宋嵐

美國加州大學(xué)洛杉磯分校的研究人員日前就數(shù)字媒體對兒童社會化的影響展開研究。他們讓107名6年級學(xué)生看與悲傷、憤怒、喜悅、焦慮等情緒有關(guān)的照片，觀看有人際互動與情緒變化情節(jié)的影片，記錄下他們的反應(yīng)。然后，把這些孩子分為兩組，第一組學(xué)生參加戶外教學(xué)營，5天沒電視、電話、網(wǎng)絡(luò)，第二組學(xué)生則照?？措娨?、玩手機、上網(wǎng)。5天后，再對兩組學(xué)生進(jìn)行與此前同樣的測試。結(jié)果顯示，遠(yuǎn)離屏幕5天的孩子比生活在屏幕前的孩子更具洞察力，也較容易分辨非語言行為的含義，而另一組學(xué)生幾乎沒改變。

參與該研究的心理學(xué)教授葛林斐德說：“個人的社會互動被屏幕互動取代，減弱了社交能力。很多人只看到數(shù)字媒體對教育的好處，但很少人注意到代價?！?/p>

不過，加州大學(xué)洛杉磯分校兒童數(shù)字媒體中心一位資深研究員表示，希望大家不要就此認(rèn)為屏幕一定是不好的。