摘 要:小學語文趣味教學是一個開發(fā)學生潛能、激發(fā)學生求知欲望的過程,是語文課堂教學的一個重要因素,可以有效地提高學生的創(chuàng)新能力和聽、說、讀、寫能力,讓學生的綜合素質(zhì)不斷提高。根據(jù)教學過程中的經(jīng)驗對于小學語文的趣味教學提出新的見解。
關(guān)鍵詞:小學語文;趣味教學;策略探討
正所謂教學相長,小學語文趣味教學不僅能夠幫助教師與學生的共同進步和提高,讓學生面對語文課文,張開想象的翅膀,充分發(fā)掘自己的能力,同時也能讓教師在其中不斷收獲快樂、收獲新的教育教學的靈感。因此,小學語文趣味教學在語文教學過程中起著至關(guān)重要的作用。
一、重視學生積累,讓學生從實踐中獲得真知
正所謂巧婦難為無米之炊,學生對語文感到吃力的原因主要是缺少平時的積累。因此,要想讓學生輕松的學習語文,就要注重學生的日常積累,讓學生從生活、自然、書本中積累知識,這樣才能在學習語文的過程中更加得心應手,從而激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生在實踐中獲得的知識,生活本身就是一個大教室,學生可以在生活中學習語言,這樣也有較好的效果,學生不僅可以感受到生命的美麗,更可感受學習中語文的樂趣。
二、豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣
小學生是可愛的、好動的,因此語文課堂應該符合學生的本性,應該是生動的、豐富的。教師可以組織學生在課堂中辯論、比賽或者開展一些成語接龍等游戲,讓學生在快樂中學習,這樣能有效激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在不知不覺間得到提高和飛躍。同時,教師可以讓學生猜字謎,這樣學生可能會對生字詞及其結(jié)構(gòu)有更加深刻的體會。
三、教師站在一定高度教學,引經(jīng)據(jù)典
作為一名語文教師,只有站在一定高度上教育學生,語文課堂才更具有吸引力,才能真正吸引學生。這就需要教師提高自身的素養(yǎng),多讀一些相關(guān)書目和管理學生的書籍,這樣教師才能在語文教學中引經(jīng)據(jù)典,讓學生聽得全神貫注,讓學生真正從心底感受到語文學習的無限奧秘和趣味,從根本上提高學生的綜合素質(zhì)和語文學習能力,達到事半功倍的效果。
小學語文的趣味教學還有很長的路要走,需要全體師生的共同努力。因此,我們應以明確的目標、合理的教學方法使小學語文的趣味化教學循序漸進地進行,有效提高學生的語文成績,提高學生的創(chuàng)新思維以及合作意識。這是我們小學語文趣味化教學的關(guān)鍵,也是我們共同努力的方向。
作者簡介:寇曉靜,女,1975年8月出生,大專,就職于陜西省咸陽市淳化縣車塢中心小學,研究方向:小學語文教學。
?誗編輯 李 姣