湯志娟

【課題名稱】

大班體操活動(dòng)《柔韌訓(xùn)練——毛毛蟲爬》。

【觀察對(duì)象】

姚瑤，女孩，7歲。

【觀察目的】

觀察姚瑤在柔韌訓(xùn)練中的表現(xiàn)。

【觀察目標(biāo)】

1.觀察和記錄姚瑤身體的軟開度、力度和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2.觀察和記錄姚瑤不怕苦、不怕累，堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

【觀察記錄】

今天，帶孩子們?nèi)犴g訓(xùn)練時(shí)，我給孩子們提出了兩個(gè)挑戰(zhàn)：體前屈（雙腿并攏成坐，上體前屈，膝蓋伸直，用手碰腳尖），毛毛蟲爬（雙腿自然分開成坐，腳背向上，膝蓋伸直，上體前屈能貼到地面），并告知只要成功一個(gè)就能獲得一枚糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。在糖果的誘惑下，剛開始，姚瑤對(duì)這兩個(gè)體操技巧動(dòng)作的探索興趣都非常均衡，都愿意試一試，而且由于她有過學(xué)舞蹈的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)相對(duì)較好，第一個(gè)技巧動(dòng)作“體前屈”對(duì)她來(lái)說難度不是很大，很快就獲得了成功。因此她第一個(gè)獲得了我的獎(jiǎng)勵(lì)，為此她充滿信心，進(jìn)行了第二個(gè)挑戰(zhàn)，但是，她的動(dòng)作明顯走“形”（上體前屈能貼到地面，但膝蓋彎曲），這時(shí)，我上前糾正了她的姿勢(shì)，姚瑤表情顯得有些痛苦，嘴巴里嘟囔著：“老師，累死了，怎么還不完”，掙扎著想爬起來(lái)，在我的鼓勵(lì)下能咬牙堅(jiān)持，一分鐘后，當(dāng)我說放松休息時(shí)，她坐在了地板上，眼眶里含著淚……

【觀察結(jié)論】

1.姚瑤在做老師預(yù)設(shè)的2個(gè)體操技巧動(dòng)作前興趣非常均衡，而且動(dòng)作發(fā)展較好。

2.姚瑤在第一次嘗試成功后，充滿信心，可以看出她的身體先天條件不錯(cuò)，而且由于她有一定的舞蹈基礎(chǔ)，因此難度不大。

3.姚瑤在第二次增加難度后沒有能完成挑戰(zhàn)，但其實(shí)這已經(jīng)是超出了該年齡階段的發(fā)展目標(biāo)，這只是在孩子們強(qiáng)烈熱情下的潛能的挖掘。

【觀察分析】

1.通過這次教師介入指導(dǎo)的觀察片段，我深深地認(rèn)識(shí)到，遇到困難孩子首先會(huì)產(chǎn)生畏懼想放棄，這很正常，但是他們有很大的潛能，老師要相信孩子，給予他們充分的自信，讓他們勇于挑戰(zhàn)自己，繼而勇于去挑戰(zhàn)他人。

2.每個(gè)幼兒的先天身體條件不同，心理承受能力也不同，所以當(dāng)遇到困難，有的能堅(jiān)持下去，從而取得成功；有的幼兒則失去勇氣，中途放棄，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同水平，為幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步提高和建立幼兒的參與性和挑戰(zhàn)欲望。

【調(diào)整措施】

1.要對(duì)“幼兒體操”有重新的認(rèn)識(shí)和定位，擺脫以往那種以教師為中心的機(jī)械化、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。教師與幼兒是一種平等的對(duì)話，以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色來(lái)組織體操教學(xué)，多換位思考，才能更好地捕捉幼兒所表現(xiàn)出的動(dòng)作，從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒體驗(yàn)到真正的快樂。例如，在這次體操技巧訓(xùn)練中，老師設(shè)問：毛毛蟲是怎樣爬的？之后，讓孩子去想象，我們應(yīng)該站在孩子角度，提醒他們從手勢(shì)，身體的動(dòng)勢(shì)來(lái)發(fā)展動(dòng)作，在孩子們的反復(fù)練習(xí)中提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上給幼兒提供不同層次的挑戰(zhàn)、不同高度的臺(tái)階。

2.要產(chǎn)生愛的效應(yīng)，付出我們?nèi)康膼?，收獲孩子充滿崇拜的愛，他們?cè)谶@一刻就是我們的孩子。不要因?yàn)樗麄兺泟?dòng)作或動(dòng)作做不到位而不滿，更不能訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)亟佑|孩子身體，我們要做的只是準(zhǔn)確地判斷他是否快樂、是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同練習(xí)體操。

【再次觀察】

體操活動(dòng)開始了，又到了小朋友最害怕的柔韌訓(xùn)練的環(huán)節(jié)了，為了讓孩子不那么緊張，我播放了輕音樂，跟著舒緩的音樂節(jié)奏，他們慢慢嘗試著：壓腳背、壓跨、體前屈、毛毛蟲爬等一系列動(dòng)作，孩子們做得都很不錯(cuò)，姚瑤也不例外，臉上洋溢著微笑，于是我就隨機(jī)邀請(qǐng)幾名幼兒到前面來(lái)做小老師，給其他小朋友做示范，我的要求一說完，大家都舉起了小手，姚瑤緊張地看著我的眼睛，仿佛在說：“老師，選我吧，我能行！”看著她期待的眼神，我忍不住喊了她的名字，她的眼睛更亮了，很自信地走到了我平時(shí)站的位置，像模像樣地給小伙伴做起了示范，當(dāng)她做到“毛毛蟲爬”時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作一下就做得很到位：雙腿自然分開成坐，腳背向上，膝蓋伸直，上體前屈能貼到地面。小家伙好像換了一個(gè)人，在她的臉上我再也找不到上一次糾結(jié)的表情，她又變成了平時(shí)那個(gè)充滿自信、充滿快樂的姚瑤。

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