吳博

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)中，語言是不可或缺的一種交際工具，它同時(shí)也是人們用來表達(dá)情感和思想的一種最為簡單和直接的手段。而文學(xué)作為一門藝術(shù)，在表達(dá)和傳遞情感及思想的過程當(dāng)中，也少不了語言這個(gè)重要的媒介。因此，在俄羅斯文學(xué)不斷地發(fā)展過程當(dāng)中，要想提高俄羅斯文學(xué)在歷史文學(xué)領(lǐng)域中的地位，那么就必須要對(duì)現(xiàn)有的俄語教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的分析和探究，并總結(jié)和制定出一個(gè)更具有效力的俄語教學(xué)模式，以此來達(dá)到提高俄羅斯文學(xué)在歷史文學(xué)領(lǐng)域中地位的目的。

【關(guān)鍵詞】語言 ?交際工具 ?藝術(shù) ?俄羅斯文學(xué) ?俄語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H35 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0032-02

一、探究俄羅斯文學(xué)與俄語教學(xué)

（一）分析俄羅斯文學(xué)與俄語教學(xué)的關(guān)系

文學(xué)是一種的美的藝術(shù)，它的表現(xiàn)通常在于：借用一些文字語言來實(shí)現(xiàn)自身思想和情感的傳遞。在這一過程當(dāng)中，語言就名正言順的成為了文學(xué)的一種媒介。在歷史文學(xué)的領(lǐng)域里，就曾出現(xiàn)了許許多多的詩人、小說家以及畫家等等。他們因?yàn)樯瞄L利用語言來表達(dá)自身的思想并傳遞出自身的感情，于是他們也被人們稱作為“語言界的藝術(shù)人才”。

通過語言的表達(dá)，可以豐富文學(xué)作品自身的內(nèi)涵、思想和情感，也可以讓文學(xué)逐漸變得成熟和完美。人們通過語言，將自身的思想和情感傳遞給別人，就能夠增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識(shí)和了解。而這種借用語言形成的藝術(shù)，也被人們稱之為文學(xué)[1]。由此可見，不論是在兵荒馬亂的古代，還是在如今這樣高科技領(lǐng)域下的二十一世紀(jì)，文學(xué)都是不能夠和語言分割開的。因此，俄羅斯文學(xué)和俄語也有著千絲萬縷的關(guān)系。

（二）簡析俄語教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)代教育的領(lǐng)域里，俄語和俄羅斯文學(xué)[2]雖然作為兩種不同的課程，但是教學(xué)機(jī)構(gòu)還是將這兩門課程并列的放在了學(xué)生的必修課之上。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)是要借助文學(xué)表現(xiàn)的。反之，學(xué)生對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)也是要通過語言這個(gè)媒介來進(jìn)行表達(dá)和描述的。但是，盡管教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)將俄語和俄羅斯文學(xué)的教學(xué)放在了一起，但是學(xué)生在俄語表達(dá)的過程當(dāng)中，還是出現(xiàn)了一些大大小小問題，這就在很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯文學(xué)的能力。于是，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生俄語的教學(xué)，讓學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)到俄語知識(shí)，是使學(xué)生能夠?qū)⒍碚Z和俄羅斯文化緊密聯(lián)系在一起的唯一途徑。

（三）簡析俄羅斯文學(xué)

從古至今，俄羅斯文學(xué)在人類源遠(yuǎn)流長的歷史河流中，一直占據(jù)著很大的地位[3]。與此同時(shí)，俄羅斯文學(xué)的發(fā)展，也將人類的歷史文學(xué)推向了一個(gè)更高的頂點(diǎn)。于是，提高現(xiàn)代俄羅斯文學(xué)的文學(xué)水平，對(duì)人類的發(fā)展也有著很大的作用。而如何提高俄羅斯文學(xué)的文學(xué)水平，如何進(jìn)一步促進(jìn)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展，這就還得要依賴于教學(xué)者對(duì)學(xué)生的俄語教學(xué)能力了。

（四）探析俄羅斯文學(xué)和俄語教學(xué)

縱觀俄羅斯文學(xué)在人類歷史文學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)的地位，以及俄羅斯文學(xué)的發(fā)展歷程，就可以很清楚的知道：每一個(gè)國家、每一個(gè)民族，它的文學(xué)都是基于自身的傳統(tǒng)文化[4]的。同樣，一個(gè)人自身文化素質(zhì)的高低，也是取決于他自身的文學(xué)修養(yǎng)[5]水平的。

二、分析并探討俄羅斯文學(xué)和俄語教學(xué)的關(guān)系

（一）分析俄羅斯文學(xué)的作用

在源遠(yuǎn)流長的歷史河流中，俄羅斯文學(xué)有著兩個(gè)極其重要的作用，這兩個(gè)作用分別是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的作用和對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面的教化作用。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的作用

（1）對(duì)“教育作用”的分析

俄羅斯文學(xué)是歷史的見證，也是民族文化的傳承。一部好的俄羅斯文學(xué)作品，可以教會(huì)一個(gè)人懂得很多道理，比如：懲惡揚(yáng)善的道理、積極向上的道理、樂觀開朗的道理和辨別是非的道理等等。反之，一部壞的俄羅斯文學(xué)作品，則會(huì)將人引入一個(gè)極端的境地。這些有著截然不同性質(zhì)的俄羅斯作品，雖然對(duì)人類產(chǎn)生的影響各不相同，但是卻對(duì)人類有著一定的教育作用。然而，一個(gè)人究竟是朝著好的方面去發(fā)展，還是朝著壞的方面去發(fā)展，那就得要看他自身的一種抵御和控制能力了。

（2）“教育作用”的意義

教育作用的意義分為四點(diǎn)，這四點(diǎn)分別是：①讓學(xué)生對(duì)俄羅斯文學(xué)有更全面的認(rèn)識(shí)和了解;②培養(yǎng)學(xué)生自身的文化素質(zhì);③給學(xué)生傳授知識(shí);④教會(huì)學(xué)生一些特殊的技能。

（3）如何讓俄羅斯文學(xué)發(fā)揮出更大的“教育作用”

讓俄羅斯文學(xué)發(fā)揮出更大“教育作用”的方法有：①在進(jìn)行俄羅斯文學(xué)作品學(xué)習(xí)的時(shí)候，要選取那些具有積極導(dǎo)向作用的作品;②在對(duì)作品進(jìn)行分析和理解的過程當(dāng)中，要摒棄掉自身的一些比較偏激的想法，用正面、客觀的態(tài)度去審視作品;③完成一部作品的學(xué)習(xí)之后，要對(duì)這部作品進(jìn)行一個(gè)簡單的概括、總結(jié)，這也就是大家所說的“讀后感”。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面的教化作用

（1）對(duì)“教化作用”的分析

俄羅斯文學(xué)是集俄羅斯民族文化、俄羅斯歷史文化和俄羅斯風(fēng)俗文化于一體的一種藝術(shù)，一部具有積極導(dǎo)向作用的俄羅斯文學(xué)作品，可以對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生巨大的作用。比如說：可以讓人對(duì)自身的道德進(jìn)行約束和提高一個(gè)人的思想境界等等。

（2）“教化作用”的意義

教化作用的意義在于：①規(guī)范學(xué)生的道德;②提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì);③擴(kuò)展學(xué)生的想象力;④提高學(xué)生的思想境界。

（3）如何讓俄羅斯文學(xué)發(fā)揮出更大的“教化作用”

增強(qiáng)俄羅斯文學(xué)“教化作用”的方法有三點(diǎn)，這三點(diǎn)分別是：①在俄語教學(xué)的過程當(dāng)中，教育者要以馬列主義為主導(dǎo)思想來教育學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)他們能夠更為客觀和正確的分析文學(xué)作品;②教學(xué)者要教會(huì)學(xué)生如何正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)和看待社會(huì);③教學(xué)者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想上的灌輸，讓他們清楚的知道俄羅斯文學(xué)價(jià)值的所在之處。

（二）俄羅斯文學(xué)對(duì)俄語產(chǎn)生的影響

俄羅斯文學(xué)在不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程當(dāng)中，因提高了自身對(duì)情感和思想表達(dá)能力的要求，讓俄語也為之變得豐富多彩起來。于是，俄語的表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了增加的情況，而這些增加的表現(xiàn)形式，也主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①成語量的增加;②出現(xiàn)了新的詞匯;③賦予了詞匯新的意義;④出現(xiàn)了一些新的典故;⑤來源于文學(xué)作品當(dāng)中的詞匯。

（三）簡析當(dāng)代俄語教學(xué)的不足之處

在當(dāng)代俄語教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)者因?yàn)樽陨淼囊恍┢嬗^點(diǎn)，從而忽視了俄語的重要性，以至于他們在教學(xué)的過程當(dāng)中，只是完完全全的照搬課本上的知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。殊不知，他們的這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多么嚴(yán)重的后果，會(huì)給整個(gè)俄國教育界造成多大的負(fù)面影響。

（四）教學(xué)者如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的俄語教學(xué)

在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教學(xué)者和學(xué)生之間的關(guān)系就相當(dāng)于文學(xué)和語言之間的關(guān)系，都是密不可分的。要是缺少了其中的任何一方，都會(huì)給雙方造成巨大的影響。于是，如何讓俄語教學(xué)產(chǎn)生更大的作用，那么就得要依靠教學(xué)者和學(xué)生自己了?，F(xiàn)針對(duì)如何提高教學(xué)者的俄語教學(xué)能力這一話題，提出以下幾個(gè)具有建設(shè)性的方法：

1.將俄羅斯文學(xué)帶入俄語課堂

讓學(xué)生在對(duì)俄羅斯文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過對(duì)自身民族生活環(huán)境、傳統(tǒng)習(xí)俗、民族信仰、歷史文化和價(jià)值體現(xiàn)的了解，來對(duì)俄語的表現(xiàn)形式進(jìn)行抽象化的感受，以此來加深學(xué)生對(duì)俄語的印象。

2.教學(xué)者要定期組織學(xué)生進(jìn)行俄羅斯文學(xué)的探討

通過小組合作交流的方式，讓學(xué)生以某一俄羅斯文化作品為題，展開深入的分析和探討，使學(xué)生在互相交流和探討的過程當(dāng)中，對(duì)俄羅斯文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也能夠提高學(xué)生自己的語言組織能力。

3.對(duì)學(xué)生開展俄語詞匯的拓展訓(xùn)練

教學(xué)者給學(xué)生一個(gè)指定的詞匯，讓學(xué)生通過對(duì)這個(gè)詞匯進(jìn)行分析和了解，從而引申出其它的一些新義詞匯。俄語詞匯的拓展訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生對(duì)俄語詞匯的理解能力，也擴(kuò)展了學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生的思維不僅僅只是局限在某一個(gè)方面上。

4.教學(xué)者要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通

在現(xiàn)代教育事業(yè)中，很多學(xué)生都存在著一些大大小小的問題，比如：太過自我、太高傲、不肯低頭等等。而這些問題，就會(huì)導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一旦遇見了自己解決不了的問題，就會(huì)將這些問題放在心里，不愿意請教別的同學(xué)或者是老師，這就使得他們的學(xué)習(xí)情況變得越來越糟。于是，教學(xué)者就要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更多的了解。當(dāng)教學(xué)者在與學(xué)生溝通的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教學(xué)者就要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，并引導(dǎo)他們用合理、有效的方法去解決這些問題。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以讓學(xué)生更加快樂和自信的繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

5.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

語言是最能夠表達(dá)出自身思想和情感的一種載體。于是，在對(duì)俄語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教學(xué)者就要合理的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫作，從而讓學(xué)生通過寫作來鍛煉用語言表達(dá)自身思想和情感的能力。

（五）提高俄語教學(xué)水平對(duì)俄羅斯文學(xué)的影響

俄語教學(xué)水平的提高，對(duì)俄羅斯文學(xué)來說有著很重大的意義?，F(xiàn)對(duì)俄語教學(xué)水平的提高給俄羅斯文學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行概括，可以簡單的將其分為以下幾點(diǎn)：

1.促進(jìn)了俄羅斯文學(xué)的發(fā)展

2.讓俄羅斯文學(xué)更為廣泛的被人們所熟知

3.俄語新詞的出現(xiàn)，提高了俄羅斯文學(xué)的表達(dá)能力

4.增加了俄羅斯文學(xué)的審美能力

5.豐富了俄羅斯文學(xué)的思想和情感內(nèi)涵

三、結(jié)束語

語言和文學(xué)的關(guān)系是緊密不可分的。因此，在俄語教學(xué)的過程當(dāng)中，將俄羅斯文學(xué)引入進(jìn)來，可以讓學(xué)生對(duì)俄語有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。而開拓出具有新義的俄語，并將這些俄語廣泛的應(yīng)用到俄羅斯文學(xué)的表達(dá)中來，不僅可以豐富俄羅斯文學(xué)的內(nèi)涵，還能夠促進(jìn)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國俄語教學(xué)研究會(huì)秘書處.中國俄語教學(xué)研究會(huì)第八次會(huì)員代表大會(huì)暨中國俄羅斯東歐中亞學(xué)會(huì)俄語教學(xué)研究會(huì)第一次會(huì)員代表大會(huì)在京召開[J].中國俄語教學(xué)，2014，33（3）：95-96.

[2]李建剛.俄羅斯文學(xué)課程教學(xué)模式新探[J].中國俄語教學(xué)，2011，30（3）：64-66.

[3]季明舉.構(gòu)建基于文本的俄羅斯文學(xué)課程一體化教學(xué)新模式[J].中國俄語教學(xué)，2012，31（1）：73-76.

[4]許青春.關(guān)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾個(gè)問題[J].山東社會(huì)科學(xué)，2014，（4）：178-182.

[5]裴菲菲.詩詞歌曲文學(xué)修養(yǎng)研究[J].時(shí)代文學(xué)，2012，（2）：235.