qū)供大學師生拋出自己關(guān)心的問題，由全校師生自由答復，并可從中評比最佳答復，吸引廣大師生的關(guān)注，使之成為尋找解答大學生活困惑的重要平臺。

2.加強網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)和管理，規(guī)范理工科院校網(wǎng)絡(luò)輿論

理工科院校應將建設(shè)完善的校園網(wǎng)絡(luò)運行機制和管理制度提到學校重大建設(shè)工程議事日程上來，自上而下，明確學校、學院、各部門等不同層面網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的具體任務和職責，并注重上下建設(shè)理念和建設(shè)目標的一致性，用一體化的運行機制和嚴密的管理制度來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布和輿論上的引導，使高校網(wǎng)絡(luò)教育具有一致性和全方位性，提高教育引導效果。

［1］CNNIC第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，http://www.guancha.cn/Science/2015_02_04_308533_1.shtml，2015年3月9日.

G206.2

A

1007-9106（2015）11-0172-04

* 本文為國家社會科學基金項目“高校建立和保持校園網(wǎng)絡(luò)輿論影響力的方式方法研究”（11XKS017）；甘肅省社科基金項目“高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與大學生文化素質(zhì)教育機制創(chuàng)新研究”（1212zs006）的階段性成果。

馬云霞（1978—），女，蘭州理工大學馬克思主義學院講師，碩士學位，研究方向為高校思想政治教育；張軍成（1968—），男，蘭州理工大學馬克思主義學院副教授，碩士學位，研究方向為高校思想政治教育。