劉權(quán)

摘 要：技能是職校生的謀生和立業(yè)之本，而職業(yè)院校的技能大賽是反應(yīng)國家職業(yè)教學(xué)改革和學(xué)校推動課程教學(xué)改革的一面鏡子。汽修專業(yè)通過技能大賽，能夠為其日常教學(xué)與課程改革找到很好的方向和重心，促進了汽車維修專業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技能大賽 ?課程改革 ?專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0207-01

職業(yè)教育的辦學(xué)方針是堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，面向社會和市場辦學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，以實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量和效益不斷提高。為推進新時期的職業(yè)教育改革，教育部明確“定期舉辦職業(yè)院校技能大賽”，以此推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展。隨著汽車專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能規(guī)范的不斷完善，這也為汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。定期舉辦技能大賽對提高汽車專業(yè)的建設(shè)和改革具有重要意義。

1 舉辦職業(yè)學(xué)校技能大賽的背景

1.1 職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師技能水平有待提高

很多職校的大多數(shù)汽車專業(yè)教師是從院校畢業(yè)后直接來到職校從事汽車教學(xué)活動，他們的教學(xué)經(jīng)驗和技能水平都有待提高。

1.2 汽車專業(yè)的實訓(xùn)基地遠遠不能滿足職校模塊教學(xué)要求

汽車專業(yè)的實訓(xùn)基地需要必須的場地和設(shè)備，這就需要相關(guān)部門支持職校投入大量的財力和物力，但是很多職業(yè)學(xué)校由于實力的限制，在實訓(xùn)基地的建設(shè)上投入遠不能達到正常專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的要求。

1.3 校企合作層次不高，行業(yè)對職教和專業(yè)建設(shè)的參與程度不高

初期的校企合作主要體現(xiàn)為企業(yè)向?qū)W校捐助資金和設(shè)備，為學(xué)生提供簡單的實習(xí)崗位的機會等，行業(yè)對職教的參與度不是很高。

1.4 職業(yè)學(xué)校課程改革需要深化，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評價缺乏抓手

市場需要有很強的綜合素質(zhì)的人才，而對這些素質(zhì)的要求必須反映到職校汽車專業(yè)的課改之中。而我國早期的職業(yè)教育的校企合作的程度不高，對工學(xué)結(jié)合的課程體系改革需要進一步的深化。由于職業(yè)學(xué)校課程體系改革的力度不夠，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能符合市場的需求，教學(xué)質(zhì)量的評價缺乏抓手。

1.5 高素質(zhì)技能型人才匱乏，不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對人才的需求

由于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師的技能水平的欠缺、汽車實訓(xùn)基地的投入不足、專業(yè)課程改革的程度不高以及市場的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致培養(yǎng)的符合社會市場需求的汽專畢業(yè)生不是很多，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變對專業(yè)人才的需求。

2 汽車專業(yè)技能大賽對專業(yè)建設(shè)的重要意義

2.1 對職業(yè)學(xué)校的教育、技能教學(xué)的重視程度有了一定程度的提高

技能大賽是校企合作的窗口，通過舉辦技能大賽，充分展示了職業(yè)教育改革發(fā)展的成果，調(diào)研了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高素質(zhì)、高技能人才的要求和需要，進一步促進了職校與行業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，努力營造了全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，職業(yè)學(xué)校的教育、技能教學(xué)的重視程度得到不斷的提高。

2.2 提高了汽車行業(yè)對職業(yè)教育和專業(yè)建設(shè)的參與程度

包括通用、博世等國際知名企業(yè)紛紛參與到與職校汽車專業(yè)建設(shè)中。校企合作的內(nèi)容也轉(zhuǎn)變?yōu)榫柚O(shè)備、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)和提供實習(xí)崗位為主，形成了課程開發(fā)、崗位實習(xí)、技能大賽和更新課程等一系列的合作方式。以技能大賽為聯(lián)系紐帶，推動和加強了職業(yè)學(xué)校和行業(yè)全方位的合作，大大提高了汽車行業(yè)對職業(yè)教育和專業(yè)建設(shè)的參與程度和參與熱情。

2.3 促進了專業(yè)調(diào)整、課程改革、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

技能大賽的開展有利于徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式和以課堂、教師、教材為中心的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對接，有利于使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際需要、職業(yè)資格鑒定考核等內(nèi)容接軌。

2.4 有力的促進職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

技能大賽的開展不僅促進了學(xué)生對知識和技能的學(xué)習(xí)，也推動了汽車專業(yè)教師的專業(yè)技能，做到既能言傳，又能身教。同時，學(xué)校有組織的將汽車技能大賽的研究成果應(yīng)用到課程改革和專業(yè)校本教材的編寫和開發(fā)上，提高了教師的科研能力和水平。

2.5 技能大賽進一步促進了汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)

隨著大賽對社會市場經(jīng)濟和職校汽車專業(yè)建設(shè)的貢獻越來越大，職業(yè)學(xué)校及其行政主管部門對技能大賽的重視程度的也在不斷提高，相關(guān)部門和學(xué)校對汽車專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入程度也越來越大，很多學(xué)校都紛紛建立了教學(xué)工廠式實訓(xùn)基地，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了硬性條件。

2.6 培養(yǎng)了大批合格人才，拓展了學(xué)生的就業(yè)前景

隨著汽車行業(yè)對專業(yè)人才的要求越來越高，除汽車專業(yè)知識外，學(xué)生還應(yīng)具備良好的動手能力、分析問題能力和團隊協(xié)作能力等，技能大賽不但完善了汽車專業(yè)的實訓(xùn)實施，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。通過技能競賽，能充分展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和高超的技能水平，向社會宣傳職業(yè)教育的成就，進一步增加職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

3 汽車專業(yè)技能大賽需要完善和改進之處

雖然大賽對加快發(fā)展汽車專業(yè)建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量具有積極的意義，但在認識和準(zhǔn)備大賽過程中也出現(xiàn)了一些偏差。

3.1 過分重視技能訓(xùn)練，忽視理論知識的學(xué)習(xí)

由于在汽車項目的技能大賽中，技能考核占到80%左右的分值，因此很多學(xué)校的教練和選手往往將重心放在技能訓(xùn)練上，而忽略選手的專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。

3.2 過分重視單項技能的訓(xùn)練，忽略了文化課和其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)

學(xué)校為了在各級大賽上取得好的成績，專門為比賽的學(xué)生制定了項目的訓(xùn)練和比賽方案，導(dǎo)致選手在自己參賽的專業(yè)知識和技能掌握非常出色，但卻忽略了文化課和其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

3.3 教學(xué)資源的不均衡使用

職業(yè)院校技能大賽要“覆蓋所有學(xué)校、覆蓋所有專業(yè)、覆蓋所有老師、覆蓋所有學(xué)生”。但就目前情況看，只有一小部分學(xué)生得到參加技能訓(xùn)練和比賽的機會，這在一定程度上造成了學(xué)校的教學(xué)資源的不均衡使用。

3.4 技能大賽的成果沒有及時轉(zhuǎn)化為汽車課程教學(xué)項目，回饋到課堂教學(xué)中

有些職業(yè)學(xué)校參加技能大賽的動機僅僅是為了取得比賽的好成績。并沒有將大賽的內(nèi)容及時的轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，回饋到汽車專業(yè)的課堂教學(xué)中去，教學(xué)質(zhì)量沒有得到實質(zhì)性的提高。

4 結(jié)語

技能大賽是我國職業(yè)教育制度的創(chuàng)新，也是新時期職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的重要推進器。在引導(dǎo)人們重視技能型人才培養(yǎng)和技能比賽的同時，也要努力克服和消除伴隨著技能大賽的一些不良因素，從而使技能大賽在職業(yè)教育中充分發(fā)揮它的積極作用。

參考文獻

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