陶發(fā)嬌

【摘 ? ?要】英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。 因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?聽(tīng)說(shuō) ?閱讀 ?寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.35

英語(yǔ)是一種交際工具，使用交際工具的能力是在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)起來(lái)和提高的。因此，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題，也是英語(yǔ)教學(xué)工作者必須注意和認(rèn)真思考的問(wèn)題。目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生普遍只學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書(shū)面考試，但是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力較差，與他人交流困難。因此，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，使他們能靈活掌握書(shū)本知識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

一、借助媒體提供給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

多媒體是現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的媒體。教師可以讓學(xué)生聽(tīng)與英語(yǔ)課程相配套的語(yǔ)音資料，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽(tīng)，并讓學(xué)生講解其所聽(tīng)到的內(nèi)容。在學(xué)生聽(tīng)完內(nèi)容后，要求他們進(jìn)行討論，給他們提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣使學(xué)生邊練習(xí)聽(tīng)力邊練習(xí)口語(yǔ)。學(xué)校配備了電腦、投影儀等多媒體手段，直觀的圖片和視頻更能吸引學(xué)生的興趣和注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使他們熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行更多的交流活動(dòng)。通過(guò)這些現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，可以使教材中的許多英語(yǔ)內(nèi)容聲情并茂，更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，能更靈活地運(yùn)用。

二、提高學(xué)生的閱讀能力

初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的目的主要有三點(diǎn)：一是開(kāi)發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;二是學(xué)會(huì)獲取有用信息，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力打下基礎(chǔ);三是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。

大量的閱讀對(duì)提高學(xué)生口筆頭表達(dá)能力也起著潛移默化的作用。運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)…促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！彼?，教師非重視對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)不可，我們可以嘗試如下幾種做法：

1.重視合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

課前布置學(xué)生以小組分工合作的形式預(yù)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容或準(zhǔn)備有關(guān)材料，如回答問(wèn)題、完成圖表、查閱資料，或根據(jù)所給任務(wù)進(jìn)行課前調(diào)查、采訪、組織語(yǔ)言資料等。課堂的閱讀教學(xué)除了部份進(jìn)行獨(dú)立限時(shí)閱讀訓(xùn)練之外，我們也經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，如Pre-reading discussion環(huán)節(jié)，看圖或根據(jù)語(yǔ)篇進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，把語(yǔ)篇改編成角色扮演或根據(jù)語(yǔ)篇要求完成各項(xiàng)任務(wù)等。這樣不僅使學(xué)生更深層次理解了語(yǔ)篇內(nèi)容，而且大大地調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和語(yǔ)言交際能力。

2.重視指導(dǎo)閱讀技巧，提高語(yǔ)篇理解能力。

學(xué)生的閱讀能力必須在閱讀過(guò)程中得到培養(yǎng)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些閱讀技巧的指導(dǎo)。我們常用以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀：①快速閱讀（Skimming），尋找中心句（Topic Sentence）。如果語(yǔ)篇較長(zhǎng)，可要求學(xué)生歸納并表述各段落的中心思想。②通過(guò)上下文（Contex）猜測(cè)生詞的詞性和詞義。這方面應(yīng)注意所選的語(yǔ)篇生詞不能太多，以免增加難度。③組織學(xué)生進(jìn)行詳讀（Close Reading），對(duì)課文進(jìn)行細(xì)致的閱讀，了解課文各段落的主要意思和段與段之間的關(guān)系以及文章中的一些細(xì)節(jié)。教師可通過(guò)組織以下練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的理解情況：要求學(xué)生回答一些關(guān)于課文細(xì)節(jié)的問(wèn)題;要求學(xué)生討論并歸納各段大意、回答一些綜合性問(wèn)題;要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)圖表。④讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些影響文章內(nèi)容理解的關(guān)鍵詞或句子（Key words or key sentences），教會(huì)學(xué)生從語(yǔ)篇的字里行間理解文章內(nèi)涵，提高其理解能力和做題技巧。

3.重視指導(dǎo)泛讀訓(xùn)練，拓寬視野，培養(yǎng)興趣。

向?qū)W生推薦一些既與教材內(nèi)容同步又生動(dòng)有趣的課外閱讀資料和讀本，或讓學(xué)生在課前查閱課外相關(guān)資料（或上網(wǎng)查找）。譬如，在學(xué)習(xí)有關(guān)人物傳記的語(yǔ)篇時(shí)讓學(xué)生在課前查閱有關(guān)資料等。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中能進(jìn)一步加深其對(duì)民族文化的理解，了解外國(guó)文化的差異，不斷拓寬其文化視野，提高其文化素養(yǎng)。同時(shí)，趣味性較強(qiáng)的語(yǔ)篇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課內(nèi)的語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和吸收。

三、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生能依照所學(xué)過(guò)的題材或話(huà)題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、和通知等，能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)篇寫(xiě)作需要先形成要表達(dá)的信息，再根據(jù)一定的規(guī)則將信息編碼，產(chǎn)生有意義的句子或段落。具備良好的語(yǔ)篇閱讀能力，能幫助學(xué)生弄清楚對(duì)于語(yǔ)篇寫(xiě)作，該寫(xiě)什么和如何寫(xiě)。同時(shí)，從口頭到書(shū)面符合由理解到表達(dá)，先準(zhǔn)備、后運(yùn)用的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。我們可以嘗試以下幾種方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.利用課文語(yǔ)篇，訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。教師讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或仿寫(xiě)，不僅可以加深對(duì)語(yǔ)篇的理解，而且可以提高其書(shū)面表達(dá)的能力。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化指導(dǎo)性寫(xiě)作（Guided writing）訓(xùn)練。我們通常用以下幾種訓(xùn)練方法：完成對(duì)話(huà)、做相關(guān)的信息轉(zhuǎn)換練習(xí)、寫(xiě)信或發(fā)“E-mail”、根據(jù)提供信息寫(xiě)短文、根據(jù)提供情景寫(xiě)對(duì)話(huà)、做采訪寫(xiě)報(bào)告等。指導(dǎo)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容要有意義，并要有一定的實(shí)際性。

3.指導(dǎo)看圖寫(xiě)作，培養(yǎng)觀察能力?？磮D寫(xiě)作可有看圖填詞或看圖寫(xiě)話(huà)或結(jié)合提示詞寫(xiě)故事等?？磮D寫(xiě)作符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在看圖寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

在以上的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師及時(shí)進(jìn)行佳作點(diǎn)評(píng)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生各階段的寫(xiě)作水平加以評(píng)價(jià)是促進(jìn)寫(xiě)作能力提高的一個(gè)重要因素。

新課改明確地指出教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力培養(yǎng)較困難，教師應(yīng)從語(yǔ)言的實(shí)際意義出發(fā)來(lái)安排語(yǔ)言教學(xué)形式，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。同時(shí)，教師也應(yīng)在運(yùn)用語(yǔ)言交際中創(chuàng)新，不要墨守成規(guī)。因此，教師應(yīng)該吃透新課改教材，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)交際氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的能力，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)用統(tǒng)一。教師要以學(xué)生為中心，使用豐富多彩的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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