王蘇欣+張耀東

摘 要 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)社會(huì)正能量，傳播主流意識(shí)形態(tài)的歷史責(zé)任。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為新時(shí)代背景下高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)化了溝通的渠道，創(chuàng)新了思想政治教育的新模式，為受教育者搭建了新的媒介平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 新媒體 創(chuàng)新研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Innovative Socialist Core Value Education

——Taking the Perspective of the New Media

WANG Suxin， ZHANG Yaodong

（Huaxin College， Shijiazhuang University o Economics， Shijiazhuang， Hebei 050700）

Abstract Cultivate and practice the socialist core values is an important task for the construction of cultural power. Colleges and universities nurture and practice the socialist core values of the main positions， charged with promoting social positive energy， spread the mainstream ideology of historical responsibility. The emergence of new media technologies for the New Era university practice the socialist core values to optimize the channel of communication， a new model of innovation of ideological and political education for learners to build a new media platform.

Key words socialist core values; new media; innovation research

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的首要任務(wù)是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這12個(gè)詞高度凝練地概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入國(guó)民教育全過(guò)程。高等教育擔(dān)負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才的重任，大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)重要的人才儲(chǔ)備，所以，高校大學(xué)生是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中不可或缺的主要對(duì)象，同時(shí)也是推動(dòng)這一過(guò)程的重要力量。在新媒體飛速發(fā)展的背景下，由此帶來(lái)的海量信息及其無(wú)限傳播的特點(diǎn)，給大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成帶來(lái)沖擊，對(duì)其觀念形成、信念理想、行為方式、價(jià)值取向等意識(shí)和行為產(chǎn)生巨大影響。在新媒體視角下，探討高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

身處二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，歷經(jīng)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異的變遷，隨之而來(lái)的新媒體時(shí)代，即以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體形式的新媒體時(shí)代，向我們開(kāi)拓了更寬、更廣的新視野。新媒體時(shí)代對(duì)于思想活躍又易于接受新生事物的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們成為接觸和使用新媒體最早最直接的群體，新媒體形式憑借其獨(dú)特的傳播方式和豐富的內(nèi)容，在一定程度上影響著大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值取向。當(dāng)今，我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀念在新媒體環(huán)境影響下，呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的共性特征，諸如價(jià)值觀念多元化、世俗化、主體化等特征逐漸顯現(xiàn)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，以及我國(guó)更加開(kāi)放的外部環(huán)境，在新媒體的快速傳播過(guò)程中，大學(xué)生的價(jià)值觀念不可避免地呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。追求個(gè)性、標(biāo)新立異、易于接受新鮮事物的特征，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)一元價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)，都促使大學(xué)生的價(jià)值觀念變得更加多元化，這是時(shí)代發(fā)展必然的過(guò)程，需要積極有針對(duì)性地對(duì)我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀世俗化的錯(cuò)誤導(dǎo)向，讓一些消極思想、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)觀念在部分大學(xué)生中盛行。同時(shí)，自我價(jià)值觀念也一定程度上體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值行為，他們不再盲從于權(quán)威，更加注重和服從自我意識(shí)的認(rèn)知行為，對(duì)事物的判斷有著以自我為中心的現(xiàn)實(shí)主義色彩，價(jià)值觀念的主體更加以自我為中心。這些特征在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中逐步呈放大趨勢(shì)。具體體現(xiàn)在個(gè)人“三觀”迷茫、人文精神缺失、不良信息抵制能力弱化、法紀(jì)意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。因此，充分利用新媒體平臺(tái)的積極作用，防范消極作用，弘揚(yáng)和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤為迫切和重要。

2 新媒體背景下當(dāng)今高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的瓶頸

新媒體猶如一把雙刃劍，在積極推動(dòng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，不可避免地帶來(lái)消極作用，成為高校深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的瓶頸。這些消極影響與新媒體的特性息息相關(guān)，主要表現(xiàn)在傳播速度快而不易控制，傳播虛擬化而不易駕馭，傳播內(nèi)容多樣化而不易掌握等。我國(guó)高校都非常重視大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中融入了對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育。但是在具體教育形式上主要以“兩課”作為主要甚至是唯一的載體。教育形式偏重于知識(shí)型內(nèi)容灌輸和說(shuō)教，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，接受能力不足，轉(zhuǎn)化為自覺(jué)踐行核心價(jià)值觀的行為能力較差。新媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主要制約因素表現(xiàn)在：一是傳播過(guò)程各要素制約了傳播者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)作用。新媒體的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播對(duì)象、傳播效果等因素使得新媒體產(chǎn)生泛化的特性。傳播者不在局限于特定機(jī)構(gòu)或人群，人人都可以在新媒體平臺(tái)上傳播內(nèi)容，缺少了傳統(tǒng)媒體對(duì)不良信息的過(guò)濾，弱化了傳播者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)作用;二是新媒體時(shí)代考驗(yàn)高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新性。區(qū)別于高校傳統(tǒng)教育形式中固定的教師、課本和實(shí)踐形式等，新媒體背景下開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更需要高校不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神。面對(duì)新媒體傳播的海量信息和數(shù)據(jù)，高校教育者的意識(shí)轉(zhuǎn)變和應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)，不能主動(dòng)放下權(quán)威接受質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、勇于表達(dá)的意識(shí)不夠，教育者的新媒體應(yīng)用能力還比較弱;三是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育抵制新媒體強(qiáng)制傳播的應(yīng)對(duì)方法不多。由于國(guó)家對(duì)新媒體立法不足，導(dǎo)致新媒體在傳播過(guò)程中管控的法制手段和技術(shù)手段滯后。海量信息不加過(guò)濾和篩選便強(qiáng)制在新媒體上廣泛傳播。新媒體作為一把雙刃劍，考驗(yàn)著高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的篩選過(guò)濾能力和判斷掌控能力。endprint

3 新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考

3.1 憑借新媒體環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀溝通渠道

運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要規(guī)避其消極影響，充分利用其積極作用。在新媒體上開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這本身就是一種創(chuàng)新。高校要破除傳統(tǒng)教育思維，積極搭建新媒體教育平臺(tái)，深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入新媒體教育平臺(tái)的手段和形式。不僅要拓展教育的渠道，還要更新教育的內(nèi)容，融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、符合時(shí)代精神和學(xué)生特點(diǎn)的教育表現(xiàn)形式。克服傳統(tǒng)說(shuō)教方式枯燥無(wú)味的形式，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)事件挖掘社會(huì)治理背后的正確價(jià)值觀取向。廣泛開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷等多種形式的征集手段，以吸引學(xué)生關(guān)注度為切入點(diǎn)，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知入腦入心的目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新媒體接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的應(yīng)用意識(shí)，豐富大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀理性認(rèn)同的手段。高校應(yīng)重視新媒體這個(gè)新型和新興的教育載體，建立新媒體教育的研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展新媒體教育的學(xué)術(shù)研討和應(yīng)用研究。

3.2 摒棄傳統(tǒng)守舊的教育模式，建立新媒體平臺(tái)上價(jià)值觀教育新模式

說(shuō)教模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知需求。傳統(tǒng)的思想教育模式逐步從課堂內(nèi)轉(zhuǎn)向課堂外，基于互聯(lián)網(wǎng)形式的多種新媒體平臺(tái)拓展了虛擬世界傳播主流意識(shí)的空間。高校要抓住這一契機(jī)，采取先進(jìn)理念，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的創(chuàng)新性、語(yǔ)言的活潑性、設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、功能的多樣性。善于運(yùn)用圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體技術(shù)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容形象化、立體化。開(kāi)發(fā)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的教育方式和教育產(chǎn)品，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念內(nèi)涵。讓大學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求精神洗禮，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推動(dòng)力量。高校要重點(diǎn)關(guān)注新媒體傳播載體上的學(xué)生輿情信息，及時(shí)介入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生提高對(duì)正確信息和主流意識(shí)形態(tài)的辨別能力，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

3.3 提升教育者媒介素養(yǎng)，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)

（1）教育者的媒體素養(yǎng)。隨著新媒體的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不少教師已表現(xiàn)出新媒體應(yīng)用能力不足，不能很好地跟上新媒體的發(fā)展節(jié)奏，從而導(dǎo)致與學(xué)生在共同話語(yǔ)、生活空間的背離，不知道學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，不能讀懂學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生在應(yīng)用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往過(guò)程中碰到的難題進(jìn)行指導(dǎo)。因而提升教育者的媒體素養(yǎng)成為引導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)使用新媒體的前提。首先，要加強(qiáng)對(duì)教育者新媒體應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使其能熟練掌握各種新媒體應(yīng)用技術(shù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容立體化，創(chuàng)造新媒體上應(yīng)用的包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育應(yīng)用產(chǎn)品，讓新媒體能夠結(jié)合傳統(tǒng)教育模式對(duì)大學(xué)生形成網(wǎng)上網(wǎng)下的合力影響。其次，提升教育者新媒體素養(yǎng)應(yīng)著眼于提高教育者作為傳播者的信息制造和發(fā)布能力。教育者如果擁有強(qiáng)大的信息制造能力，就能從源頭上保證學(xué)生接觸到正面、積極的信息。如果同時(shí)擁有靈活運(yùn)用新媒體發(fā)布渠道的能力，能夠知道哪些渠道對(duì)大學(xué)生的影響最廣、最深，哪個(gè)渠道的不良信息泛濫，就能保證其實(shí)施積極影響的最大化，抵制和消滅有害信息。

（2）受教育者的媒體素養(yǎng)?，F(xiàn)在的大學(xué)生是與新媒體一起成長(zhǎng)的一代，使用新媒體的時(shí)間也超過(guò)其他社會(huì)群體，但是他們的是非判斷能力、信息選擇能力和自我控制能力都較弱。新媒體的形式和內(nèi)容遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒體新穎、多樣和復(fù)雜，對(duì)新媒體中良莠不齊的復(fù)雜內(nèi)容，缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和防范。因此，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，首先要在高校思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中倡導(dǎo)媒體素養(yǎng)，并在多學(xué)科領(lǐng)域滲透媒體素養(yǎng)，把學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育提上日程，放在與思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、身體素質(zhì)同等重要的位置。其次，要盡可能的開(kāi)設(shè)媒體素養(yǎng)課程，不僅可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)各種媒介的性質(zhì)、特點(diǎn)、運(yùn)作過(guò)程，使他們掌握大學(xué)生各種媒體使用方法，更重要的是鍛煉他們制造信息、傳播信息的能力，從而形成較高的媒體素養(yǎng)，能夠合理運(yùn)用新媒體來(lái)為他們的學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)。再次，要在各類(lèi)新媒體應(yīng)用中增加媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容，使得大學(xué)生在使用新媒體過(guò)程中就能直觀地對(duì)照自己的媒體素質(zhì)，是否達(dá)到了應(yīng)有的水平，是否能恰當(dāng)使用新媒體搜索所需信息，并通過(guò)一定的途徑傳播和分享相關(guān)信息。

本文系2014年度河北省高等學(xué)校科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《創(chuàng)新高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SZ141153）的階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 石書(shū)臣.建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育內(nèi)容體系的新要求[J].思想政治教育研究，2010（26）.endprint