摘 要：九年級的化學(xué)教學(xué)過程中所遇到的問題是很多的一線化學(xué)教師所關(guān)注的問題。運用了“舉例法”“邏輯論證法”等各種各樣的方法，闡述一些解決九年級化學(xué)教學(xué)中遇到的問題的措施。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);九年級;措施;思考

目前，九年級的化學(xué)教學(xué)面臨著很多的改革，廣大的化學(xué)教師對于化學(xué)課在課程改革中所遇到的問題也是高度關(guān)注。所以，對于九年級化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的“問題”以及“措施”進(jìn)行研究有很重要的意義，有助于培養(yǎng)自身良好的化學(xué)課程觀。在本文中，本人圍繞“九年級化學(xué)教學(xué)中的問題”與“措施”兩個方面深入淺出地探討這個話題。

一、九年級化學(xué)教學(xué)中遇到的問題

1.教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新

目前，在九年級的化學(xué)教學(xué)中，很多的教師依然在運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。一味地在黑板上進(jìn)行“板書”，缺乏最基本的電腦操作技能，不能夠很好地運用多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方式比較單一，創(chuàng)新性不夠，學(xué)生在聽化學(xué)課的過程中，效率很低下。很多的教師對教學(xué)手段的創(chuàng)新不夠重視，只是一味地注重化學(xué)知識的灌輸，不太考慮學(xué)生的興趣，上課走“程序”化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。另外，在九年級的化學(xué)課堂中，存在一些枯燥無味且很不好理解的化學(xué)知識點。如果一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就收不到很好的效果。特別是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，化學(xué)教師仍然靠“一堂灌”的方式講課，缺乏對教學(xué)資源的吸納與整合，教師很難讓教學(xué)富有成果。另外，很多的教師為了讓學(xué)生的化學(xué)成績有一個很大的提高，也是沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，跟不上化學(xué)教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.實驗教學(xué)被弱化

在化學(xué)教學(xué)中，有的學(xué)校因為資金不足，或者對化學(xué)實驗缺乏足夠的重視，沒有購買充足的化學(xué)實驗器具，化學(xué)實驗不能夠很好地進(jìn)行。因為缺少化學(xué)實驗必備的儀器或者藥品，化學(xué)實驗就不能夠順利開展。此外，有的學(xué)校長時間沒有更新化學(xué)實驗器具，導(dǎo)致了實驗器具的老化，不能夠正常工作。甚至，化學(xué)課上必不可少的演示實驗，有的學(xué)校都不能夠讓學(xué)生體驗實驗的過程。

有的化學(xué)教師觀念比較落后，不重視實驗，認(rèn)為實驗的作用不大，怕麻煩，很多的實驗器具以及藥品成了一種擺設(shè)。有的教師沒有做實驗，只是一味“講”實驗，讓學(xué)生背實驗經(jīng)驗，學(xué)生的動手能力沒有得到很大的提高。學(xué)生的實驗操作不規(guī)范，在這種情況下，學(xué)生就養(yǎng)成不了良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，有的教師為了節(jié)省時間，只是采用多媒體的手段，如播放PPT，演示實驗的過程。殊不知，這都違背了實驗的真正目的。教師對實驗缺少足夠的重視，自己準(zhǔn)備的實驗課教案不夠，學(xué)生上課前沒有做好認(rèn)真的預(yù)習(xí)，化學(xué)實驗課的目的不明確，實驗課就成了一種走過場，教師不能夠真正深化化學(xué)課的教學(xué)實踐。缺乏相關(guān)的化學(xué)實驗教學(xué)方案，教師沒有將化學(xué)實驗的理念貫徹到化學(xué)教學(xué)中去，對于“學(xué)生的收獲”以及“實驗?zāi)康摹睕]有很清楚的認(rèn)識。弱化實驗教學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，還受到了相關(guān)考試指揮棒的影響，有的會考以及其它重要的考試沒有將化學(xué)實驗的操作納入考試的范疇。在這種情況下，教師就不會對實驗加以足夠的重視，學(xué)生也會抱著無所謂的態(tài)度。最后，化學(xué)實驗的效果就不理想。

二、解決九年級化學(xué)教學(xué)中遇到問題的措施

針對九年級化學(xué)教學(xué)中遇到的上面兩個問題，現(xiàn)在，就針對性地提出建議，圍繞“教學(xué)的手段”與“化學(xué)實驗”兩個方面，探討這個問題。

1.教學(xué)手段要創(chuàng)新

化學(xué)課的教學(xué)手段要富于變化，有創(chuàng)新。不要一味地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要吸收其精華，舍棄其糟粕，有針對性地對傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)手段加以批判與繼承。另外，還要積極與教學(xué)經(jīng)驗豐富的化學(xué)老師交流，豐富自己的教學(xué)手段。然后，教師要多學(xué)習(xí)多媒體方面的知識，盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，尊重學(xué)生的興趣與想法，讓化學(xué)課變得有趣。同時，在化學(xué)課的教學(xué)過程中，化學(xué)教學(xué)手段創(chuàng)新的過程中，教師要做好學(xué)生對教師授課的反饋工作，看一看學(xué)生對于創(chuàng)新手段教學(xué)的看法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)?；瘜W(xué)課教學(xué)手段的創(chuàng)新要注重實質(zhì)，不要浮于表面，遠(yuǎn)離了“提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)”的初衷。使學(xué)生在創(chuàng)新型教學(xué)手段的培養(yǎng)下，綜合素養(yǎng)有一個很大的提高，切實讓學(xué)生熱愛上化學(xué)課堂。

2.要重視化學(xué)實驗課的教學(xué)

學(xué)校要高度重視化學(xué)實驗課，加大對化學(xué)實驗課的經(jīng)費投入，

制辦充足的實驗設(shè)備，提供好的化學(xué)實驗場所，讓師生的化學(xué)實驗有良好的環(huán)境。在化學(xué)教學(xué)中，教師不能夠一味傳授理論知識，還要告訴學(xué)生如何進(jìn)行正確的化學(xué)實驗操作，針對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，要及時加以糾正，讓學(xué)生的化學(xué)操作能力上一個新的臺階。教師要讓學(xué)生明白化學(xué)實驗課的重要意義，讓學(xué)生從心底重視化學(xué)實驗。教師在組織平時化學(xué)考試的過程中，可以加大對化學(xué)實驗的考察，通過對“化學(xué)實驗”設(shè)定一定的分值比重，不讓學(xué)生對化學(xué)實驗課掉以輕心。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹先.九年級化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[D]. 西北師范大學(xué)，2007.

[2]楊趙芳.九年級化學(xué)概念教學(xué)策略的實踐研究[D].河南師范大學(xué)，2012.

作者簡介：張?zhí)鹛?，女?986年11月出生，本科，就職學(xué)校：安徽省亳州市渦陽縣城關(guān)中心校，研究方向：化學(xué)教育。

Thinking of Problems and Solving Measures of Grade Nine Chemistry Teaching

Zhang Tiantian

Abstract：Many ?chemistry teachers are concerned about the problems during the process of chemistry teaching of the ?grade nine. In this paper，I apply “example method”“l(fā)ogical reasoning method”and other kinds of methods to expound the solution which meets the problems the ?grade nine chemistry teaching has come across.

Key words：chemistry teaching;grade nine;measures;think

？誗編輯 馬燕萍