孫敏 李漢廣

摘 要：學(xué)分銀行制是一種基于學(xué)分制的學(xué)分改革制度，學(xué)分替換是學(xué)分銀行制實施的重要組成部分，通識學(xué)分的加強，專業(yè)學(xué)分的替換、素質(zhì)學(xué)分的轉(zhuǎn)換是學(xué)分替換的基本內(nèi)容。文章以安全防范技術(shù)專業(yè)為例介紹學(xué)分替換的相關(guān)實施辦法，即：在通識學(xué)分中加強職業(yè)道德教育的學(xué)分比重；增加專業(yè)課程，拓寬學(xué)分獲得渠道；運用靈活多樣的素質(zhì)學(xué)分轉(zhuǎn)換。同時，根據(jù)實踐中的經(jīng)驗，研究了學(xué)分替換過程中應(yīng)注意的幾個問題：審核機制要嚴格；替換總學(xué)分應(yīng)有上限；學(xué)分替換表應(yīng)每年進行修改。

關(guān)鍵詞：學(xué)分 學(xué)分替換 實施 安全防范

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0190-02

學(xué)分銀行制是一種基于學(xué)分制的學(xué)分改革制度。一方面，學(xué)生通過職業(yè)證書的獲得、企業(yè)調(diào)研、服務(wù)社會等多種形式賺得的學(xué)分存入“銀行”；另一方面，當(dāng)學(xué)生需要替換時，按照相應(yīng)的替換辦法，替換相應(yīng)學(xué)分，從而幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙、提升學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立并完成自己的課程規(guī)劃。

如何替換學(xué)分？學(xué)分替換過程中應(yīng)注意哪些問題？接下來將以安全防范技術(shù)專業(yè)為例，看一看學(xué)分銀行制在安全防范技術(shù)專業(yè)中的相關(guān)實施辦法。

1 合理規(guī)劃學(xué)分

學(xué)分銀行制的學(xué)分主要由三個部分構(gòu)成：通識學(xué)分、專業(yè)學(xué)分和素質(zhì)學(xué)分。從學(xué)分構(gòu)成入手，合理規(guī)劃學(xué)分是學(xué)分替換的必由之路。

在原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，開設(shè)靈活多樣的選修課，作為素質(zhì)學(xué)分課程?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點設(shè)置考證輔導(dǎo)課程，為學(xué)生素質(zhì)學(xué)分的獲得指明方向，提供幫助。例如，新媒體技術(shù)、演講與口才、大學(xué)生禮儀、營養(yǎng)與健康、影視欣賞、機動車駕駛等。這些課程既能吸引學(xué)生的興趣，又不失時代價值，迅速幫助學(xué)生自我成長、自我發(fā)展，同時為學(xué)分的替換提供了一定的選擇。

2 學(xué)分替換策略

2.1 在通識學(xué)分中加強職業(yè)道德教育的學(xué)分比重

通識學(xué)分是與通識課程相對應(yīng)的。通識課程主要指除專業(yè)教育之外的基礎(chǔ)教育課程，即指課程體系中的公共基礎(chǔ)課。主要包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德、英語、軍訓(xùn)、體育等課程。通識課程具有知識的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣博性，從而使學(xué)生拓寬視野、避免偏狹，培養(yǎng)具有獨立思考與判斷能力、社會責(zé)任感強和人格健全的大學(xué)生。

職業(yè)教育是國民教育的重要組成部分，源源不斷地為社會輸送高素質(zhì)、高技能型人才。在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，良好的心理素質(zhì)、較強的抗壓抗挫能力、規(guī)范的職業(yè)道德已經(jīng)成為用人單位招聘的第一把標尺。所以，職業(yè)教育要在愛國教育的同時，特別加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，使我們的職業(yè)教育更加具有職業(yè)特色。

2.2 增加專業(yè)課程，拓寬學(xué)分獲得渠道

專業(yè)課對于職業(yè)院校的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，是學(xué)生直接獲得專業(yè)知識和技能的課程。然而受高等教育辦學(xué)理念的影響，課程的呈現(xiàn)具有一定的限制，這直接影響學(xué)生專業(yè)學(xué)分的獲得。對此，安全防范技術(shù)專業(yè)增加了專業(yè)課程，給學(xué)生創(chuàng)造了更加多的學(xué)分獲得機會。

2.3 靈活多樣的素質(zhì)學(xué)分轉(zhuǎn)換

（1）鼓勵學(xué)生參與專業(yè)、學(xué)校及社會活動。學(xué)生如果能夠?qū)⑴c的活動提供相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容，并形成報告材料，提供證明人，及時上交，便可對本次活動進行確認，將對應(yīng)學(xué)分存入銀行。例如：專業(yè)調(diào)研、各種志愿者服務(wù)、社會實踐等。

（2）積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種競賽。通過競賽可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也可以看出學(xué)生的團隊合作能力。無論是否取得競賽名次，競賽過程本身就是一門抗壓抗挫課程。所以只要是參與競賽的學(xué)生，我們就應(yīng)該給與相應(yīng)的學(xué)分替換。

（3）引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格，為上崗做好準備。學(xué)習(xí)的目的就是為了就業(yè)，職業(yè)資格是就業(yè)最好的保障。隨著國家對職業(yè)教育新規(guī)劃的出臺，職業(yè)資格證書必將成為行業(yè)的寵兒。相比較而言，引導(dǎo)在校學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)資格證書比讓學(xué)生通過一門或是幾門根本不感興趣的課成效更顯著。如安全防范技術(shù)專業(yè)的相關(guān)資格證書主要有計算機等級證書、電工證、國家安防三級評估師等。

3 學(xué)分替換過程中應(yīng)注意的幾個問題

（1）審核機制要嚴格。在為學(xué)生提供替換學(xué)分多種選擇的同時要嚴格審核機制，對于每次要存入到銀行中學(xué)分的認定，都要做到有時間、有地點、有發(fā)起人、有具體的內(nèi)容，要提供校外和校內(nèi)指導(dǎo)老師的鑒定，在規(guī)定時間內(nèi)提交申請。同時校內(nèi)外指導(dǎo)老師不能徇私情，要本著實事求是的態(tài)度做好審核工作。

（2）替換總學(xué)分應(yīng)有上限。學(xué)分替換，意在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)。三年的職業(yè)教育，既要使學(xué)生獲得一技之長，又要讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自我發(fā)展平臺，因此必要的通識學(xué)分、專業(yè)學(xué)分、素質(zhì)學(xué)分是不能由替換學(xué)分替代的。否則失去了學(xué)分替換的意義。所以安防專業(yè)每學(xué)期舉行一次學(xué)分替換會議，學(xué)分替換所涉及的指導(dǎo)老師，專業(yè)負責(zé)人結(jié)合實際情況給出是否予以替換的結(jié)果。

（3）學(xué)分替換表應(yīng)每年進行修改。社會在進步，人們的需求也在不斷的變化，社會對專業(yè)的需求會有新的或更高的要求。因此專業(yè)每年都要進行專業(yè)調(diào)研，增刪學(xué)分替換名目，最大限度地做到與時俱進。

參考文獻

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